李永光

（山西省臨汾市洪洞縣大槐樹鎮(zhèn)第一中學(xué) 山西洪洞 041600）

淺析初中物理教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用

李永光

（山西省臨汾市洪洞縣大槐樹鎮(zhèn)第一中學(xué) 山西洪洞 041600）

當今世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教學(xué)手段也不斷的豐富起來，這就為提高教學(xué)質(zhì)量提供了非常好的技術(shù)平臺。而這其中多媒體課件是目前普遍使用的一種輔助教學(xué)手段。

多媒體課件 物理教學(xué) 應(yīng)用

當今世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教學(xué)手段也不斷的豐富起來，這就為提高教學(xué)質(zhì)量提供了非常好的技術(shù)平臺。而這其中多媒體課件是目前普遍使用的一種輔助教學(xué)手段。多媒體課件的應(yīng)用具備的變抽象為形象，變微觀為宏觀，變靜態(tài)為動態(tài)，省時、操作簡單等優(yōu)點，給我們的教學(xué)工作帶來了很大便利，顯著提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、應(yīng)用多媒體課件的動畫功能和視頻功能巧妙化解教學(xué)難點

眾所周知，物理是一門學(xué)生普遍感到難學(xué)的課程。究其原因，主要是初中學(xué)生對事物認識過程的起點是對事物的感性認識，因而造成學(xué)生對物理學(xué)科涉及的一些抽象理論很難理解和接受，形成一系列教學(xué)難點。這些難點會使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏懼心理，也很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。要想提高物理課的教學(xué)質(zhì)量，就必須巧妙化解這些教學(xué)難點，變抽象為形象，變微觀為宏觀。

首先，我們在物理教學(xué)中，有些難點的解決需要調(diào)動學(xué)生在日常生活中的一些觀察或感受。短短45分鐘的課堂教學(xué)不允許我們將學(xué)生帶到生活中去親自體驗，若只通過語言調(diào)動學(xué)生頭腦中對這些曾經(jīng)觀察或感受到的東西的記憶來回想，那么由于學(xué)生的感知程度各不相同，就很難達到良好的效果。而如果我們將需要的生活情節(jié)利用多媒體課件制成動畫或視頻，效果就大不相同了。例如在“運動的描述”這一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻理解運動和靜止的相對性，可在課件中制作了一個動畫和一個視頻。動畫的內(nèi)容是觀察汽車的運動，動畫效果是汽車不動，背景緩慢移動。在播放時，學(xué)生開始普遍感受到的是汽車在行駛，然后通過與固定點比對才讓學(xué)生感受到實際是背景在動。視頻內(nèi)容則是讓學(xué)生觀察并猜測兩列并排的火車哪輛開動了。播放了兩個鏡頭，一個鏡頭是以其中一列火車為背景，另一個鏡頭是以站臺為背景，使學(xué)生產(chǎn)生了不同的感受。通過播放動畫和視頻，無需過多的語言描述，學(xué)生就深刻體會和理解了運動和靜止的相對性，輕松自然地化解了這一教學(xué)難點。

另外，在物理教學(xué)中涉及到一些微觀的內(nèi)容，如分子運動，電荷運動、原子結(jié)構(gòu)等。這些現(xiàn)象是學(xué)生在日常生活中用肉眼不可能觀察到的，因此接受起來比較困難，形成教學(xué)難點。這些內(nèi)容僅靠教師的語言描述很難引起學(xué)生的共鳴。而當我們把這些東西制成動畫呈現(xiàn)出來的時候，學(xué)生就可以獲得很直觀的感性認識，既形象又生動，且省去了大量的語言描述過程，在化解難點的同時又提高了課堂教學(xué)的效率。

