肖 勤

江西省吉安市萬安縣委黨校 343800

信息化背景下黨校政工思想政治教育的問題分析

肖 勤

江西省吉安市萬安縣委黨校 343800

對社會群體與民眾進(jìn)行思想政治教育不僅能有效提升民眾的思想政治覺悟，也能有效提高黨的凝聚力與團(tuán)結(jié)力。黨校政工人員是黨校對外開展思想政治工作的主力人員，是思想政治工作的組織者與先行者，對于黨校政治工作起到重要作用。黨校政工人員是黨對外形象的直接代表，也是黨校形象的代表。其應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，還應(yīng)具備與時俱進(jìn)，隨時學(xué)習(xí)的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力也在不斷增強(qiáng)。在我國步入信息化時代的背景下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對黨校政工的培養(yǎng)。本文以黨校政工思想政治教育為視角，通過對黨校政工思想政治教育工作中存在的問題的分析，總結(jié)出新時期黨校政工思想政治教育工作的策略，以期為我國的思想政治建設(shè)提供理論上的建議。

信息化；黨校政工；政治教育

思想政治教育在不同時代有不同的內(nèi)涵，其教育特色也會體現(xiàn)一定時代的特點(diǎn)?？梢哉f思想教育與時代發(fā)展是互相融合，互相促進(jìn)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國已進(jìn)入信息化時代。信息化的快速發(fā)展與逐漸普及，使得民眾的生活也受到深刻影響，不僅改變了民眾的生產(chǎn)方式、交流方式，同時也改變了民眾的思維方式。以銷售行業(yè)為例，傳統(tǒng)的銷售模式在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，中間商逐漸淡出歷史舞臺。信息化對民眾思想造成了巨大的沖擊，因而在新時期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)民眾思想教育工作。只有積極主動加強(qiáng)思想政治教育，才能在新時期背景下有效團(tuán)結(jié)民眾，有效應(yīng)對信息化帶來的各種挑戰(zhàn)。因而黨校應(yīng)加強(qiáng)對政工的培養(yǎng)與教育，提高政工的工作能力，使其有能力完成新時期黨政思想教育工作，使其能夠有效應(yīng)對各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

一、信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的必要性分析

信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的必要性來源于三點(diǎn)：其一是時代要求；其二是黨的要求；其三是形勢要求。

（一）從時代要求角度分析

信息化時代深刻影響著民眾生活，而隨著生產(chǎn)方式的變化，民眾思想也在發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)交易平臺的大量出現(xiàn)帶來了銷售方式的變革，同時也為民眾自主創(chuàng)業(yè)與實(shí)現(xiàn)兼職創(chuàng)造了空間。加之移動客戶端與網(wǎng)絡(luò)APP逐漸發(fā)展，民眾開展自主商業(yè)行為越來越便利。而隨著民眾自主商業(yè)行為增多，商業(yè)思想也在不斷影響著民眾思想。商業(yè)思想的核心是“效率”與“利益”，而民眾思想建設(shè)應(yīng)當(dāng)多元化。目前，我國部分群體存在“拜金主義”嚴(yán)重的問題，在信息化影響下，這一問題有逐漸加重的趨勢。而在這種情況下應(yīng)加強(qiáng)民眾的思想教育，使其樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)民眾合理追求財富，為社會主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的思想。

（二）從黨的要求角度分析

黨的十七大提出了在世界思想潮流涌動的情況下，我國民眾的思想也在發(fā)生巨變，我們應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇對民眾加強(qiáng)思想教育，迎接挑戰(zhàn)。黨的十八大也強(qiáng)調(diào)了對民眾進(jìn)行思想教育的重要性。近年來，我黨在逐漸完善自身建設(shè)，不斷強(qiáng)調(diào)重視黨章與黨紀(jì)。自十八大之后，我黨開展了一系列黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，均取得了良好效果。這對于保證我黨“始終代表最廣大人民的根本利益”能夠起到促進(jìn)作用。而在我黨進(jìn)行深刻變革的今天，更需要加強(qiáng)黨校政工的思想教育工作。使政治工作者能夠深入基層，團(tuán)結(jié)群眾，為提升黨的自我建設(shè)構(gòu)建完善的民眾背景。

