王 瑋

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 050000

借《動物狂歡節(jié)》論音樂理論中速度與力度的教學(xué)

王 瑋

石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校 050000

在音樂理論課程的學(xué)習(xí)中，音樂的速度與力度這一章節(jié)是必不可缺的重要部分，可是很多教師在講述這一章節(jié)時(shí)只是一味地照本宣科，并不能使學(xué)生真正體會這一章節(jié)的重要性，因此，本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對音樂的力度與速度這一部分進(jìn)行分析講解。

音樂理論；速度；力度；《動物狂歡節(jié)》；動物角色；音樂特點(diǎn)

在音樂理論課程的學(xué)習(xí)中，音樂的速度與力度往往是教師們講述最為頭疼的一個(gè)章節(jié)。它既不像音程，和弦，調(diào)式等章節(jié)的內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的理論基礎(chǔ)知識，也不像五線譜，節(jié)奏與節(jié)拍等部分內(nèi)容具有實(shí)踐特色的教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢哉f，很多音樂理論教師在講述這一部分理論知識時(shí)都是照本宣科，然后告訴學(xué)生課余時(shí)間背過即可?？墒?，這樣的課程學(xué)生除了掌握了一些必要的音樂速度與音樂力度的標(biāo)記意外，其他一無所獲。學(xué)生的理論知識與社會實(shí)踐能力水平更是無從談起。

一次偶然的機(jī)會，我發(fā)覺圣桑的管弦樂作品《動物狂歡節(jié)》的幾個(gè)音樂片段都能夠借助音樂的速度與力度來體現(xiàn)不同動物的狀態(tài)和特點(diǎn)。可以說管弦樂作品《動物狂歡節(jié)》，作為音樂理論課程中音樂的速度與力度這一部分內(nèi)容的課堂實(shí)踐練習(xí)再合適不過了。

在音樂理論課程中，音樂的速度可以大致分為三個(gè)方面：

第一表現(xiàn)愉快和興奮的音樂速度術(shù)語。包括：Allegro 快板，Vivo 快速有生氣，Vivace 快速有生氣，Presto 急板；表現(xiàn)愉快興奮的歌曲也有很多，例如：《春之歌》、《歌聲與微笑》、《打起手鼓唱起歌》等。

第二，表現(xiàn)沉痛，哀傷，悲痛的音樂速度術(shù)語。包括：Largo廣板，Lento 慢板，Adagio 柔板，Grave 壯板；表現(xiàn)沉痛，哀傷，悲痛的音樂也有很多，例如：《哀樂》、《不幸的人生》——選自歌劇《傷逝》、《黃河怨》等。

第三，表現(xiàn)溫柔、抒情、田園風(fēng)格以及贊頌流暢等音樂速度的術(shù)語。包括：Andante 行板，Andantino 小行板，比Andante稍快一些，Moderato 中板，Allegretto 小快板，活潑。表現(xiàn)溫柔、抒情、田園風(fēng)格以及贊頌流暢的音樂有：《草原之夜》、《長江之歌》、《我愛你塞北的雪》等等。

在音樂作品中，除了節(jié)奏節(jié)拍方面的強(qiáng)弱變化之外，還有一些其他方面的強(qiáng)弱變化，這種強(qiáng)弱變化就是音樂的力度。在音樂理論課程中，音樂的力度同樣可以大致分為三個(gè)方面：

（一）當(dāng)需要表現(xiàn)隆重的慶典、激烈的戰(zhàn)斗場和歡樂的歌舞場面時(shí)，音樂力度表現(xiàn)較強(qiáng)。表現(xiàn)這種力度的音樂也有很多，例如《節(jié)日歡歌》《英雄的贊歌》《大刀進(jìn)行曲》。

（二）當(dāng)需要表現(xiàn)小橋流水，自然風(fēng)光時(shí)音樂力度表現(xiàn)則為適中。如：冼星海的《二月里來》 《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

（三）有些的歌曲、樂曲等音樂則的需要弱聲來演唱了。如：《搖籃曲》等等。

了解了不同的音樂速度與力度所表現(xiàn)的不同音樂特點(diǎn)，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動了。通過《動物狂歡節(jié)》感受音樂中的強(qiáng)弱、快慢、等音樂表情。掌握表現(xiàn)音樂的速度、力度的變化，從而提高音樂的鑒賞能力。通過《動物狂歡節(jié)》中不同的動物角色扮演體會與模仿音樂的速度與力度并進(jìn)行展示與表現(xiàn)。

1、序奏和獅王的進(jìn)行曲:由雙鋼琴的序奏開始，出現(xiàn)雄偉莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，表示獅子的登場；這只萬獸之王，邁著堂皇的步伐，帶領(lǐng)著動物們的行列。

2、公雞和母雞：母雞用單簧管表示，公雞則以最高音的鋼琴表達(dá)。

3、羚羊：由鋼琴飛馳般的演奏，描寫在遼闊的草原上，奔跑追逐的羚羊。

4、烏龜：這一段音樂是取用作曲家奧芬巴赫的「地獄中的奧菲歐」序曲中的一段，活潑快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出來，跟前段恰成鮮明的對比。

5、大象：在鋼琴的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出柏遼茲所作“浮士德的天譴”中，妖精之舞的旋律以及門德爾松“仲夏夜之夢”中的詼諧曲。這些輕快的音樂，圣桑卻將它拿來描寫大象笨拙的步伐，與滑稽可笑的舞步。

6、袋鼠：袋鼠以長而健的后腿，踢著地面向前跳躍行進(jìn)。袋鼠那出奇地長且大的尾巴，也能幫助其跳躍平衡的動作。圣桑用兩臺鋼琴交替奏出的裝飾的樂句，描述袋鼠輕快的動作。

7、水族館：由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，有如玻璃水族箱里頭清水的波動，長笛與弦樂，奏出安詳?shù)男?，描述在水中悠游的魚。

8、野驢：由第一和第二小提琴，交互奏出驢的叫聲。

9、林中杜鵑：鋼琴的和弦表現(xiàn)幽靜的森林，模仿杜鵑的單簧管反覆的奏出兩個(gè)單音一咕!咕!

10、大鳥籠：由弦樂器的顫音來表示鳥兒振翅飛翔的聲音，長笛主奏表達(dá)小鳥飛躍的情景；鋼琴則模仿鳥籠中小鳥的鳥叫聲。

11、鋼琴家：這真是一種不可思議的“動物”，曲中反覆彈奏哈農(nóng)的練習(xí)曲，諷刺鋼琴學(xué)生不斷苦練單調(diào)乏味的音階，多可憐。

12、化石：木琴跟管弦樂合奏出圣桑自作「骷髏之舞」中，骷髏們跳舞的旋律。

13、天鵝：由鋼琴的琶音伴奏，表示清澄的湖水，接看大提琴奏出美麗迷人的旋律，描述天鵝以高貴優(yōu)雅、安詳?shù)馗∮蔚那樾巍?/p>

14、終曲：這是最后所有動物一起活躍熱鬧的大團(tuán)圓場面。最后匯集成歡樂的氣氛，在燦爛歡愉的高潮中結(jié)束。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂速度與力度的理論知識，結(jié)合教師帶領(lǐng)分析《動物狂歡節(jié)》的音樂，體會音樂所表現(xiàn)不同動物角色反映不同的音樂特點(diǎn)。真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而最終達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的效果。