王娜

（武漢體育學(xué)院，湖北武漢 430079）

論高校體育俱樂部教學(xué)模式改革現(xiàn)狀及發(fā)展前景

王娜

（武漢體育學(xué)院，湖北武漢 430079）

采用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法以及專家訪談法對(duì)高校俱樂部教學(xué)模式改革的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景進(jìn)行了研究,分析出當(dāng)前改革問題之所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，為促進(jìn)我國(guó)高校體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

高校體育；俱樂部模式；改革現(xiàn)狀；發(fā)展前景

隨著中國(guó)進(jìn)入總體小康社會(huì)，物質(zhì)的豐富、社會(huì)的進(jìn)步使人們的生活及健康觀念發(fā)生了巨大的變化，人們已經(jīng)從生產(chǎn)——休息——生產(chǎn)的定勢(shì)思維逐漸轉(zhuǎn)向生產(chǎn)——健身——娛樂的新理念、新追求?？茖W(xué)、合理的體育鍛煉有利于促進(jìn)人的身心健康與和諧發(fā)展。隨著“健康第一”和“終身體育”思想的提出，新的健康觀念正在使大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及考核內(nèi)容和方式發(fā)生變化。

本文通過對(duì)高校體育俱樂部教學(xué)模式改革現(xiàn)狀和未來發(fā)展前景的分析總結(jié)，旨在為高校體育教學(xué)模式和高校體育教育的發(fā)展提供相應(yīng)的參考意見。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以國(guó)內(nèi)高校體育俱樂部教學(xué)模式改革現(xiàn)狀及發(fā)展前景為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：根據(jù)論文的研究目的的要求，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)等手段，查閱期刊、論文30余篇，并進(jìn)行了歸納整理，以使本研究的理論性更強(qiáng)。

1.2.2 對(duì)比分析法：對(duì)高校體育俱樂部教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行綜合比較與分析，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。

1.2.3 專家訪談法：根據(jù)論文的研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求，向有關(guān)專家、教授及教練員進(jìn)行面訪。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)行高校體育俱樂部教學(xué)模式的理論依據(jù)

2.1.1 體育新課標(biāo)的要求

體育俱樂部教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和程序。這種教學(xué)模式必須充分體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)實(shí)施體育與健康課程的文件，國(guó)家針對(duì)于不同水平階段的學(xué)生的要求，包括了運(yùn)動(dòng)參與方面、運(yùn)動(dòng)技能方面、身體健康和心理健康以及社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)方面的要求，還具體對(duì)體育與健康課程的目標(biāo)、性質(zhì)和內(nèi)容做出了規(guī)定，還提出了相應(yīng)的關(guān)于教學(xué)與評(píng)價(jià)方面的建議。體育新課程技術(shù)課教學(xué)模式選擇必須以新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“健康第一”、“以人為本”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，選擇有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將目標(biāo)確立為：一、鍛煉體能，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成長(zhǎng)期鍛煉的好習(xí)慣；三、形成良好的心理品質(zhì)，具有良好的人際交往的能力與合作精神；四、提高對(duì)自身和集體的健康責(zé)任感，形成健康的生活方式；五、充分發(fā)揚(yáng)體育精神，在學(xué)習(xí)、生活方面積極向上、樂觀開朗。

體育俱樂部教學(xué)模式充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，符合新課標(biāo)的要求，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性能力，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)更好的發(fā)展。

2.2 高校體育俱樂部教學(xué)模式對(duì)高校體育發(fā)展的重大意義

2.2.1 高校體育的重要性

體育在整個(gè)學(xué)校教育過程中具有不可替代的地位。作為系統(tǒng)身體教育的最后階段，高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。高校體育必須著眼于提高整個(gè)民族的體質(zhì)和健康水平，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循大學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，大學(xué)體育的目的是：培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，提高體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德意志品質(zhì)，為終身體育、畢生事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，使之成為合格的現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.2.2 俱樂部教學(xué)模式對(duì)高校體育教育的意義所在