二、應(yīng)用多媒體課件的動態(tài)板書功能加強學(xué)生對重點知識的深刻記憶

心理學(xué)研究表明，新奇的、多方面的刺激可以使大腦記憶更加深刻。黑板板書是靜態(tài)的，為了強調(diào)某些內(nèi)容時我們只能通過加劃著重符號、改變字體大小或是改變字的顏色等方法來引起學(xué)生注意。但這些方法只是從視覺單方面刺激學(xué)生大腦，對大腦的沖擊較小，且變化方式單一，很難調(diào)動學(xué)生興趣。而利用多媒體課件的動畫功能設(shè)計的動態(tài)板書，則可以用靈活多變的方式給學(xué)生創(chuàng)造強烈、新奇的視覺刺激，再加上適當?shù)穆曇舸碳ぃ瑥膬煞矫婀餐瑢Υ竽X形成沖擊，從而加深大腦的記憶。例如，我在制作“牛頓第一定律”教學(xué)課件時，對牛頓第一定律的涵義有如下板書：

對于最后面的“靜止”和“勻速直線運動”兩詞我特別做了這樣的設(shè)計：“靜止”設(shè)置的動畫方式是原地閃爍一下，同時伴有一聲敲擊聲；“勻速直線運動”設(shè)置的動畫方式是從右側(cè)飛入，同時伴有汽車急駛的聲音。兩詞一靜一動，且配合“一錘定音”和“汽車急駛”兩種聲音來烘托，再配合前面內(nèi)容的動畫設(shè)計，學(xué)生頭腦中自然留下了深刻的記憶。

我們在對動態(tài)板書進行設(shè)計時，一定要注意動畫、聲音必須與所展現(xiàn)的內(nèi)容情境相符，切忌不分重點，盲目地添加動畫效果和聲音。過多的無用刺激只能分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。不追求形式花哨，一切圍繞教學(xué)需要，恰當合理，這是設(shè)計動態(tài)板書的根本原則。

三、應(yīng)用多媒體課件強大的內(nèi)容收納功能增加課堂教學(xué)的信息量

隨著時代發(fā)展和素質(zhì)教育提出的新要求，課堂教學(xué)中老師應(yīng)向?qū)W生提供更多的信息來拓寬學(xué)生的知識面。要想在一堂課中多呈現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，僅憑一塊黑板和教師的一張嘴顯然是不夠的。

多媒體課件強大的內(nèi)容收納功能可以使教師搜集更多的教學(xué)素材來輔助教學(xué)。使用課件時，我們可以將多個素材在短時間內(nèi)集中展示出來，時間短且內(nèi)容豐富，有助于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的進行。例如在“光的傳播”這一節(jié)教學(xué)時，在猜想光的傳播路徑這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生平時對光的直線傳播現(xiàn)象很難也很少觀察到，如果由學(xué)生直接討論提出會很困難。于是我在網(wǎng)絡(luò)中搜索到多張反映光的直線傳播的美麗圖片加入課件中，當學(xué)生在短時間內(nèi)看完這些圖片后，很容易地提出了光沿直線傳播的猜想。

多媒體課件強大的內(nèi)容收納功能還可以使教師在課堂上向?qū)W生提供更多的課外知識，很好地實現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和對科學(xué)的熱愛。課外知識在課件中可以短文、圖片、動畫、視頻等多種方式呈現(xiàn)，具有時間短、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點，信息量大且學(xué)生愛看。例如，在“光的折射”教學(xué)中，在新知識后面我加入了多張關(guān)于海市蜃樓的圖片，學(xué)生觀看后感到非常新奇，同時也很容易地記住了這一現(xiàn)象的原理。

此外，多媒體課件還可以增加習(xí)題訓(xùn)練的容量。習(xí)題訓(xùn)練是課堂教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。在黑板上板書習(xí)題浪費時間、題量太?。皇孪扔≡诩埳系牧?xí)題又會令學(xué)生感到枯燥乏味。多媒體課件則可以收納較多的題目，且呈現(xiàn)時間短、呈現(xiàn)方式靈活，另外還可以配上漂亮的背景和舒緩的音樂，讓學(xué)生充分享受解題的快樂。

多媒體課件的應(yīng)用，使我的課堂教學(xué)變得輕松起來，物理課成了學(xué)生們最愛上的一門課。