（三）從形勢要求角度分析

目前我國正處于強(qiáng)式崛起時期，隨著我國開放程度逐漸加深，國外的思想也逐漸進(jìn)入我國，這在豐富我國思想多元化同時，也使得一些“敵對思想”涌了進(jìn)來。例如在各大網(wǎng)站上出現(xiàn)的對我國歷史、傳統(tǒng)價值觀、生產(chǎn)方式進(jìn)行抹黑的專門性帖子。信息化時代下，信息傳遞已經(jīng)超越了國界限制。各種信息都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入我國。而當(dāng)民眾接觸到這些信息之后，其思想會受到不同程度的影響。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨校政工思想教育工作，提高其思想教育能力，使其能夠成為抵抗不良信息的堅(jiān)實(shí)屏障，從而促進(jìn)我國長期、持續(xù)發(fā)展。

二、信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的挑戰(zhàn)分析

信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是：“理想”思想政治教育受到挑戰(zhàn)；其二是：價值觀受到挑戰(zhàn)。

（一）“理想”思想政治教育受到挑戰(zhàn)

我黨的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。我國的“理想”思想政治教育也是以“共產(chǎn)主義理想”為核心建立的。在這一理想的指導(dǎo)下，我國提出了“社會主義初級階段”、“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“八榮八恥”、“四個現(xiàn)代化”等思想理論。這些思想理論既是對我國發(fā)展成就的總結(jié)，也是對我國未來建設(shè)的要求。而在“理想”的指導(dǎo)下，我黨也在積極進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。自改革開放以來，在我黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國先后完成了“全球第二大經(jīng)濟(jì)增長體”、“申辦第二十九界奧運(yùn)會”、“基本建成小康社會”等目標(biāo)。目前我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨政思想建設(shè)。

信息化對“理想”思想政治教育造成了一定沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息化縮短了人與人之間的距離，加強(qiáng)了人與人之間的聯(lián)系。而這樣也造成了群體認(rèn)同感的降低，進(jìn)而導(dǎo)致國家認(rèn)同感與民族認(rèn)同感的降低。同時隨著西方過分強(qiáng)調(diào)個人利益的思想逐漸進(jìn)入我國，“理想”思想政治教育受到了進(jìn)一步?jīng)_擊。我國“理想”思想重在于強(qiáng)調(diào)集體的作用，而在西方思想不斷沖擊下，我國民族價值觀、民族意識與民族精神都被不同程度地削弱。而這同時也對黨校政工人員的思想造成了一定沖擊。受極端個人主義與利己主義的影響，黨政人員的“共產(chǎn)主義理想”也受到了不同程度的沖擊，部分政工人員甚至對“共產(chǎn)主義理想”產(chǎn)生了懷疑。在這種思想的影響下，政工人員進(jìn)行思想教育的質(zhì)量明顯下降。這不利于我國新時期的黨政工作建設(shè)。

（二）價值觀受到挑戰(zhàn)

價值觀的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在價值觀沖突與價值觀融合兩個方面：

1、從價值觀沖突角度分析

在信息化時代下，西方價值觀涌入我國，對我國傳統(tǒng)價值觀造成了一定程度的沖擊。由于文明土壤不同，我國與西方擁有不同的文明基因。我國傳統(tǒng)價值觀建立在大一統(tǒng)的基礎(chǔ)上，因而形成了以“和合”、“中庸”、“統(tǒng)一”為核心的文明與價值觀；而西方文明建立在分立的基礎(chǔ)上，因而形成了“獨(dú)立”、“自由”、“契約”的文明與價值觀。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，西方文明與我國的文明的交流日漸加深。西方所強(qiáng)調(diào)的“自由”、“平等”的思想通過誘發(fā)人類“自私基因”對我國傳統(tǒng)價值觀造成了巨大沖擊。尤其對青年群體，這種沖擊體現(xiàn)的更加明顯。因而，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我國民眾的政治思想教育工作。