俱樂部式體育教學(xué)模式順應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展要求，符合高校體育教學(xué)改革精神，適應(yīng)高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，是一種合理和理想的高校體育教學(xué)模式。它能更好的發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康水平，俱樂部教學(xué)模式更能有效的激發(fā)學(xué)生們上課的熱情和積極性，也有利于教師教學(xué)的實(shí)施以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)于教師的教和學(xué)生的學(xué)都有極大的促進(jìn)作用?？偠灾銟凡拷虒W(xué)模式有利于學(xué)校體育課的開展，更是對(duì)高校體育的發(fā)展有著重大的意義。

2.3 高校俱樂部教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較

2.3.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的類型及特點(diǎn)

從目前來看，我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式大致分為三基型、分層型、并列型、三段型（分段型）、一體化型。三基型以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生傳授體育基本知識(shí)、基本內(nèi)容和基本技術(shù)等；分層型，在尊重體育教學(xué)規(guī)律的前提下，按照學(xué)生體能特征以及身心發(fā)展?fàn)顩r的差異，劃分不同層次的教學(xué)班級(jí)供學(xué)生選擇的教學(xué)形式。并列型強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異，以專項(xiàng)課為主，其他項(xiàng)目為輔，強(qiáng)調(diào)“一專多能”；三段型以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，將課程體系劃分為基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課和選修課三大塊；一體化型成績(jī)不以課堂為最終成績(jī)，而是與早操鍛煉與課外活動(dòng)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)體育課程課內(nèi)課外一體化。這幾種類型雖然在教學(xué)形式上雖存在差異，但教學(xué)目標(biāo)都是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生的體育能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純的以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目標(biāo)（忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育），把教師的教作為教學(xué)的主導(dǎo)，課堂組織教學(xué)沉悶，教學(xué)內(nèi)容實(shí)行一體化教學(xué)，而不考慮學(xué)生的興趣愛好。

2.3.2 俱樂部教學(xué)模式的類型及特點(diǎn)

現(xiàn)階段我國(guó)高校體育俱樂部可分為教學(xué)類、業(yè)余訓(xùn)練類、課外活動(dòng)類，不同類型的俱樂部其組織形式也不同。體育俱樂部教學(xué)模式的特點(diǎn)有：1、在教學(xué)指導(dǎo)思想方面注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，它能很好地發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。2、兼顧學(xué)生的特長(zhǎng)及興趣愛好，有利于提高學(xué)生體育能力和深化高校體育改革。3、研究表明，對(duì)于俱樂部制教學(xué)提出的“以學(xué)生為本，自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、上課時(shí)間和任課教師”，學(xué)生們極為感興趣，體育課也變得越來越有吸引力。體育俱樂部設(shè)置的項(xiàng)目也可以多樣性，可以很傳統(tǒng)，可以很現(xiàn)代；可以是女性青睞的時(shí)尚項(xiàng)目，如瑜伽、有氧舞蹈、軟式排球等；也可以是男性喜好的陽(yáng)剛健身項(xiàng)目，如搏擊操、健身健美、街舞等。4、在體育俱樂部里，學(xué)生既可以強(qiáng)健體魄、陶冶情操、活躍性情，又會(huì)感到快樂、充實(shí)、有成就，為未來走向社會(huì)奠定健康的身心基礎(chǔ)。由于體育俱樂部制實(shí)行的是自主選擇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，體育教學(xué)逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印?，更好的增?qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)和心理調(diào)節(jié)的能力。

2.4 高校體育俱樂部教學(xué)模式改革現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)也有部分高校已試行高校俱樂部教學(xué)模式，如：清華大學(xué)、北京大學(xué)、深圳大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、浙江大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、廣西大學(xué)、大連理工大學(xué)等。研究表明我國(guó)體育俱樂部教學(xué)模式的開展取得了較好的成效。比如：學(xué)生的積極參與支持，場(chǎng)地器材得到很大的改觀等等。也有做的不夠好的地方，如：（1）由于各項(xiàng)目熱門程度的不同，學(xué)校投入的場(chǎng)地器材的不平衡，學(xué)生選項(xiàng)受到一定的限制；體育教師結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)體育教師的缺乏，如高爾夫、越野等時(shí)尚項(xiàng)目更是極度缺乏；（2）體育教學(xué)理論方面的缺失，據(jù)研究表明，在俱樂部教學(xué)過程中，老師多是進(jìn)行技術(shù)方面的指導(dǎo)，缺乏理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法很好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展；（3）缺乏健全的管理系統(tǒng)，我國(guó)當(dāng)前多數(shù)高校俱樂部教學(xué)模式的組織形式單一，俱樂部的組織管理體系還不健全，學(xué)生沒有真正的做到享受體育課。

