陳雅芳

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本要求是達(dá)到有效課堂的目的，它要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)觀念，充實(shí)自己。只有自己擁有淵博的知識(shí)，才能傳授給學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。在新課程的背景下，教師還必須要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)新課程的要求，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)。以目前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)討論，然后進(jìn)行詳細(xì)分析新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：新課程背景；初中英語(yǔ)；創(chuàng)新；方法策略

英語(yǔ)是國(guó)際上的通用語(yǔ)言，相對(duì)于其他語(yǔ)言在國(guó)際上具有重要的地位。隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，我國(guó)也不斷深化外交，因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，在遵循素質(zhì)教育的基本要求時(shí)，也要符合新課程的改革標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，最大限度地滿足學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.許多英語(yǔ)教師均是以單調(diào)、機(jī)械式的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前教師均是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，為趕進(jìn)度，“填鴨式”地學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生都沒(méi)有從真正意義上領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生與教師之間沒(méi)有溝通的機(jī)會(huì)，這樣的一種現(xiàn)狀與新課程改革的要求相離。

2.對(duì)學(xué)生的考核方式單一

初中英語(yǔ)的教學(xué)深受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)英語(yǔ)教師只是盲目地提升學(xué)生的考試成績(jī)，培養(yǎng)出一個(gè)做題的能手。而考試的成績(jī)則是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，完全忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新力?？荚嚦煽?jī)優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)得到教師的重視，而成績(jī)不理想的學(xué)生則會(huì)不被重視。這樣造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也阻礙了英語(yǔ)教學(xué)所要的效果?！皩W(xué)以致用”才是教學(xué)的目的，只是學(xué)而不懂得如何靈活運(yùn)用，這樣的學(xué)等于是沒(méi)有學(xué)。

3.由于教學(xué)理念的落后導(dǎo)致英語(yǔ)的實(shí)用性差，英語(yǔ)學(xué)科也缺少文化意識(shí)

在當(dāng)前的初中教學(xué)中，都是以課堂教學(xué)為主，沒(méi)有進(jìn)行課外實(shí)踐。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的利用也只僅限于課堂。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，課后也沒(méi)有去充實(shí)自己的英語(yǔ)知識(shí)，完全喪失了英語(yǔ)實(shí)用性的特點(diǎn)。

二、新課程背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.營(yíng)造愉悅的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

和諧而歡快的課堂能夠?qū)W生更加輕松的學(xué)習(xí)，理解起來(lái)也會(huì)容易許多。快樂(lè)學(xué)習(xí)才是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的永恒追求。因此，教師對(duì)于教學(xué)資源要細(xì)心整合、突出重點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際生活，使教學(xué)過(guò)程變得充實(shí)而流暢。英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。因此，英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)要立足根本，以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。創(chuàng)造一個(gè)民主、愉悅的課堂環(huán)境，既可以使學(xué)生全身心地投入進(jìn)去，也會(huì)讓他們積極參與課堂。

2.將新課堂思想融入初中英語(yǔ)課堂

新課程要求教師要以合作、自主的方式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更深的體會(huì)，才是教學(xué)的目的。一個(gè)沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂是無(wú)效的，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆坐在座位上會(huì)漸漸地喪失思考的能力。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，利用情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。教師還要善于觀察學(xué)生對(duì)于周?chē)挛锏睦Щ?，及時(shí)地教導(dǎo)他們解決問(wèn)題，讓學(xué)生懂得如何自己思考，進(jìn)行探索求知。

3.利用合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生能夠主動(dòng)參與英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的呆板教學(xué)方法，廣大英語(yǔ)教師可以引入合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以小組的形式讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)自我，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。正所謂“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”，以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)較的學(xué)生進(jìn)行共同進(jìn)步。而一個(gè)小組中每一個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的東西都不相同，各展所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)。這正印證了“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話。利用合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，首先得摸清每個(gè)學(xué)生的掌握情況，分成三大類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)，然后優(yōu)化組合。

總而言之，新課程背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)這也對(duì)教師本身的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)該充分理解新課程改革的內(nèi)涵，在實(shí)踐的過(guò)程中也要充分了解班級(jí)上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及掌握能力。發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，靈活地融入各種教學(xué)方法，增加英語(yǔ)教學(xué)中的趣味性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中能享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

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編輯 王團(tuán)蘭