而目前，在我國黨校政工群體中，也有部分同志受到了影響，價值觀發(fā)生了異化，進(jìn)而引發(fā)了政治思想不堅(jiān)定，不積極工作等問題。更有甚者導(dǎo)致了貪污腐敗的問題。因而，在思想沖擊嚴(yán)重的情況下，更應(yīng)加強(qiáng)我國黨校政工思想政治教育，堅(jiān)定其思想，穩(wěn)固其價值觀。使其能高校完成對民眾的思想教育工作。

2、從價值觀融合角度分析

信息化時代下，價值觀融合趨勢逐漸現(xiàn)象。我國傳統(tǒng)價值觀具有包容力，能夠?qū)Σ煌瑑r值觀進(jìn)行包容。西方價值觀也不例外，隨著其與我國價值觀接觸的加深，其也將被我國價值觀所包容。但價值觀融合需要時間，在這一時期內(nèi)，必然將產(chǎn)生沖突。這些沖突反應(yīng)在民眾方面就會體現(xiàn)為：民眾無法樹立核心價值觀，存在大量低俗價值觀。這些會影響政工對于民眾的思想政治教育。因而需要提高政工教育能力，使其能夠?qū)γ癖娝枷脒M(jìn)行有效教育。

而這些沖突反應(yīng)在黨校政工思想教育方面具體體現(xiàn)為：政工思想出現(xiàn)搖擺、不堅(jiān)定的情況。部分政工出現(xiàn)了抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。而這些都將影響政工的思想政治教育效果，進(jìn)而影響政工對民眾的思想政治教育工作。

三、信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的策略分析

信息化時代下加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的策略主要有三個方面：其一是：充分利用信息化優(yōu)勢，建設(shè)多元思想政治教育方式；其二是：充分利用網(wǎng)絡(luò)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想教育；其三是：加強(qiáng)政工人員群眾意識，堅(jiān)持群眾路線。

（一）充分利用信息化優(yōu)勢，建設(shè)多元思想政治教育模式

在信息化時代下，黨校政工思想政治教育應(yīng)充分利用信息化的優(yōu)勢，建立多元的思想政治教育模式。筆者認(rèn)為：信息化的優(yōu)勢在于：使信息傳遞突破了時間與空間的限制。因而充分利用信息化的優(yōu)勢可以建立其“地域聯(lián)動”的教育模式。我國人口眾多，地域廣泛，因而各個地區(qū)黨校政工思想政治教育也存在不同。這點(diǎn)在基層的黨校中體現(xiàn)的有尤為明顯。以我國東北地區(qū)為例，由于東北地區(qū)的季節(jié)性明顯，因而東北地區(qū)的基層黨校政工思想政治教育應(yīng)集中在6月至9月。而我國西北地區(qū)由于人員不足，工作負(fù)擔(dān)重。因而，黨校政工思想教育應(yīng)當(dāng)盡量利用工作之余的時間，以免影響正常工作的進(jìn)行。利用信息化優(yōu)勢建立“地域聯(lián)動”的教育模式，能夠使不同地域的黨校互相學(xué)習(xí)，互相提升。同時在面對復(fù)雜問題時，還能群策群力，集中大家的智慧解決問題。

而在建設(shè)“地域聯(lián)動”的教育模式的同時，也要發(fā)展傳統(tǒng)教育。形成傳統(tǒng)教育模式與信息化教育模式并存的多元化教育模式。針對不同地區(qū)采用不同方法，或?qū)⒉煌椒ㄅ浜鲜褂谩亩玫赝瓿牲h校政工的思想政治教育工作。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想教育

信息化建立在網(wǎng)絡(luò)普及的基礎(chǔ)上。因而加強(qiáng)黨校政工思想政治教育應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為具體可以采用三種方式進(jìn)行對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行開發(fā)與利用。

