陳修龍 王素玉 鄧昱

摘要：為了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，開展了以“依托專業(yè)、突出特色、傳授知識、提高能力”為一體的機械類專業(yè)課程群改革的研究，從根據(jù)知識結(jié)構(gòu)建立機械類專業(yè)的課程群、優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容、建設(shè)多個課程群的教學團隊和實施教學方法和教學手段的改革等四個方面進行了機械類專業(yè)課程群的改革。經(jīng)過多年的教學改革實踐，取得了很好的教學效果。以上研究對高校工科專業(yè)課程群的建設(shè)和改革具有普遍的指導意義。

關(guān)鍵詞：機械類專業(yè);課程群;改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0108-02

課程群就是把具有相關(guān)性或一定目的的不同課程編排到一起，組成一個“群”，進行系統(tǒng)地學習和教授。課程群的特點是課程之間的教學內(nèi)容具有相關(guān)性、連續(xù)性和交叉性。目前隨著知識信息量的加大、機械類專業(yè)課程門數(shù)的增多，而受四年學制和有限學時的限制，造成單門課程的學時數(shù)減少，這就需要優(yōu)化課程體系，壓縮課程學時，整合課程內(nèi)容，在課程的優(yōu)化與整合中取其精華。所以要正確處理好接受知識數(shù)量和質(zhì)量的辯證關(guān)系，對現(xiàn)有課程的選擇和重新組合，實現(xiàn)專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)化、精簡化和綜合化，構(gòu)建綜合化的課程體系已成為唯一的選擇。因此，隨著知識信息的迅猛增加，迫切需要站在專業(yè)建設(shè)的角度來研究整體的課程建設(shè)。本文針對機械類專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心，以機械類專業(yè)課程的優(yōu)化、更新、整合、重組、集成為重點，以課程群建設(shè)為根本，探索構(gòu)建以“依托專業(yè)、突出特色、傳授知識、提高能力”為一體的課程群建設(shè)的思路和方法。

一、機械類專業(yè)課程建設(shè)存在的主要問題

近年來機械類專業(yè)精品課程建設(shè)從總體上看成效顯著，但從局部分析，其改革范圍也僅僅限于本課程設(shè)定的內(nèi)容之內(nèi)，而與其他課程的相互聯(lián)系、相互融合變得更加困難。單門課程知識體系的改革僅僅限于本課程設(shè)定的內(nèi)容之內(nèi)，這只能使單門課程的內(nèi)容得到完善和優(yōu)化。我國高等學校機械類專業(yè)課程建設(shè)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：（1）課程體系與教育目標在一定程度上的不相關(guān)，課程體系往往以強調(diào)學科邏輯發(fā)展的專業(yè)理論課程為主，而以問題為中心的跨學科相關(guān)性課程考慮相對過少;（2）課程之間仍然相對獨立，課程建設(shè)和課程改革一般都在各門課程的內(nèi)部進行，學科壁壘依舊牢不可破;（3）所謂系列課程和課程群建設(shè)還只是把相關(guān)的課程機械地組合在一起，并未真正地建立起課程間的有機聯(lián)系，更沒有通過整合教學內(nèi)容形成新的課程;（4）隨著新的知識不斷出現(xiàn)，學校的課程也是有增無減，使學生不得不面對越來越多的課程。

二、我校機械類專業(yè)課程群改革的具體做法

1.建立了機械類專業(yè)的課程群。根據(jù)機械類專業(yè)本科生的知識結(jié)構(gòu)和知識體系構(gòu)成，建立了基礎(chǔ)理論課程群（大學物理、理論力學和材料力學）、英語類課程群（大學英語、專業(yè)英語和雙語教學）、計算機類課程群（計算機文化基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和CAD/CAM/CAE相關(guān)課程）、基本技能課程群（工程制圖、互換性與技術(shù)測量、金屬工藝學、機械原理、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)）、專業(yè)基礎(chǔ)課程群（機械制造技術(shù)、先進制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)）和實踐課程群（認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習）。每一個課程群內(nèi)課程的內(nèi)容均具有密切的相關(guān)性和銜接關(guān)系，對單門課程來講，每一知識點都是必不可少的，但從課程群的整體高度來分析，則課程與課程之間的內(nèi)容具有重復交叉部分，如：大學物理中的力學與理論力學、材料力學的內(nèi)容有部分交叉重復，且也與高中物理課程中的教學內(nèi)容也相關(guān);而有些課程之間的內(nèi)容卻又存在著銜接上的斷口，例如：基本技能課程群，對機械類學生，工程制圖、互換性與技術(shù)測量（公差課），對后續(xù)的《機械設(shè)計》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等課程的課程設(shè)計，以及畢業(yè)設(shè)計等都有很大的影響，但由于課程間連貫性欠缺，造成了學生在實踐中對工程制圖、互換性與技術(shù)測量課程內(nèi)容應(yīng)用困難的問題。當前，壓縮單門課程的學時已經(jīng)很有限，而改變課程群的總學時卻存在著較大的空間，即通過從課程教學體系上對各課程群內(nèi)課程進行重組、優(yōu)化、整合，完成群內(nèi)課程綜合化的方式來實現(xiàn)。

