劉新濱

摘 要：淄博市技師學(xué)院堅(jiān)持貼近企業(yè)辦學(xué)，不斷推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新合作模式，與110余家企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，有完善的《校企合作委員會(huì)章程》及校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，并建立了校企合作共同培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)機(jī)制，最終形成雙促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技師教育共同增長(zhǎng)的良性循環(huán)。本文對(duì)產(chǎn)學(xué)相互支撐校企共同發(fā)展進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：校企合作 產(chǎn)學(xué)結(jié)合 培養(yǎng)模式

校企合作是技師教育發(fā)展的新模式，也是技師教育發(fā)展壯大的必然要求。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合。校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，建立有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合?！币虼耍紟熢盒Ｅ囵B(yǎng)高技能人才必須走校企合作的改革發(fā)展之路。

一、校企合作模式的探索

多年來(lái)，筆者學(xué)院堅(jiān)持貼近企業(yè)辦學(xué)，不斷推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新合作模式。1999年學(xué)院成立了校企協(xié)作委員會(huì)。2012年學(xué)院又成立了新的淄博市技師學(xué)院校企協(xié)作委員會(huì)，與110余家企業(yè)建立了密切合作關(guān)系，有完善的《企合作委員會(huì)章程》及校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)企業(yè)家和企業(yè)技術(shù)精英為客座教授、技術(shù)指導(dǎo)教師，建立了共同培養(yǎng)高技能人才機(jī)制。

1.對(duì)校企合作模式的探索

一是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)模式。學(xué)院與山東機(jī)器、齊魯石化、新華醫(yī)療等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，安排在校學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，校企雙方派專人進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。在學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式中，學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行初步的技能培訓(xùn)，而企業(yè)方負(fù)責(zé)接收學(xué)生進(jìn)行短期的頂崗實(shí)習(xí)。

根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間階段不同分為三類：一類是安排學(xué)生在教學(xué)初期階段，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或短期認(rèn)識(shí)崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化及專業(yè)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)。

第二類是在學(xué)生初步掌握相關(guān)理論和實(shí)習(xí)知識(shí)后，安排學(xué)生到企業(yè)觀摩實(shí)習(xí)一段時(shí)間，以輔助專業(yè)知識(shí)與技能的掌握。這個(gè)階段也叫貼崗實(shí)習(xí)。

第三類是在學(xué)生理論學(xué)業(yè)已經(jīng)完成后，與企業(yè)簽訂學(xué)生就業(yè)協(xié)議，安排學(xué)生到企業(yè)的具體崗位上工作，企業(yè)和學(xué)生互選，企業(yè)擁有優(yōu)先權(quán)。這個(gè)階段是頂崗實(shí)習(xí)。

二是校企合作專業(yè)建設(shè)模式。學(xué)院與杭州華方數(shù)控機(jī)床有限公司、東昊電熱設(shè)備有限公司等單位合作，建立技師流動(dòng)工作站，每學(xué)期派教師帶領(lǐng)技師班學(xué)生，帶任務(wù)、帶課題到工作站實(shí)習(xí)，吸收企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，探索校企合作共同培養(yǎng)技師的良好途徑。

由企業(yè)、行業(yè)專家與學(xué)院專業(yè)骨干教師一起，共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，承擔(dān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱制定、專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材開發(fā)、培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等職責(zé)。

三是企業(yè)訂單培養(yǎng)模式。學(xué)院與清源集團(tuán)、聯(lián)通公司、淄博市公交公司等企業(yè)簽訂訂單教育協(xié)議書，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學(xué)院的學(xué)生就是為企業(yè)培養(yǎng)的準(zhǔn)員工，學(xué)生學(xué)習(xí)的班級(jí)都以企業(yè)冠名。

企業(yè)訂單培養(yǎng)的學(xué)生班級(jí)，學(xué)院與企業(yè)共同參與管理，培養(yǎng)方案也是雙方共同制定。企業(yè)的技術(shù)骨干人員參與教學(xué)工作，與學(xué)院的專業(yè)教師共同完成理論和實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的員工。教學(xué)計(jì)劃由學(xué)院相關(guān)系部與企業(yè)共同制訂。同時(shí)，企業(yè)也承擔(dān)部分專業(yè)課程和實(shí)習(xí)教學(xué)，并在教學(xué)和學(xué)生管理工作中滲透企業(yè)文化，企業(yè)的用人與學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。

四是企業(yè)員工委托培養(yǎng)模式。學(xué)院與青島鐵路局、中石油山東分公司等多家公司簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議。主要包括兩種：一種是企業(yè)選派骨干員工到技師學(xué)院，利用員工業(yè)余時(shí)間進(jìn)行提高知識(shí)培訓(xùn)或相應(yīng)的技能鑒定，也叫員工短期委培：第二種是企業(yè)選派有潛力的在職員工，在學(xué)院或企業(yè)建立高級(jí)技工班、技師班或高級(jí)技師班，在不影響員工正常的工作、企業(yè)能夠正常生產(chǎn)的前提下，利用靈活時(shí)間和場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，也稱為員工半工半讀。

