曹靜

[摘 要]幼兒教育是人格培養(yǎng)以及德育品質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，因?yàn)橛變旱莫?dú)立思維能力有限以及個(gè)性并不成熟，所以幼兒教育對于幼兒今后的成長有著決定性的影響。幼兒普遍具備愛玩、好動的天性，對于任何事物都會感到好奇和新鮮，對游戲更是有著癡迷般的熱情。由此可見，在幼兒教育中，合理應(yīng)用游戲，不僅能夠讓幼兒更加積極主動的參與到教育當(dāng)中，還能提升幼兒多方面品質(zhì)。對此，本文詳細(xì)分析游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略。

[關(guān)鍵詞]游戲；幼兒教育；重要性；應(yīng)用策略

幼兒天性好玩好動，相關(guān)研究顯示，幼兒教育必須遵守幼兒的生長、活動規(guī)律，并掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對幼兒的特點(diǎn)才能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的教育和引導(dǎo)。3至6歲是幼兒期，是幼兒形成良好的品德以及個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是道德品質(zhì)的重要培養(yǎng)時(shí)期。筆者認(rèn)為，針對幼兒的特點(diǎn)，實(shí)行游戲是一種收效顯著的教育方式。游戲能夠以某一個(gè)主題或某一個(gè)故事情節(jié)貫穿在整個(gè)游戲中，游戲的內(nèi)容能夠圍繞著全面教育實(shí)施。這一種游戲教育方式不僅能夠提高幼兒對游戲的參與積極性，還能強(qiáng)化幼兒的社會感受，培養(yǎng)良好的德智體美勞全面品質(zhì)。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

游戲?qū)τ谟變憾?，有著非常大的影響力和吸引力，同樣也是幼兒健康成長的有力引導(dǎo)措施之一，幼兒借助游戲，能夠豐富更多的情感體驗(yàn)與社會閱歷，從而更好的融入到社會生活中。幼兒天性好動，將游戲當(dāng)做是最重要的玩具，游戲非常符合幼兒的成長需求與心理特點(diǎn)，這是一種特殊并且符合特點(diǎn)的一種活動形式。就當(dāng)前我國幼兒教育而言，許多幼兒園與教師都非常重視游戲教育，能夠意識到游戲在幼兒教育中無法替代的作用。

幼兒期是智力發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，游戲的過程也正好能夠推動幼兒智力發(fā)育，幫助幼兒逐漸形成良好的知覺力、判斷力、想象力、創(chuàng)作力、觀察力以及冒險(xiǎn)心。在幼兒教育中借助各類游戲、玩具材料，根據(jù)游戲認(rèn)識到各類物體的用途與特點(diǎn)，并感受物體之間的事物關(guān)系以及空間關(guān)系，從而形成對各類型事物的基本概念，這對于幼兒今后的成長而言至關(guān)重要。

游戲作為一種特殊的教育形式，必須圍繞著幼兒的成長需求進(jìn)行策劃與實(shí)施。游戲的設(shè)計(jì)需要以幼兒為核心，讓幼兒在游戲的過程中得以成長和感受。借助一些關(guān)于社會角色的游戲，能夠通過扮演的方式，讓幼兒扮演自己習(xí)慣的角色，從而體會社會中人物事情的工作、行為內(nèi)容，并促使其在游戲中發(fā)表自己對角色的認(rèn)識觀點(diǎn)，雖然觀點(diǎn)會很幼稚，但是也能夠充分體現(xiàn)幼兒對人生與社會的思考與認(rèn)識，通過正確的游戲，必然能夠促使幼兒真正感悟社會、融入社會。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1.正確取材，激發(fā)幼兒參與積極性