2.優(yōu)化了課程體系和教學內(nèi)容。根據(jù)課程群建設(shè)的需要，對教學內(nèi)容進行了改革，堅持了“優(yōu)化、更新、整合、重組、集成”的方針，以及“避免課程內(nèi)容理科化，強調(diào)課程專業(yè)術(shù)語和基本概念的工程化”的原則。在保證基本知識體系完整的基礎(chǔ)上，建立了科學合理、有機務(wù)實的課程群教學體系。為此，采取了模塊化教學、案例式教學等方式，將課程繁多、分散的內(nèi)容劃分成了“基礎(chǔ)知識”、“專業(yè)知識”、“應(yīng)用知識”等若干個基本教學模塊，按照“高起點、短流程、多樣性”的原則進行了改造與重組，根據(jù)各教學模塊內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，選擇了適當?shù)慕虒W結(jié)合點，有效對接合成了各教學模塊。

3.建設(shè)了多個課程群的教學團隊。按照學生縱向知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，組建了“機械制造技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用”、“計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用”、“工程圖學與機械設(shè)計基礎(chǔ)”、“英語基礎(chǔ)與應(yīng)用”等多個課程群教學團隊。由于采用了各個課程群教學團隊中的教師集中辦公，加強了教師授課過程中的相互溝通;我們一直提倡教學團隊中各個教師間要相互“傳承”，因此采用了導師制的團隊建設(shè)思路，加快了年輕教師的成長速度，提高了教學團隊的“戰(zhàn)斗力”。教師在授課過程中打通了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的知識界限，使學生在基礎(chǔ)課段就從多渠道接觸到了專業(yè)信息，了解了專業(yè)的發(fā)展趨向。目前已建設(shè)成了多個由教學水平高、學術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的課程群教學團隊，建立了有效的團隊合作機制，推動了教學內(nèi)容和方法的改革和研究，促進了教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)了教學資源，推進了教學工作和老中青的相互結(jié)合。

4.實施了教學方法和教學手段的改革。教學方法或者手段的改革歸根到底是教師教學思維的轉(zhuǎn)變，思維改變了，方式方法就會改變。每個大學教師的教學目標都應(yīng)該是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，培養(yǎng)學生對本學科的熱愛和興趣，而不僅僅是傳授知識給他們。改變以往的只靠考試成績評價學生的方式，學生綜合素質(zhì)的提高、實踐能力的增強才是最關(guān)鍵的。學生的成長和進步也有利于師生關(guān)系的和諧。

三、結(jié)論

機械類課程群改革的研究和實踐工作已在山東科技大學機械類多個專業(yè)開展，取得了非常好的應(yīng)用效果，得到了全校師生的認可和高度評價，相關(guān)成果被我校理科和工科等多個專業(yè)借鑒、參考和應(yīng)用。項目成果對我校乃至其他兄弟院校課程建設(shè)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)都具有非常重要的實際價值;成果雖然是機械類專業(yè)課程群建設(shè)和實踐取得的，但所述的原則、思路和方法同樣適用于其他專業(yè)課程群的建設(shè)，應(yīng)用前景廣泛。

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Comprehensive Optimization Reform of Mechanical Specialty Course Group for Application Oriented Innovation Talents

CHEN Xiu-long1，WANG Su-yu 2，DENG Yu 1

（1.College of mechanical and electrical engineering，Shandong University of Science and Technology，Qingdao，Shandong 266590，China;2.Shandong University of Science and Technology，Qingdao，Shandong 266590，China）

Abstract：In order to cultivate creative talents，to carry out the in "relying on professional，features prominent，imparting knowledge，ability to improve" as the study of various machinery professional reform，from according to the four aspects of knowledge structure，the establishment of the mechanical engineering curriculum group，optimize the curriculum system and teaching content，construction course group teaching team and the implementation of the reform of teaching methods and means etc. the machinery of professional course group of reform.After many years of teaching reform practice，has achieved very good teaching results.The above research has universal guiding significance to the construction and reform of the course group of Engineering Specialty in Colleges and universities.

Key words：mechanical specialty;course group;reform