唐麗娟

摘要：隨著國家信息化技術(shù)的不斷進步，信息化技術(shù)在高校教學中得到了廣泛的應(yīng)用;多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了學校的教學模式，為教學創(chuàng)造了很多有利的條件和方便，大大地提高了高職院校的教學效率，通過圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體，激發(fā)了學生主動學習的興趣和積極性，培養(yǎng)了學生的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力和學習能力，故高職教育中以多媒體技術(shù)輔助教學至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：多媒體;高職;教育教學;應(yīng)用研究

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0041-02

多媒體技術(shù)是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合文字、圖形、動畫、音視頻等信息處理技術(shù)。多媒體技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用促進了高校教育的現(xiàn)代化、信息化。對于注重技能培養(yǎng)的高職教育來說，應(yīng)該運用多媒體技術(shù)強化學生的動手實踐能力，怎樣在高職教育中有效結(jié)合多媒體技術(shù)教學值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

一、多媒體教學在高職教學中的應(yīng)用發(fā)展歷程

上世紀90年代我國加大了高等職業(yè)技術(shù)教育，為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，滿足社會發(fā)展的需要;從那個時候高等職業(yè)技術(shù)教育教學就已經(jīng)意識到多媒體教學的重要性，開始大面積運用多媒體技術(shù)輔助教學，多媒體技術(shù)憑借其視聽結(jié)合、圖文并茂、生動形象的應(yīng)用特點迅速應(yīng)用于國家的教育教學，從小學到大學開始廣泛引入多媒體技術(shù)開展教學，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)占據(jù)了重要的地位。但國家高職教育起步比較靠后，其多媒體應(yīng)用水平遠遠趕不上國家普通高等教育的多媒體技術(shù)水平，部分高職院校仍然采用的是老舊落后的錄音機、影碟機輔助教學，嚴重影響了教學效果。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)逐漸取代了上個世紀的教學媒體應(yīng)用技術(shù)，能夠快速處理各種文字、圖像、音視頻等媒體信息，滿足現(xiàn)代化教學的發(fā)展;現(xiàn)在的多媒體技術(shù)越來越智能化、人性化和快速化，存儲容量大，運行速度快，功能豐富多樣;隨著國家加強對高等職業(yè)技術(shù)教育的財政和技術(shù)投入，高職教育迅速發(fā)展，不斷完善自身的多媒體教學系統(tǒng)，建立了很多標準的多媒體教室，為高職教學創(chuàng)造了堅實的多媒體技術(shù)條件。

二、多媒體技術(shù)在高職教學中的應(yīng)用特點

1.多媒體的應(yīng)用特點。多媒體技術(shù)使計算機、互聯(lián)網(wǎng)由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，在學校教育中廣泛應(yīng)用，具有以下特點：集成性、控制性、交互性、非線性、實時性、信息使用的方便性和信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性等。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以讓學生接觸更多的知識，掌握更多的技能;多媒體教學為學生創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，讓學生學習有一種身臨其境的感覺，具有很強的感染力，激勵了學生學習的主動性，激發(fā)了學生學習的興趣，綜合的多媒體技術(shù)具有廣泛的使用途徑，豐富了學生的情感，多媒體教學可以將抽象的東西具象化，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高教學效率，推動現(xiàn)代化教學改革。

2.高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展特點。高職教育非常注重人的技能，以市場為導向，重點培養(yǎng)學生的實踐技能，理論教學輔助實踐教學，鍛煉了學生的動手操作能力，但是每個學校的教學設(shè)備有限，只能滿足基本的實踐教學，一些高精尖的實踐教學完全無法開展，多媒體技術(shù)可以有效解決這一問題。實踐教學在高職教育中占據(jù)了很重要的比例，這是其他層次教育無法達到的。多媒體仿真技術(shù)主要是利用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)借助一定的設(shè)備創(chuàng)建區(qū)別于傳統(tǒng)實訓的操作環(huán)境，并可通過該技術(shù)直接獲取教學反饋和教學評價。這彌補了目前高職教育設(shè)備不足的現(xiàn)狀，學生可以通過仿真系統(tǒng)反復學習實訓課程，強化專業(yè)技能;虛擬實驗室的建設(shè)可以幫助學生在一種虛擬環(huán)境中自主裝配零件，設(shè)計仿真的產(chǎn)品，學生可以反復練習加強實踐;仿真系統(tǒng)還具有很強的互動性，學生可以通過系統(tǒng)和專業(yè)人員進行交流學習。仿真系統(tǒng)的使用減少了設(shè)備的消耗，限制條件較少，具有很高的安全系數(shù)。

3.高職教育人才培養(yǎng)模式。高職教育人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)工學結(jié)合的特點，大力加強學生的實踐教育，為社會培養(yǎng)專業(yè)性的技能人才。學生實習的地點非常分散，學校難以管理和進行實習指導，給教學管理工作造成了很大的困難，導致學生頂崗實習階段基本上處于被放養(yǎng)狀態(tài)，非常自由，學生實習過程中出現(xiàn)了很多的問題。高職學校在不斷加強教學管理和校企合作的同時，應(yīng)該運用多媒體技術(shù)管理學生和開展實習指導，學生可以通過手機或者電腦等設(shè)備進行學習，補充知識，強化技能;豐富的教學資源有利于實現(xiàn)移動學習，充分發(fā)揮了各學校和社會的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)彼此之間的交流和學習，拓展了教育的空間，優(yōu)化了學生的教育環(huán)境。移動學習有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自己的綜合素質(zhì)，促進自身身心健康發(fā)展，學校也可以通過移動學習平臺實時了解學生的實習狀態(tài)和效果，關(guān)注學生的未來發(fā)展，學?？梢栽谄脚_上發(fā)布各種信息和資源，了解學生的學習情況，在線答疑，技術(shù)指導，促進師生之間的良好互動。