2.5 高校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展前景分析

體育俱樂部教學(xué)模式順應(yīng)了時(shí)代的潮流，符合中國(guó)國(guó)情，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展的需要，以下幾點(diǎn)將證明我國(guó)高校俱樂部教學(xué)模式發(fā)展前途是光明的：

（1）現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)體育的影響，現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，人們消費(fèi)水平和觀念的轉(zhuǎn)變，自主選擇的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從前，這不僅推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，也將推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)模式的更新和轉(zhuǎn)變。

（2）現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)的形成與發(fā)展，現(xiàn)代體育科技促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的改革，它促進(jìn)了我國(guó)高校體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、課程體系結(jié)構(gòu)、體育教育手段、方法及手段的變化和發(fā)展。

（3）學(xué)生主體性地位的日益突出，傳統(tǒng)教學(xué)的“教師中心論”將逐步發(fā)展成“學(xué)生主體論”。從體育教學(xué)模式角度看，則是體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教學(xué)中的地位被日益深化和重視。

（4）我國(guó)物資資源的豐富多樣，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅天然地理資源豐富，人才資源更是豐富。作為高校體育教育方面來說，這些資源就包括了老師們的思想知識(shí)資源，科學(xué)研究資源、校內(nèi)外信息交流資源等等。

總而言之，這一系列的主客觀前提條件都為我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式的更進(jìn)一步發(fā)展做了很好的鋪墊。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 我國(guó)體育俱樂部教育模式的發(fā)展是必然的，但目前發(fā)展尚不成熟，地區(qū)之間發(fā)展不平衡以及人力物力財(cái)力等各方面資源分配不均。

3.1.2 體育俱樂部教學(xué)模式更符合當(dāng)代高校體育和學(xué)生的需求，但學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠強(qiáng)，并且由于各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展熱門程度的不一樣及體育教學(xué)理論的不足，學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目選擇上受到了很大的限制。

3.1.3 俱樂部管理體系還不夠健全,教學(xué)管理有待進(jìn)一步規(guī)范，并且教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，不利于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。

3.2 建議

3.2.1 繼續(xù)發(fā)展和完善高校體育俱樂部教學(xué)模式，且平衡地區(qū)及各方面資源分配不均等方面的問題，更好的滿足學(xué)生的需求。

3.2.2 加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，促使老師指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，鍛煉獨(dú)立自主能力。

3.2.3 進(jìn)一步健全俱樂部管理體系，規(guī)范教學(xué)管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)以人為本的精神。

［1］李凱憲，王燕.我國(guó)部分普通高校體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策的研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007, 03.

［2］孫愛景.高校體育發(fā)展趨勢(shì)研究［J］.河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,2（3）.

［3］陳詠梅.淺談高校體育俱樂部的建設(shè)與發(fā)展［J］.中國(guó)校外教育,2009,8:651.

［4］王道君.我國(guó)普通高校俱樂部教學(xué)模式的對(duì)比［J］.管理觀察,2009(02).

［5］郝英.高校俱樂部式體育教學(xué)可行性研究［J］.湖北體育科技，2006，25（3）.

［6］楊勤,吳秋林.普通高校體育俱樂部發(fā)展思路研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005（3）.

［7］吳敏才.新世紀(jì)高校體育教學(xué)改革的理性思考［J］.體育科技,2005,01.

The Status Quo of the Reform on the Teaching Model of College Sports Club and the Development Prospect of It

WANG Na

(Wuhan institute of PE,Wuhan 430079,Hubei,China)

Using methods of literature material,comparative analysis and expert interview,the status quo of the reform on club teaching mode and the development prospect of it are studied,the problems of the current reform is analyzed,and the corresponding solutions are put forward to provide the reference for promoting the further development of college PE.

college PE;club mode;the status quo of reform;prospect for development

王娜（1991-），湖南永順人，研究生，研究方向：田徑。