賈桂芹 李曉紅

高校排球教學(xué)模式優(yōu)化改革探討

賈桂芹 李曉紅

本文從我國高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合高校排球教學(xué)實際和大學(xué)生對體育教學(xué)需求的變化探討優(yōu)化改革高校排球教學(xué)模式的手段與方法，希望為高校排球教學(xué)素質(zhì)教育改革提供一定理論借鑒。

高校 排球教學(xué)模式 優(yōu)化改革

一、高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

改革開放以來我國高校體育教學(xué)取得了重要成績，特別是進入新時期以來素質(zhì)教育改革風(fēng)生水起，包括高校排球教學(xué)在內(nèi)的高校體育教育正面臨著發(fā)展的重要機遇，同時也有著相當(dāng)挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國高校排球教學(xué)改革過程中存在的問題集中在教學(xué)內(nèi)容相對單一、教學(xué)手段相對單調(diào)、師資力量有待提升、教學(xué)評價科學(xué)性不足等方面。

排球教學(xué)內(nèi)容相對單一指的是長期以來傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)思維下高校排球課程往往過度重視學(xué)生對排球知識與技能的掌握而忽視學(xué)習(xí)主體的全面發(fā)展。教學(xué)手段相對單調(diào)與教學(xué)內(nèi)容單一有直接關(guān)系，教師按照教學(xué)計劃簡單對學(xué)生傳接球、墊球技術(shù)進行示范指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己練習(xí)，單一的教師講解示范學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法很難真正調(diào)動學(xué)生的積極性。

高校排球教學(xué)師資力量不足是當(dāng)前廣泛存在于高校排球教學(xué)中的關(guān)鍵問題。隨著近年來高等教育大眾化的趨勢不斷加深，高校擴招規(guī)模不斷擴大，師生比例失調(diào)愈演愈烈，排球教師人數(shù)難以滿足教學(xué)要求。另一方面，現(xiàn)有排球教師很多都缺少過硬的專業(yè)修養(yǎng)，往往是其他專業(yè)的體育教師兼任排球教學(xué)，因此教學(xué)質(zhì)量受到影響。

教學(xué)評價是確保教學(xué)工作順利開展的保障。當(dāng)前高校排球教學(xué)評價仍然過于簡單，缺乏科學(xué)性。多數(shù)高校排球教學(xué)評價是由學(xué)生的課堂表現(xiàn)（主要是出勤率）與期末考核成績相結(jié)合的方式，對于學(xué)生的發(fā)展與提高反應(yīng)程度不高，對通過教學(xué)評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有消極影響。

二、改革高校排球教學(xué)模式途徑

（一）領(lǐng)會型教學(xué)模式

領(lǐng)會型排球教學(xué)模式要求將教學(xué)重點從技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生的認(rèn)知能力和排球興趣教學(xué)。在傳統(tǒng)排球教學(xué)教師技術(shù)演示、學(xué)生動作完成的兩個環(huán)節(jié)之外，根據(jù)英國體育教育學(xué)家賓嘉和霍普的理論，加入對排球項目的介紹、對排球比賽規(guī)則及技巧的介紹、對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的強調(diào)以及對學(xué)生瞬間判斷決策能力的訓(xùn)練等四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)全面的排球技術(shù)動作能力、戰(zhàn)術(shù)意識和排球認(rèn)知、排球興趣等。領(lǐng)會型排球教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了認(rèn)可和尊重，教師從課堂主導(dǎo)者變成了課堂服務(wù)者，從而實現(xiàn)了與以人為本教學(xué)理念的對接。

（二）小團體型教學(xué)模式

小團體型排球教學(xué)模式是為了迎合學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中對于合作學(xué)習(xí)、相互配合、情感交流需要而開展的教學(xué)模式。顧名思義，這一教學(xué)模式強調(diào)排球教學(xué)的社會性，學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中通過與小團體內(nèi)部成員的相互交流達到情感溝通、問題解決的目的，并相互之間形成默契，促進排球這一團隊運動的完美開展。應(yīng)用小團體型排球教學(xué)模式需要注意的是教師要向?qū)W生充分“放權(quán)”，讓學(xué)生實現(xiàn)自由組合、自由支配、自由選擇、自由評議等“四個自由”，從而更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）嘗試型教學(xué)模式

嘗試型教學(xué)模式是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式單一的“教師講、學(xué)生聽”的問題，強調(diào)學(xué)生的自主探索意識和創(chuàng)新精神。嘗試型教學(xué)模式的核心是給學(xué)生自主探索的權(quán)利，讓學(xué)生在嘗試中收獲新知、在嘗試中獲得成功，這種教學(xué)模式下教師承擔(dān)的是指導(dǎo)角色，負(fù)責(zé)對學(xué)生的嘗試過程進行畫龍點睛的指導(dǎo)。在高校排球教學(xué)模式改革中引入嘗試型教學(xué)模式能夠更好地促進學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更好地調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)師生良性互動。

三、高校排球教學(xué)模式改革的重點

在高校排球教學(xué)模式改革進程中，綜合運用上述領(lǐng)會型教學(xué)模式、小團體型教學(xué)模式和嘗試型教學(xué)模式需要著重注意以下問題：將排球文化教育納入到排球教學(xué)改革中；重視排球教學(xué)與排球?qū)嵺`相結(jié)合；引入現(xiàn)代科技手段開展多媒體教學(xué)；大力提升高校排球師資水平。

排球文化是排球運動形成發(fā)展過程中不斷積累下來的精神產(chǎn)物，在我國，排球文化的精髓以女排精神為核心的排球精神。在高校排球教學(xué)模式改革中要始終貫徹對排球精神的堅守，強調(diào)大學(xué)生在學(xué)習(xí)排球過程中加強對排球文化知識的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生對排球運動熱愛與情感歸屬。

改革高校排球教學(xué)模式還要將排球課堂教學(xué)與排球運動實踐相結(jié)合，加強大學(xué)生排球?qū)W習(xí)過程中的實踐活動能夠更好地推動學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識技能在實踐中熟練掌握運用。通過班級、學(xué)院、社團、學(xué)校等不同組織開展各種類型的排球比賽、趣味排球比賽，甚至可以是校際排球賽，給大學(xué)生特別是對排球運動興趣較高的學(xué)生提供更多的實踐舞臺和展示自我的機會。

此外，通過在高校排球教學(xué)改革中更好引入現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用多媒體開展高校排球教學(xué)改革，讓學(xué)生更好接受現(xiàn)代排球教學(xué)理念。提高高校排球師資隊伍建設(shè)水平，通過多種手段提高排球教師教學(xué)專業(yè)性和積極性，定期組織排球教師的相關(guān)技能培訓(xùn)、技能競賽，讓教師在競爭中提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能。

[1]朱紅彬,周靜.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)模式的優(yōu)化[J].體育世界,2013,06,(06):112～113.

[2]王?？?多種教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中優(yōu)化組合運用研究[J].大家雜志,2012,12,(12):191～192.

（作者單位：東北師范大學(xué)體育學(xué)院）