后育萍

【摘 要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要想提高學(xué)生的語文成績，必須要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行知識的獲取。實(shí)踐活動自身具有開放性和內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，學(xué)生可以在實(shí)踐活動中開展各種語文活動，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生主動探究和團(tuán)結(jié)合作的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合性語文思想。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速，語文綜合實(shí)踐活動需要建立在信息化的背景下，促進(jìn)語文綜合實(shí)踐能力的開展，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；語文課程；綜合實(shí)踐活動

隨著社會的發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)前社會是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和工作都帶來了巨大的變化，并且應(yīng)用到教學(xué)中來。信息化背景下的語文綜合實(shí)踐活動，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐能力，并且受到了廣大語文教師的青睞。語文綜合實(shí)踐活動的開展使學(xué)生養(yǎng)成了探究式的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，成為培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的有力手段。

一、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息化的教學(xué)手段具有直觀性強(qiáng)和形象生動的特點(diǎn)，在信息化的背景下開展語文綜合實(shí)踐教學(xué)活動，能夠營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到實(shí)踐課程中來，起到良好的教學(xué)效果。同時，教師也可以借助信息化技術(shù)的虛擬性，來實(shí)現(xiàn)課堂建設(shè)，提高課堂內(nèi)容的豐富性，通過在實(shí)踐課堂中引入日常生活中的內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識更好的融入到生活當(dāng)中。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對語文文學(xué)素養(yǎng)的理解程度，教師在語文綜合實(shí)踐活動中組織了讀書會活動，借助信息化的優(yōu)勢，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行語文名著的閱讀，并且可以在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)和教師展開討論，發(fā)表自己的見解。該種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識和討論技能。

二、利用信息化教學(xué)手段凸顯學(xué)生的課堂主體地位

學(xué)生作為知識的獲取者，在語文綜合實(shí)踐活動中具有重要地位，學(xué)生積極主動的參與語文綜合實(shí)踐活動，是促進(jìn)語文綜合實(shí)踐活動取得良好效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該重視學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生作為課堂建設(shè)的中心，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和對知識的需求能力，制定出適合學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的知識素養(yǎng)。將學(xué)生作為課堂主體地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，調(diào)動學(xué)生參與各種活動的積極性，繼發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和開拓精神。在信息化的背景下，教師在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置時，應(yīng)該設(shè)置一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生探索的興趣，促進(jìn)這些語文活動能夠與系統(tǒng)的語文知識密切聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)變得更加持久穩(wěn)定[1]。

三、以數(shù)字化教學(xué)為載體，加強(qiáng)課堂整合和實(shí)踐

要想加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，必須要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境。在語文綜合實(shí)踐活動中，教師應(yīng)該設(shè)置一些與現(xiàn)實(shí)生活比較貼切的課程內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課程中的各個環(huán)節(jié)中來，可以通過查找資料和對各項學(xué)習(xí)資料進(jìn)行剪輯和整理。并且要利用信息化的優(yōu)勢，讓學(xué)生積極的加入到演示文稿和活動專題的制作中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了課堂的整合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教學(xué)的重要作用。

四、以社會實(shí)踐為目標(biāo)，擺脫課程整合束縛

語文重視實(shí)踐活動主要表現(xiàn)為加強(qiáng)對學(xué)生語文知識的綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的發(fā)展，促進(jìn)語文課程與其他課程之間的有效溝通和連接，促進(jìn)語文綜合實(shí)踐活動與實(shí)際生活建立緊密的聯(lián)系。語文綜合實(shí)踐課程要求學(xué)生走出去，加強(qiáng)對周圍事物的理解能力。通過利用網(wǎng)絡(luò)開展各種實(shí)踐活動，加強(qiáng)師生之間的有效溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢，在課程整合過程中，擺脫種種課程束縛，給學(xué)生提供實(shí)踐活動的機(jī)會。例如，班級開展保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐活動，教師通過讓學(xué)生做宣傳小報的形式，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，并且要根據(jù)一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境的視頻資料，來展現(xiàn)出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，利用網(wǎng)絡(luò)信息，給學(xué)生發(fā)表自己的言論提供平臺[2]。

總之，將信息化技術(shù)引入到語文綜合實(shí)踐活動中來，能夠確立學(xué)生的課堂主體地位，給學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和整理信息的能力。教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參加各種綜合實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動中提升學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬.職業(yè)高中語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[2]李玉霞.中職工科學(xué)校語文信息化教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，2014.