編輯 | 梁希理

誰在說

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顧明遠(yuǎn)

教育改革 個性化學(xué)習(xí) 合作精神

以往的教育以集體學(xué)習(xí)為主，班級授課制只能照顧大多數(shù)學(xué)生的中等學(xué)習(xí)水平，不能照顧到學(xué)生的個別需要。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以使教師更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為每個學(xué)生設(shè)計個性化學(xué)習(xí)計劃。促進(jìn)了課程多樣化、學(xué)習(xí)方式的多樣化，擴(kuò)大了學(xué)生選擇的機(jī)會。但個性化學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)，不等于個人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而是基于項(xiàng)目在自己探索的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師共同討論、共同探索，有些項(xiàng)目學(xué)習(xí)還需要集體完成。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新決不是一個人能完成的，需要多學(xué)科、多專家的集體努力。因此，提倡個性化學(xué)習(xí)時還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神。

國家教育咨詢委員顧明遠(yuǎn)在“2016上海中學(xué)教育改革與發(fā)展論壇”中，談了他對普通高中教育改革的一些思考。

陶繼新

教師 閱讀

如果一個老師不讀書，你就是把教材背得滾瓜爛熟，你只會是一個傳聲筒。而且你會很痛苦，學(xué)生聽著也會毫無味道。但是當(dāng)你有了豐富的文化底蘊(yùn)之后，你就會形成自己的思想，形成自己的話語系統(tǒng)，你再看教材的時候，不正確的地方就可以糾正，你再談起來時那就是屬于你的了。

山東教育報刊社原總編輯陶繼新闡述教學(xué)和讀書之間相得益彰的關(guān)系。

李希貴

學(xué)校生態(tài) 校內(nèi)關(guān)系

在一個學(xué)校里，影響它氛圍的一重要因素就是“關(guān)系”，關(guān)系決定生態(tài)。一個學(xué)校的生態(tài)到底如何，其實(shí)就是要看同伴關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系、團(tuán)隊(duì)間的關(guān)系、管理者和被管理者的關(guān)系。

第二屆京臺基礎(chǔ)教育校長峰會上，北京十一學(xué)校校長李希貴認(rèn)為，校內(nèi)的關(guān)系才是最重要的。

劉長銘

教師 感性

我認(rèn)為我們做教育工作的應(yīng)該具有一種感性，他應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些令人感動的片段、令人感動的情景。如果他不善于感動他人，很難被感動，不善于發(fā)現(xiàn)生活中感人的片段，我也覺得他是一個過于理性的人，可能不適合做老師。

北京四中校長劉長銘在“弘揚(yáng)精氣神，托起中國夢——提升教師素養(yǎng)”主題論壇暨吳昌順老校長從教60周年活動上透露，自己在面試教師時會看重教師是否感性。