五是企業(yè)進(jìn)校建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地模式。這種模式下，學(xué)院與企業(yè)各有分工，學(xué)院提供場(chǎng)地并配備相應(yīng)師資，而企業(yè)則提供資金、設(shè)施與相應(yīng)的設(shè)備技術(shù)。學(xué)院先后與山東機(jī)器集團(tuán)、山東三金玻璃機(jī)械有限公司、山東知味齋餐飲娛樂(lè)有限公司等簽訂協(xié)議，建立高技能人才實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)直接參與教學(xué)計(jì)劃的制訂，選派相應(yīng)資格的專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，并結(jié)合生產(chǎn)承擔(dān)部分技師技能的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

在此模式下，學(xué)生以雙重身份進(jìn)入基地學(xué)習(xí)，既是企業(yè)的準(zhǔn)員工又是技師學(xué)院的實(shí)習(xí)學(xué)生。而企業(yè)在基地可以正常生產(chǎn)產(chǎn)品，校企雙方實(shí)現(xiàn)了利益共享。

六是校企人才交流模式。技師學(xué)院選派骨干教師到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)幫助工人提高理論知識(shí)水平。在生產(chǎn)中的技術(shù)知識(shí)問(wèn)題學(xué)院教師可以與工人一起研究探討，最終能夠積極參與企業(yè)的技術(shù)改造和產(chǎn)品的研發(fā)。發(fā)揮人才培養(yǎng)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展技術(shù)咨詢、技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)等多種形式的技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)企業(yè)、行業(yè)科研課題，配合企業(yè)進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)，為天瑞閥門有限公司設(shè)計(jì)改造了已使用近20年的夾具，效率提高了5倍，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

同時(shí)，學(xué)院聘請(qǐng)近企業(yè)百名技師、高級(jí)技師和優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家擔(dān)任客座教授到學(xué)院給學(xué)生或教師上課，傳授生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平。

2.成功的經(jīng)驗(yàn)和做法

第一，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。學(xué)院結(jié)合專業(yè)和培訓(xùn)要求，探索實(shí)施分層教學(xué)改革、項(xiàng)目教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。注重理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，滿足學(xué)生多元化要求。

校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠——淄博印刷機(jī)械廠，具有自主設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)各類印刷機(jī)械產(chǎn)品的能力，其切紙機(jī)等產(chǎn)品適合學(xué)生實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生在校內(nèi)即可完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容。積極推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，并著力在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上下工夫，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的融合。

第二，不斷創(chuàng)新校企合作模式。學(xué)院不斷深入推進(jìn)校企合作，探索出校企雙方共同培養(yǎng)尖端技能人才的“山機(jī)模式”、企業(yè)招工學(xué)院培養(yǎng)的“清源模式”、企業(yè)入校參與學(xué)生培養(yǎng)的“京博模式”、后置訂單的“金晶模式”、企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)校園的“博潤(rùn)模式”、聯(lián)合技術(shù)革新的“天瑞模式”等多種校企合作模式，真正讓企業(yè)參與到教學(xué)和學(xué)院管理中來(lái)，與企業(yè)形成了新型校企合作關(guān)系。

第三，不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生修養(yǎng)。以深化軍隊(duì)化管理為主線，全面提高學(xué)生管理水平，推行“導(dǎo)師制”，形成班主任、輔導(dǎo)員、成長(zhǎng)導(dǎo)師密切協(xié)作，全員育人、全程育人的良好教育環(huán)境。

二、對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)校企合作的啟示

校企合作最終是要在合作的基礎(chǔ)上逐步形成穩(wěn)定的利益聯(lián)合體。學(xué)校是企業(yè)的“人才工廠”，企業(yè)是學(xué)校的“人才市場(chǎng)”，學(xué)校和企業(yè)之間存在著天然的利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，就是“人才”和“辦學(xué)上的合作”。

一是學(xué)校和企業(yè)要“求同存異”，充分挖掘校企雙方的利益共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尋求合作的內(nèi)在動(dòng)力。

二是雙方要在合作中明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，加強(qiáng)合作制度建設(shè)，并通過(guò)合作協(xié)議來(lái)加強(qiáng)雙方合作的法律保障和組織保障。

三是學(xué)校要始終堅(jiān)持“質(zhì)量是生命”的育人理念，要通過(guò)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)水平吸引企業(yè)主動(dòng)合作，要逐步形成“學(xué)校信賴企業(yè)，企業(yè)支持學(xué)校，企業(yè)信賴學(xué)校，校企雙方信賴”的長(zhǎng)效合作機(jī)制，實(shí)行全方位、多層次、寬領(lǐng)域的校企合作，最終形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技工教育的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的相互支撐、企業(yè)與學(xué)校的共同發(fā)展。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）