針對幼兒教育，重要因素不僅是教育方法的趣味性，更重要的是幼兒在參與游戲的情緒，積極地情緒是促使幼兒游戲是否能夠起到教育效果的主要因素。借助游戲，幼兒能夠最大程度發(fā)揮自己的想象力，并表現(xiàn)出自己的想象內(nèi)容，從而形成向上、自信、樂觀的性格，這也為幼兒的個(gè)性成長提供了想好的基礎(chǔ)。在體育類游戲當(dāng)中，教師可以按照活動的的目的，合理采取適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，建立符合幼兒興趣愛好的游戲背景，借助背景來激發(fā)幼兒的參與積極性。

例如，在體育類游戲《穿越障礙》的游戲中，教師可以借助高蹺、木凳、鐵絲、竹竿以及爬梯等材料，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)障礙穿越路徑。因?yàn)橛變悍浅Ｏ矚g模仿，對充滿“危險(xiǎn)性”的游戲背景有非常明顯的樂趣。對此，在游戲開始之前，教師可以借助語言描述游戲的背景，如背后有敵人在追趕，然后通過借助各種有“危險(xiǎn)性”道具的襯托之下，讓幼兒體驗(yàn)充滿樂趣的游戲。在安全前提下，幼兒可以經(jīng)過鉆鐵絲網(wǎng)（半蹲或爬過鐵絲網(wǎng)）、過草地（爬過墊子）、走獨(dú)木橋（走長凳）、穿越森林（走過S型擺放的竹竿）等游戲活動，通過這類富有趣味性的游戲，促使幼兒保持較高的參與情緒以及積極性，通過靈活的動作，在整個(gè)游戲中都呈現(xiàn)非常高的投入感。幼兒在游戲當(dāng)中也能或多或少的理解互幫互助、相互協(xié)作以及團(tuán)結(jié)友愛等多方面品質(zhì)。

2.根據(jù)幼兒成長需求，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

目前許多家庭都是獨(dú)生子女，幼兒在家往往受溺愛，不喜歡與別人分享或合作，這也導(dǎo)致大多數(shù)幼兒的情感上嚴(yán)重缺乏“友好”和“互助”的情感。對此，針對這一種狀況，便可以在幼兒教育中開展相應(yīng)的游戲，并在幼兒游戲的過程中，采取相應(yīng)的主題內(nèi)容，通過該主題游戲讓幼兒體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)學(xué)會友好、學(xué)會配合。

例如，在《老鷹抓小雞》的游戲當(dāng)中，這一個(gè)游戲可以說是總所周知，在游戲當(dāng)中，讓幼兒來當(dāng)雞與老鷹。在游戲當(dāng)中，讓每一個(gè)“小雞”當(dāng)一次“母雞”，然后一起合作躲避“老鷹”，最后比哪一位幼兒在當(dāng)“母雞”時(shí)“小雞”被抓得最少。與此同時(shí)，也可以將幼兒分為兩組，然后對比兩個(gè)小組哪組成員的配合能力最強(qiáng)，通過競爭培養(yǎng)幼兒的合作精神。在游戲開展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)墓膭畈⒁龑?dǎo)幼兒參與游戲，并以合作為核心讓幼兒學(xué)會配合，幫助幼兒掌握游戲的技巧。通過游戲，不僅能夠讓幼兒感受到一起合作玩游戲的樂趣，還能夠?qū)W與人配合、與人相處的樂趣，從而強(qiáng)化幼兒之間的友誼，培養(yǎng)良好的游戲規(guī)則，掌握禮貌游戲、禮貌用語以及以溫和的口吻交流等技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展與改革，幼兒教育必然需要持續(xù)的創(chuàng)新和改變。作為幼兒教育，必須尊重幼兒的特異性發(fā)展，并根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)安全、娛樂、健康的游戲活動，并根據(jù)幼兒的綜合性教育為核心開展游戲，促使幼兒以積極的態(tài)度參與游戲，并在游戲過程中有計(jì)劃性、目的性的培養(yǎng)幼兒的多方面品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒全面素質(zhì)，幫助幼兒健康成長。

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