賀艷榮

摘要：本文立足于新疆高職高專民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，深入探究在多元文化背景下昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀，從課堂內(nèi)外，顯性與隱性不同層次分析其存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上探索全方位、合校情、重實(shí)效的多元文化背景下的新疆高職高專民族團(tuán)結(jié)教育順利實(shí)施，并提出合理的意見。

關(guān)鍵詞：多元文化;高職高專;民族團(tuán)結(jié)教育

中圖分類號(hào)：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0264-02

一、多元文化背景下新疆高職高專民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義

在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加快發(fā)展的形勢(shì)下，新疆高職高專院校既面臨大好的機(jī)遇，同時(shí)也遭遇嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的狀況下，國(guó)家安全不再僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的政治安全和國(guó)防安全，意識(shí)形態(tài)安全作為一種不可忽視的“軟實(shí)力”，已然獲得與“硬實(shí)力”相提并論的重要地位。目前新疆高職高專學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來的新一代，容易感知全球化的文化互動(dòng)碰撞，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)還比較片面、膚淺，從而在價(jià)值目標(biāo)定位上和選擇上出現(xiàn)世俗化和功利化等現(xiàn)象。因此高職高專院校應(yīng)該抓好和用好這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期，加強(qiáng)高職高專學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育，從正面教育引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷和掌握各種文化差異所引發(fā)的思想觀念和價(jià)值沖突，化解矛盾、理順情緒，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)新疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化健康持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

二、昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀概況

（一）現(xiàn)狀

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為新疆高職院校，全日制在校學(xué)生人數(shù)約1萬人左右，開設(shè)有電子信息、裝備制造、土建、能源、財(cái)經(jīng)等八個(gè)大類39個(gè)專業(yè)。經(jīng)筆者調(diào)研少數(shù)民族學(xué)生比例大，少數(shù)民族生源比例高，學(xué)院一直實(shí)施民族團(tuán)結(jié)的“四個(gè)共同”（即民漢學(xué)生共同住宿、共同編班、共同學(xué)習(xí)、民漢教師共同授課），這些特點(diǎn)就決定把昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為調(diào)研點(diǎn)，非常具有代表性?，F(xiàn)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育基本內(nèi)容、途徑主要有以下幾方面：

1.學(xué)院開設(shè)的課堂集中教育。根據(jù)高等院校思想政治教育大綱的要求，由我院思政部承擔(dān)公共課——思想政治理論課程。思政課是學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的最佳方式，可以充分發(fā)揮課堂教育作用，讓學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的民族團(tuán)結(jié)的基本理論。

2.專題講座教育。學(xué)院思政部向全院8個(gè)分院開設(shè)《形勢(shì)與政策》，貼近我院學(xué)生的實(shí)際生活，以專題講座、專題討論形式，堅(jiān)持對(duì)象化、分眾化、互動(dòng)化等宣講模式，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義“五觀”，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，踐行“三個(gè)離不開”，維護(hù)校園穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、文化和諧。

3.成立特色活動(dòng)社團(tuán)。學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，在院團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下成立師生共同相處、多民族文化相互交融的特色活動(dòng)社團(tuán)，這些活動(dòng)社團(tuán)通過民族團(tuán)結(jié)教育月、民族團(tuán)結(jié)教育周、職業(yè)教育活動(dòng)周等方式來開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。

4.宣傳欄。學(xué)院宣傳處專門制作了校園文化墻，圖文并茂，豐富的內(nèi)容，通俗易懂，達(dá)到潛移默化引導(dǎo)學(xué)生的作用，這就為學(xué)院民族團(tuán)結(jié)教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。

（二）存在問題及原因分析

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)各民族高技能型人才，也肩負(fù)著把各民族學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才的任務(wù)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近些年學(xué)院在民族團(tuán)結(jié)教育方面也取得了一定成效，但是還存在一些問題，主要分析如下：

1.在面臨特殊的政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境下學(xué)院自身管理有待加強(qiáng)。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生在各專業(yè)中人數(shù)比例不均勻，雖然其在實(shí)踐中不斷探索民族人才培養(yǎng)方案的模式，關(guān)注和幫助少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)。也意識(shí)到應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、校園文化等多種方式來開展民族團(tuán)結(jié)教育，但在實(shí)際操作中教育內(nèi)容、教育方法、活動(dòng)形式方面過于單一，很難打動(dòng)學(xué)生的心弦，無法激起學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心情感，一定程度上也影響不同民族學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知和互動(dòng)。

2.昌職院開展民族團(tuán)結(jié)教育主要由學(xué)院思政老師與院團(tuán)委、各分院輔導(dǎo)員組成，首先在完成正常的課堂教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)及其他的教學(xué)任務(wù)上時(shí)間與精力都有限。其次大多思政老師對(duì)新疆歷史、宗教現(xiàn)狀、風(fēng)俗習(xí)慣了解較少，理論功底不夠扎實(shí)，不能很好地將民族團(tuán)結(jié)教育與專業(yè)課教學(xué)有效結(jié)合。還有長(zhǎng)期采取填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)方法單一，沒有新穎性，引起不了學(xué)生的積極性。雖然學(xué)院還通過各分院的輔導(dǎo)員老師開設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，但輔導(dǎo)員普遍年輕，所學(xué)專業(yè)多樣，接受民族團(tuán)結(jié)教育專題訓(xùn)練比較少，直接會(huì)影響民族團(tuán)結(jié)教育的教學(xué)效果。