第一要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺是有效加強(qiáng)黨校政工思想政治教育的方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺不僅能思想政治教育工作效率，還能有效提高宣傳與推廣的力度。筆者認(rèn)為可以采用建立專門門戶網(wǎng)站、或建立專門網(wǎng)絡(luò)交流平臺的方式。但網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)需要投入資金與人力資源，同時也需要定期與不定期的維護(hù)。而這需要不同地區(qū)的黨政建設(shè)人員做出不同選擇，在有能力建立網(wǎng)絡(luò)平臺的情況下，可以選擇建立網(wǎng)絡(luò)平臺；在尚不具備建立網(wǎng)絡(luò)平臺的情況下，可以選擇其他替代方式。

第二要加強(qiáng)線下與線上互動。網(wǎng)絡(luò)相較于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢在于其互動的及時性，因而加強(qiáng)思想教育應(yīng)注重線上與線下的互動。這不僅能提高思想政治教育的效果，同時由于有效的互動，也能提高政工以及民眾對教育內(nèi)容的認(rèn)可。筆者認(rèn)為：可以采用開展定期與不定期的活動相結(jié)合的方式。例如：設(shè)立網(wǎng)絡(luò)意見箱，定期給予答復(fù)。或者正對重大民生問題采用網(wǎng)絡(luò)問政的方式。早期，我國曾開展了“網(wǎng)絡(luò)問政”，“微博問政”等活動，收到了良好效果。但部分地區(qū)由于客觀原因而沒能長期堅(jiān)持，而這也給黨政思想政治教育提出了警示。即：應(yīng)對線上與線下互動進(jìn)行專門的維護(hù)。以便其互動能夠長期開展下去。

第三要加強(qiáng)移動端的建設(shè)。隨著智能手機(jī)與無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，移動端進(jìn)入了高速發(fā)展時期。因而加強(qiáng)思想政治教育應(yīng)注重對移動端的建設(shè)。使黨校政工能夠側(cè)充分利用零散時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也為其對民眾進(jìn)行教育提供了新的途徑。

（三）強(qiáng)化政工人員的“群眾意識”，堅(jiān)持“群眾路線”

我黨應(yīng)始終代表最廣大人民的根本利益。因而加強(qiáng)黨校政工思想政治教育應(yīng)加強(qiáng)對政工人員的“群眾意識”。群眾是政工工作的主要對象，也是其思想靈感的來源。因而政工人員應(yīng)當(dāng)深入基層進(jìn)行調(diào)查，了解民眾的切實(shí)需要，明確民眾的利益訴求，體會民眾的困難。這樣政工人員才能有效開展政治教育工作，不會使政教的內(nèi)容假、大、空，而最終形式化。

同時要強(qiáng)調(diào)民眾堅(jiān)持“群眾路線”。樹立人民利益高于一切理念，堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”、“一切依靠群眾”、“一切為了群眾”的理念、充分發(fā)揮群眾在黨政思想教育工作中的作用。筆者認(rèn)為可以定期走訪，不定期調(diào)研相結(jié)合的方式。同時基層黨校也可以利用節(jié)假日舉辦社區(qū)聯(lián)系活動。而針對社區(qū)內(nèi)困難的民眾，政工人員也可以采用定期慰問的方式。這樣才能有效加強(qiáng)黨政教育工作的建設(shè)。

四、總結(jié)

本文以黨校政工思想政治教育為視角，通過分析黨校思想政治教育的必要性與其存在的問題，總結(jié)出目前我國黨校政工思想政治教育的具體方法。筆者從利用信息化優(yōu)勢、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化民眾意識三個方面提供了具體的建設(shè)意見。而最后筆者需要說明的是：黨校政工的思想政治教育工作應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況的變革而隨時進(jìn)行調(diào)整。因而關(guān)于這個問題還有廣闊的研究空間，理論界也應(yīng)依據(jù)客觀情況的變動而對這一問題做出及時的研究與分析。

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[3]張梅．探究新形勢下黨校思想政治教育中存在的問題及對策[J]．人間,2015, 175(16):166-166．

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