陸松海

【摘要】目前，我國的幼兒園中，幼兒律動教學是重要的教學方式之一，幼兒園會開展大量的律動活動，這也成為了幼兒教學活動的重要內(nèi)容。幼兒園的教師要掌握律動教學的方法，指導學生欣賞音樂、練習動作，在律動活動中釋放自我，從而激發(fā)幼兒對音樂藝術的興趣。此外，律動活動的開展，能夠幫助幼兒理解其他教學領域。

【關鍵詞】幼兒律動 幼兒園 實用價值

一、幼兒律動類型

我國的幼兒園中，音樂教學是一個重要部分，而律動活動則是音樂教學的重要部分。律動分為很多種，比較常用的有節(jié)奏律動活動、行進律動活動、模仿律動活動和動作律動活動這四種。

（一）行進律動

行進律動，顧名思義就是行進中做的動作，主要以行進步伐為主，學生律動活動主要是動作的練習。行進律動的目的是培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)并且有節(jié)奏感。

（二）節(jié)奏律動

節(jié)奏律動包括拍手、拍腿、點頭、手腕轉(zhuǎn)動和跺腳等，跟隨音樂做以上活動，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。在幼兒舞蹈教學中，可以利用節(jié)奏律動進行教學，這樣的幼兒舞蹈教學的效率會得到提高。

（三）模仿律動

模仿律動是幼兒跟隨著音樂模仿一些日常生活實踐中的動作。例如模仿起床、疊被子、洗臉刷牙、洗衣服和整理課桌等，還可以模仿農(nóng)民伯伯勞動、建筑工人做工的動作，又可以模仿走、跑、跳的動作，通過對這些基本動作的模仿，使幼兒擁有基本的舞蹈基礎。在動作練習時，可以配有民族風味的旋律來進行訓練，這種模仿律動，配上圖片或者錄像，教學的效果會更好。

（四）動作律動

動作律動，就是讓幼兒跟隨播放的音樂進行簡單的舞蹈動作練習。通過學這些基本并常用的舞蹈動作，掌握舞蹈素材里的部分內(nèi)容，為幼兒舞蹈學習打下動作基礎。動作律動活動中，主要是為了協(xié)調(diào)身體，使幼兒律動動作標準，和集體一起律動時動作要整齊。而開展律動活動，通過韻律活動練習，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。也可以將舞蹈動作融入到律動教學中，培養(yǎng)幼兒基本舞蹈基礎。而律動活動的音樂選擇，要求柔和、連貫并且有情節(jié)性。

二、幼兒律動的價值

（一）幫助理解

理解了才能表達，好的理解力，是對所激進內(nèi)容完整、準確表達的前提。幼兒理解能力的發(fā)展，是要從視覺、觸覺、聽覺、動作以及其他方面進行刺激，而律動活動就是將這些刺激進行了融合，因而能夠更好的幫助幼兒理解所學習的知識。

（二）幫助記憶

所謂記憶，就是對自己學習或接觸過的事物進行保持、回憶和再認的過程。幼兒記憶有三個特點，一是他們記憶大多是無意識的，有意識的記憶隨著年齡增長不斷發(fā)展；二是幼兒大多進行的是機械記憶，而不是意義記憶；三是幼兒通過形象進行記憶，往往會得到較好的記憶效果。根據(jù)幼兒這三點記憶特點，教師在律動教學中，要抓住和利用，以此幫助幼兒更好地記憶。

（三）幫助表達

一個人的成長過程中，情感發(fā)展有著重要并特殊的作用，它關系著性格、道德等各個方面的發(fā)展。幼兒時期是情感教育的最佳時期，這時孩子擁有快樂，自信、勇敢和健康自然而然就會擁有。比如：幼兒表達高興的動作有笑、奔跑、拍手等，太高興時可能還會拍桌子。但拍桌子是一種不好的表達方式。所以，教師可以編一個《快樂律動》，將表達快樂的文明動作編入律動中，使幼兒不經(jīng)意間記住文明表達開心的動作，并在將來開心時正確的表達。

（四）好習慣養(yǎng)成

幼兒時期，幼兒可塑性強，好習慣也是在這個時期形成。幼兒好行為習慣有規(guī)律，例如逐步漸進性和反復性等，這些規(guī)律的存在，就需要成人對幼兒進行長期并系統(tǒng)的教育，這樣才能保證好習慣的形成，而律動就是好的培養(yǎng)方法之一。例如：編一個《洗手韻律活動》，在活動中教會幼兒正確洗手，使幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣；編一個《彩色水筆上班律動》，教育幼兒不能讓筆桿和筆帽分離，并養(yǎng)成正確拿放筆的好習慣；編一個《禮貌律動》，見到長輩要問好，培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習慣。

（五）培養(yǎng)節(jié)奏感

好動是幼兒的天性，當他們還不會利用語言表達想法時，便學會了利用動作來表達自我和需求。在肢體活動中，他們試著去學習掌握自己。教師發(fā)揮引導作用，帶領幼兒理解音樂和展現(xiàn)動作。律動教學音樂的選取，多為節(jié)奏感強的音樂。教師指導幼兒做動作時，要符合音樂的節(jié)拍，還要根據(jù)節(jié)奏變化來改變動作及頻率，最終使幼兒理解音樂、融入音樂、并會用動作詮釋音樂，達到培養(yǎng)他們節(jié)奏感的目的。

（六）培養(yǎng)藝術感知能力

律動學習過程中，藝術感知能力的培養(yǎng)如影隨行。幼兒有與生俱來藝術的感知能力。例如他們聽到歡快的音樂會笑，聽柔和的音樂就會睡覺。這些與生俱來的能力還需要進一步的深化，所以在幼兒教學階段，教師需要開展律動活動，讓幼兒將對音樂的理解與動作進行結(jié)合，利用動作表達自己的想法，從而幫助幼兒提升自身的藝術感知能力。具體來說，幼兒階段對藝術感知能力要求不高，主要是音高、強弱的辨別，這時主要培養(yǎng)一些基礎的感知能力。

三、結(jié)語

幼兒律動是幼兒教學中較為有效的方法，它主要有四種類型，在實際教學中，教師應該抓住每種律動的特點，有針對性的開展律動活動，在律動活動中達到提高幼兒理解、表達和記憶的能力，同時促進幼兒好習慣的養(yǎng)成。此外，律動活動中必不可少的就是音樂，這也能有效的培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和藝術感知能力。

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