三、多媒體技術(shù)對于高職教育的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在我國發(fā)展了十多年取得了非常好的教學效果，從簡單的光電技術(shù)、模擬信號音視頻技術(shù)再到現(xiàn)在的數(shù)字化信號技術(shù)，多樣化的多媒體技術(shù)快速發(fā)展，和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合產(chǎn)生了很多新穎的多媒體技術(shù)，在高職教育中的應(yīng)用如下：

1.多媒體觸控一體機。多媒體觸控一體機是上一代交互式電子白板的升級產(chǎn)品，克服了電子白板需要和電腦、投影儀相連接的缺陷，創(chuàng)建了一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境，該機器可以運用各種程序，代替了計算機的操作，該技術(shù)的最大優(yōu)勢就是加強了師生之間的互動和交流，調(diào)動了學生的主動性和積極性。在教師教學過程中，為了提供良好的交互效果，避免投影陰影及強光對老師和學生帶來的影響，多媒體觸摸一體機需具備以下要求：顯示器分辨率達到1920×1080，色彩表現(xiàn)逼真，色彩損失少許30%;采用紅外智能觸摸技術(shù)，手指或筆書寫，具有很高平滑度，可多人同時獨立書寫，寫字筆畫平滑，具有實物投影儀功能，不會出現(xiàn)拐線、折線、鋸齒線等問題;精準的屏幕觸摸控制，觸摸最小識別點小于4毫米，最小觸點移動檢測小于3毫米，觸控方式可直接用手指、教鞭、觸摸筆等非透明物體操作，配合圖像處理通過標定可實現(xiàn)單屏操作，整屏同步顯示功能，通過手指手勢可實現(xiàn)鼠標右鍵、拖拽圖標等功能，也可播放PPT翻頁等功能。

2.數(shù)字化錄播教室系統(tǒng)。數(shù)字化錄播教室就是借助實時采集系統(tǒng)錄制教學課程，實時壓縮和網(wǎng)絡(luò)傳輸，自動生成如慕課視頻公開課、精品課程、遠程網(wǎng)絡(luò)教學、云平臺等錄播課件的教室系統(tǒng)，節(jié)省了大量的人力物力，有效地解決了目前教學資源難以錄制的困境，實現(xiàn)了教學課程的實時直播，滿足了社會人群的學習需要，實現(xiàn)了異地教學，形成了良好的教學資源點播平臺，是公開課教學的前提，有效地推動了高職教育的建設(shè)和發(fā)展。數(shù)字化錄播教室系統(tǒng)的最終產(chǎn)物是課件，為保證課件清晰，色彩還原好，聲音與視頻同步，課件連續(xù)、結(jié)構(gòu)緊湊，需滿足以下基本條件：音頻性能指標需滿足頻率響應(yīng)范圍為20—20khz，動態(tài)范圍大于60dB，諧波失真小于1%;視頻性能指標需滿足亮度通道帶寬大于5.8mhz，亮度信噪比大于60dB等;錄播服務(wù)器系統(tǒng)需運行穩(wěn)定，最好使用具有定時開關(guān)機功能的PC機等。

3.移動終端。隨著國家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，4G通信技術(shù)的出現(xiàn)，智能手機和平板電腦已經(jīng)成為了學生生活中的一部分，手機已經(jīng)成為了智能化的移動終端，移動互聯(lián)網(wǎng)學習時代的到來，勢不可擋。作為“掌上學堂”的學習APP，備受專家學者關(guān)注，亦會成為高職教育中必不可少的一部分。作為小尺寸觸屏移動設(shè)備，需考慮響應(yīng)性、點擊目標、元素布局、主題內(nèi)容及更新頻率等各方面因素，如：44像素見方是可觸及的最小尺寸，如拇指甲蓋大小，APP設(shè)置時需注意此點擊目標范圍，“返回”與“保存”不要放在相鄰位置上;可使用單屏模式，避免了滾屏帶來的困擾，而且使學習內(nèi)容一目了然;作為“掌上學堂”工具，學習APP不可遇到問題便進行更新，為了Bug而更新，那樣勢必會耽誤學習的進度，更新頻率最好控制在2—3個月左右等等。

信息化和資源是現(xiàn)代化多媒體技術(shù)重要的兩個組成要素，多媒體技術(shù)在高職教學中的重要作用一方面要求學校大力發(fā)展多媒體技術(shù)，豐富自己的教學資源，創(chuàng)建高職教育知識交流平臺;另一方面加強對學生的實訓教育，通過度媒體技術(shù)為學生創(chuàng)建仿真的實訓環(huán)境，提高學生的實訓體驗，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，促進多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，深化高職教學改革。

參考文獻：

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The Application Research of Multimedia in Higher Vocational Education Teaching

TANG Li-juan

（Hunan Radio and TV University，Education information technology center，Changsha，Hunan ?410004，China）

Abstract：Along with the advance of information technology，information technology has been widely used in college teaching.The emergence of multimedia technology changed the teaching mode of the school，created many favorable conditions convenience for the teaching.It greatly improves the efficiency of teaching in higher vocational colleges.Through both ?graphic and audio-visual，multimedia inspires the students' interest and motivation in learning.Cultivate the students' application and learning ability in multimedia technology.So it is very important to teaching with multimedia in higher vocational education.

Key ?words：multimedia;Higher vocational;education teaching;application research