李智全 張靖芳 崔應珉

【摘 要】通過對中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀進行探討，分析中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育與就業(yè)之間存在的問題，并建議調(diào)整人才培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導等方面內(nèi)容，以期能改善中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生的教育與就業(yè)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)基礎(chǔ)學科；研究生；教育現(xiàn)狀；就業(yè)

【中圖分類號】R277 【文獻標志碼】A【文章編號】1007-8517（2016）15-0120-01

近年來，我國中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展迅速，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，而中醫(yī)基礎(chǔ)學科是中醫(yī)藥事業(yè)長足發(fā)展的根基與保障，隨著我院招生規(guī)模的擴大，學科的不斷外延，就業(yè)方向的多元化趨勢，中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生的教育與就業(yè)面臨著重重考驗。

1 中醫(yī)基礎(chǔ)學科的教育和就業(yè)概況

1.1 教育現(xiàn)狀 中醫(yī)基礎(chǔ)學科屬于二級學科，是中醫(yī)醫(yī)療和衛(wèi)生各專業(yè)學科有關(guān)基礎(chǔ)理論學科的總稱[1]。中醫(yī)基礎(chǔ)學科包含中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑、內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱、溫病及中醫(yī)診斷學等，雖然每個下屬學科具體內(nèi)容不同，但中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生的培養(yǎng)模式大概分為中醫(yī)跟診、研究文獻及開展科研三大類。三種培養(yǎng)模式下的研究生素質(zhì)與專長各有側(cè)重，分別注重臨證處方能力、文獻整理綜合能力及科研實驗能力的培養(yǎng)。中醫(yī)跟診型研究生跟隨名老中醫(yī)坐診，常能熟練掌握中醫(yī)基本理論與理法方藥知識，能獨立應對處理部分臨床問題；研究文獻型鉆研中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)著，能運用文獻學研究方法，校對、挖掘古代醫(yī)案典籍的寶庫；開展科研型常能運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段科學闡釋與拓展中醫(yī)藥理論，從而提高中醫(yī)藥的臨床療效。然而中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生存在著生源不足、教育背景參差不齊、培養(yǎng)需求和培養(yǎng)目標不一致等問題，阻礙著中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育的長足發(fā)展，需要深入探討與改善。

1.2 就業(yè)情況 中醫(yī)基礎(chǔ)學科多樣化的培養(yǎng)模式，使得研究生畢業(yè)時求職方向不一，范圍廣泛，專業(yè)對口單位涉及醫(yī)院、大中專院校、各級中醫(yī)藥研究機構(gòu)及期刊編輯部等?；A(chǔ)學科具有穩(wěn)定性、滯后性、復雜性和高耗性四個特點[2]。因不能短時高效地帶來直接經(jīng)濟利益，在當今市場經(jīng)濟理念下，自然在一定程度上受到冷遇，導致就業(yè)相對困難。

2 中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育存在的問題及對就業(yè)情況的影響

2.1 中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育存在的問題 在市場經(jīng)濟影響下，很多學生不愿意從事枯燥且收入低的基礎(chǔ)研究工作，故中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生生源并不充足，常須從其他專業(yè)調(diào)劑，部分學生入學后學習積極性不高，可能僅限于完成任務，造成專業(yè)素質(zhì)欠缺。再者，許多跨專業(yè)調(diào)劑的學生，本科階段并沒有扎實的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識，在后期學習中，常會遇到各種困難與問題，影響其專業(yè)素質(zhì)的提高[3]。另外，中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生課程設(shè)置存在未能量體裁衣、根據(jù)研究方向合理選擇課程的問題。諸如此類的一些問題，導致中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生專業(yè)素質(zhì)層次不一，進而影響求職市場競爭力，以及后期職業(yè)生涯發(fā)展。

2.2 中醫(yī)基礎(chǔ)學科教育對研究生就業(yè)情況的影響 中醫(yī)基礎(chǔ)學科是中醫(yī)藥文化的數(shù)千年積淀，中醫(yī)藥的發(fā)展越來越被世人所關(guān)注，中醫(yī)藥人才的需求量也大幅增加。然而，現(xiàn)行教育體制下的中醫(yī)藥人才并不能很好地與社會需求相對接。

首先，對于中醫(yī)跟診型與研究文獻型研究生而言，他們或注重處方開藥，或只注重研習文獻，并不擅長現(xiàn)代醫(yī)學知識，導致就業(yè)面狹窄有限，適合崗位主要是中醫(yī)養(yǎng)生館及雜志社編輯等少數(shù)崗位；開展科研型研究生現(xiàn)代科研實驗知識相對較扎實，常能勝任多種科研工作，可進入各級研究機構(gòu)工作。3 討論

我國中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀存在許多矛盾與問題，針對這些問題，筆者將嘗試從社會需求角度出發(fā)，對中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育與就業(yè)中出現(xiàn)的問題提出一些建議，以期能改善現(xiàn)狀。

3.1 調(diào)整人才培養(yǎng)模式

3.1.1 以市場需求為導向 在對中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生的培養(yǎng)過程中，要納入市場需求的標準，將學術(shù)培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合，建立以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式[4]。中醫(yī)院校要根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展對中醫(yī)藥人才的需求，依據(jù)市場需求與導師研究方向，調(diào)整招生專業(yè)與人數(shù)、研究生的培養(yǎng)方案，做到教育與就業(yè)掛鉤，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

3.1.2 優(yōu)化課程設(shè)置 課程設(shè)置上，應完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)，盡量優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與比例，增加實用性知識授課，如可開設(shè)病案學，讓學生身臨其境，鍛煉臨床思維，學習臨床診療技術(shù)。還可增加一些交叉學科的課程，使研究生開闊視野，拓展思路。

3.1.3 加強創(chuàng)新思維與科研能力的培養(yǎng) 學校應營造積極活潑的學術(shù)氛圍，定期開展各種創(chuàng)新項目，對研究生申報的科研創(chuàng)新項目進行及時指導、支持與鼓勵。此外，還可定期組織學術(shù)沙龍等，培養(yǎng)中醫(yī)思維、加強院校交流，培養(yǎng)具有競爭力的高素質(zhì)中醫(yī)人才。

3.2 加強就業(yè)指導 學校應通過多種方式加強對研究生的就業(yè)指導，首先是開設(shè)相關(guān)課程，指導研究生了解就業(yè)現(xiàn)狀，正確定位、樹立正確的擇業(yè)觀，另外，也應積極拓寬就業(yè)渠道，吸引相關(guān)單位前來招聘，并及時收集和發(fā)布各類就業(yè)信息。

總之，目前中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)迎來了巨大的機遇與挑戰(zhàn)。如何改善中醫(yī)基礎(chǔ)學科研究生教育與就業(yè)現(xiàn)狀，促進我國中醫(yī)藥人才培養(yǎng)事業(yè)的長足發(fā)展，是振興祖國中醫(yī)藥事業(yè)的重要舉措。

參考文獻

[1] 方肇勤.中醫(yī)基礎(chǔ)學科的現(xiàn)狀與思考[J].中國中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學雜志，2014，20（8）：1021.

[2] 尹慧.基礎(chǔ)學科畢業(yè)生就業(yè)難問題：原因與對策[J].寧波大學學報，2009，31（1）：63.

[3] 富文俊.曾蕾.中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)學科研究生教育的思考[J].西北醫(yī)學教育，2013，21（4）：701-703.

[4] 項瑜.吳星.中醫(yī)藥研究生就業(yè)問題與展望[J].長春教育學院學報，2013，29（14）：151-152.

（編輯：李雁丹）