3.學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域需加強(qiáng)。調(diào)研顯示，首先很多學(xué)生都來自落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，存在著語言障礙、生活習(xí)慣不同、思想觀念的差異等方面的因素，在適應(yīng)新的校園環(huán)境時(shí)存在著排斥心理。其次在面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和“三股勢(shì)力”的挑釁時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策有一些了解，但民族團(tuán)結(jié)意識(shí)淡薄，容易走上錯(cuò)誤的道路。最后每年學(xué)院開展相關(guān)的民族團(tuán)結(jié)教育效果不太明顯，其原因是很多學(xué)生對(duì)法制的教育還停留在遵守學(xué)院的校紀(jì)校規(guī)上，沒有自己的法律意識(shí)，所以關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的法律意識(shí)比較淡薄。

三、新疆高職高專院校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的對(duì)策、建議

對(duì)高職高專的學(xué)生來說，他們正處于靈魂成長(zhǎng)最好的發(fā)育期，學(xué)校是他們成長(zhǎng)的最好搖籃，也是開展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的重要平臺(tái)。宏觀上，新疆高職高專院校對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育都給予了足夠的重視，就學(xué)校教育環(huán)境而言，教師、學(xué)生、課程與教學(xué)四個(gè)維度都有潛在的教育背景。微觀上，我認(rèn)為新疆高職高專院校民族團(tuán)結(jié)教育要采取循序漸進(jìn)的方針，在遵循適宜性和系統(tǒng)性原則，從思想和教育內(nèi)容上把民族團(tuán)結(jié)融入到學(xué)生的頭腦中，提升當(dāng)代高職高專不同民族學(xué)生的文化認(rèn)知能力，增強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)此提出以下建議：

1.發(fā)揮課堂主渠道作用，凈化意識(shí)形態(tài)環(huán)境。根據(jù)多層次、合校情、重實(shí)效的人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持以育人為本的原則，從不同地區(qū)的實(shí)際和各族學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，選擇分階段、分層次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性的形式和方法統(tǒng)籌安排具體教學(xué)內(nèi)容。在思想政治理論課與專業(yè)課中增加以現(xiàn)代先進(jìn)文化為引領(lǐng)、整合多元文化形態(tài)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)傳播馬克思主義大眾化的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，把關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的理論落實(shí)到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂教育針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義“五觀”，加強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，踐行“三個(gè)離不開”。促進(jìn)各民族學(xué)生之間的交流與了解，淡化民族身份，增強(qiáng)同學(xué)友誼意識(shí)，從而提高各民族同學(xué)之間交往的深度和融合度，為反分裂、去極端化，弘揚(yáng)新疆精神，維護(hù)校園穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、文化和諧，實(shí)現(xiàn)全方位育人提供了平臺(tái)。

2.師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。師資資源的優(yōu)秀與否直接影響到民族團(tuán)結(jié)教育的效果。要依靠民族團(tuán)結(jié)教育的主體力量思政教師及各分院輔導(dǎo)員事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以高職高專院校要在師資隊(duì)伍建設(shè)上挑選教學(xué)方面有專長(zhǎng)、有一定專業(yè)背景知識(shí)年齡組合優(yōu)化的教師隊(duì)伍，除了思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還要針對(duì)不同文化背景學(xué)生的差異性有駕馭能力，指導(dǎo)和解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中存在的各種困惑。另外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、政治素養(yǎng)過硬、有責(zé)任感的集綜合素質(zhì)全面的教師，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為其提供科研條件，潛心鉆研理論知識(shí)，提升自己理論水平來指導(dǎo)實(shí)踐。

3.開拓教育載體，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育模式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為避免單純的灌輸式教育方法的出現(xiàn)，新疆高職高專院校應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過政策、理論的學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生制動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)。在多元文化相互交融的特色下，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的宣傳教育作用，開展以學(xué)生為主體的校園文化，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。可通過校園文化藝術(shù)節(jié)、校園廣播開設(shè)民語專欄、民俗風(fēng)情宣傳欄展示、社團(tuán)活動(dòng)、校報(bào)以及各類技能大賽、感人事跡宣講、征文比賽等形式在民族團(tuán)結(jié)教育月、民族團(tuán)結(jié)教育周及職業(yè)教育活動(dòng)周開展豐富多彩的以民族團(tuán)結(jié)教育為主題的活動(dòng)，為各族學(xué)生創(chuàng)造相互交流、學(xué)習(xí)的同呼吸、共命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增進(jìn)彼此的了解程度，增強(qiáng)各族學(xué)生的民族自豪感，營(yíng)造濃郁的民族團(tuán)結(jié)校園文化氛圍。

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Under the Multicultural Background of Xinjiang National Unity Education in Higher Vocational College

—In Changji Vocational and Technical College as An Example

HE Yan-rong

（Changji vocational and technical college，Changji，Xinjiang 831100，China）

Abstract：Based on the importance of higher vocational college in xinjiang national unity education，further exploration in the multicultural background institute of technology of profession of changji national unity education present situation，from the inside and outside the classroom，dominant and recessive analyzes the main problems of different levels，on the basis of exploring the omni-directional，school，pragmatic multicultural background smooth implementation of the higher vocational college of xinjiang national unity education，and put forward reasonable advice.

Key words：cultural diversity;higher vocational college;national unity education