段興華

摘要：小學教材大多圖文并茂，如何把栩栩如生的圖片與聲情并茂的文本有機結合起來，充分調動學生的感官，讓學生在美麗的圖畫中探究、提高，是語文教學中的熱點話題。根據學生的年齡特點設計多元化的教學策略優(yōu)化語文教學，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：看圖學文教學；情感紐帶；以圖助解；發(fā)展思維

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0064-01

小學生對鮮艷色彩，美麗圖畫的感知，遠遠超過對語言文字的理解，針對這一特點，看圖學文教材配有生動形象的插圖，運用圖文兩種不同形式表達同一內容。教學時，怎樣將圖、文有機結合起來，幫助學生輕松理解文本呢？

1.以情感為紐帶，撥動兒童心靈的琴弦

每次上課，教師應當做好充分準備，渲染氣氛，精心設計導語，引起學生的共鳴，讓學生對新課的學習充滿濃厚的求知欲望。如在教學《會搖尾巴的狼》一文，揭示課題時，我設計以下導語："同學們見過狗嗎？誰能介紹一下你見過的狗會做哪些動作呢？"一個小小的問題，激起了整個課堂起伏的波瀾。學生紛紛舉手回答，情不自禁地站起來說："我家的小狗很可愛，我每天放學回到家，小狗就親熱地給我搖尾巴……"接著，教師出示課題《會搖尾巴的狼》，學生覺得非常奇怪：為什么狼和自己家的狗都會搖尾巴呢？通過學生自己設疑 ，激起了他們學習的興趣。由此，教學活動也正因為學生的入情而進入積極狀態(tài)。

2.圖文結合，以圖助解

看圖學文，將圖文有機的結合起來，以圖助解，以圖導讀，既能引導學生深入細致地觀察，理解圖畫，又能借助圖畫的感染力，使學生更透徹、深入地理解語言文字。在教學中按以下步驟進行：

2.1 扣圖導讀，理解重點詞句。在《美麗的公雞》一文中，敘述公雞的外貌、公雞去找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的語句與課文插圖配合緊密，在指導學生理解公雞驕傲、看不起別人時，采用扣圖導讀的方法，以圖助解。出示第一幅圖，讓學生觀察：這只公雞的外表是什么樣子的？用文中的句子回答，"大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳。"十分美麗！十分驕傲！出示第二、三、四幅圖，讓學生仔細觀察理解，這只驕傲的公雞在做什么？同時觀察啄木鳥、蜜蜂、青蛙各自在做什么？通過看圖，采用對比的方法，讓學生理解它們都不跟公雞比美的真正原因。

2.2 排圖引讀，理清句子關系，突破重難點?！睹利惖墓u》一文中，老馬伯伯說的話是文章的重難點，要想讓學生深刻的理解有一定的難度。教學時，我先出示公雞的外形圖，接著出示公雞與啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的圖畫，學生通過觀察插圖，理解相關內容，然后再出示老馬說的話，引導學生讀理解，對老馬伯伯所說的話有了初步理解后，出示最后一幅插圖，學生觀察：公雞表現出什么樣子？"虛心、慚愧、傷心"。你喜歡這只公雞嗎？為什么？學生各抒己見，充分發(fā)表自己的看法，從文本拓展到生活。這樣循序漸進，層層深入，公雞一次次表情態(tài)度的改變，在學生心中留下了深刻的印象，教學重難點也得到了突破。

2.3 看圖說文，訓練語言表達。在《美麗的公雞》一文教學中，當出示插圖后，教師提出一些輔助性的問題，引導學生看圖思考。"觀察這只公雞長得怎么樣？它會怎么想？怎么做？結果怎么樣？"要求學生看圖思考后用自己的話來敘述，學生們觀察討論后，紛紛發(fā)言，大家互相評議、補充。再打開課本讀文本，這樣學生通過動腦筋思考和看圖說文，得出：這只公雞長得很美麗，它很驕傲，去找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，經過老馬伯伯的幫助后，知道自己錯了，后來變得虛心勤奮了。

這樣獲得的知識比直接從文本中讀到的記得更牢，理解更深，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。

3.以讀為本，以讀代講

古人云：讀書百遍，其義自見。通過朗讀激發(fā)學生的學習興趣，感知課文的內容，把學生引向深究、發(fā)現、感悟的層次，培養(yǎng)學生的語感，受到熏陶。

《美麗的公雞》一文中，通過學生觀察圖畫，對問題"公雞去跟啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時的態(tài)度是怎樣的？"的完成，教師沒有一處進行分析講解，而是要求學生細讀課文后，自問自答，自主探究，加深對文本的理解。課堂上書聲瑯瑯，進而議論紛紛，真正體現：讓學生充分讀，在讀中思，在思中悟。

4.發(fā)展思維，開發(fā)想象力

想象是創(chuàng)造的翅膀，只有點燃學生心靈的希望之火，才能真正使學生主動學習，學會參與，走向廣闊的未來。

在教學《長城》時，文本講到：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來……教師適時提出問題：古代有火車、汽車、起重機等現代工具嗎？他們是怎樣修筑長城的？讓學生展開豐富的想象，表演當時修筑長城的情景：有的表演利用長木充當杠桿，撬起一個個巨大的條石；有的表演砍下許多圓木，利用圓木滾動，運來一塊塊方磚，艱難的前行……此時，在孩子們眼前仿佛有無數的勞動人民，靠著血汗和無窮的智慧在修筑萬里長城。大家你一言，我一語，展開思維的翅膀，飛向高遠的藍天。

看圖學文教學切忌將圖與文本獨立開來，應當凸顯插圖對文本理解的輔助作用。在教學中，充分調動學生的感官，發(fā)揮圖片的直觀形象性，對于幫助學生深入理解文本，將會起到事半功倍的作用。