張久陽

內(nèi)容摘要：本文從蔡元培時期的北大大學精神建立入手，對其大學精神內(nèi)涵予以闡釋，并論證北大精神對學術研究的推動價值，進而反觀當代大學教育得出有益啟迪。

關鍵詞：大學精神 自由思想 學術立國

當前我國大學林立，專業(yè)及學科特色各異。然而，錢學森老先生幾十年前關于大學教育的困惑依舊沒有解決。緣何中國的大學教育難以培養(yǎng)出大師級的人物呢？早于蔡元培擔任北大校長時，中國大學教育人才濟濟。僅北大培養(yǎng)出的人才就為數(shù)眾多，如蔣夢麟、羅家倫等。有人或許要問，為什么那時的北大可以培養(yǎng)出這么多的杰出人物？難道當前這么多的大學都比不上那時的一個北大嗎？答案是肯定的。一所好大學應該有真正的大學精神，而這就是北大為何能超越其他高校，被所有人羨慕的原因。

一.北大精神的建立

在蔡元培任北大校長之前，北大可以說是一個官僚養(yǎng)成所。當時有著中國最高學府之稱的北大尚且如此，可想當時中國的教育發(fā)展到什么境地?！凹嫒莶?，思想自由，囊括大典，網(wǎng)羅眾家”是北大精神的核心內(nèi)容。蔡元培任職期間不拘一格聘用各色人才，有扎小編子但英文極好的辜鴻銘，有只有初中學歷卻對佛學卓有研究的梁漱溟，有目空一切卻是國學大師的黃侃。蔡元培把之招進北大，給與了學生廣闊的視野，讓之接觸更多的文化知識，讓學生在不同思想的辯論獨立思考，形成自己的判斷，自己的思想。

在當時的北大校園里，你既可以接觸到崇尚外國文化的新派人物，又可以遇到堅守中國傳統(tǒng)文化的舊派人士；你既可以了解哲學形而上學的思想，又可以探索科學世界的奧秘；你既可以傾聽教師的真知灼見，又可以在課堂上與老師辯駁不同的觀點?？傊诒贝竽愀惺茏疃嗟木褪恰白杂伞?，一種學術的自由，一種精神的自由，一種思想的自由。大批學子到北大求學，也正是看重了北大的自由思想之風。而現(xiàn)在的大學，雖然也提倡自由，可這不是真正的自由。我們的高校并沒有像蔡校長那樣網(wǎng)羅各色人才，在高校里，我們聽到的聲音有限，看到的思想辯論極少，接受的大多是什么是對，什么是錯，可這又怎么能培養(yǎng)一個學生獨立思考的能力呢？我們在這種統(tǒng)一化的教學模式中喪失了自我判斷的能力，喪失了形成自己獨特精神的機會，這是當代大學精神所無法完成的部分。

二.北大精神對學術研究的推動

只有堅持不懈地為學術而學術，才有可能產(chǎn)生大師。大學是一個學術共同體，蔡元培也真正把北大培養(yǎng)成了學術共同體。維新運動、甲午戰(zhàn)爭等一系列的失敗讓蔡元培意識到自上而下的改革在中國行不通，只有發(fā)展教育，自下而上的改革才能真正改造中國，發(fā)展中國。在他擔任北大校長之后，他力爭把北大培養(yǎng)出一種“為學術而學術”的學術氛圍。學生只有潛心學術，才不會過問經(jīng)濟政治等問題，也只有潛心學術，學生某一方面的才華才會得到充分的發(fā)展，才能對國家做出貢獻。在“為學術而學術”的學術氛圍下，北大師生一改從前求學為官、求學為財?shù)母嗨枷?，全身心投入學術研究中，培養(yǎng)出了一批又一批對中國發(fā)展有推動力的人物?？墒乾F(xiàn)在的大學呢？那種學術氛圍幾乎已經(jīng)看不到，有的只是教授忙著搞科研、發(fā)論文，學生不認真學習，只關心畢業(yè)之后能否找到工作。在這種氛圍之下，學術立國的理想如何才能實現(xiàn)，國家的發(fā)展如果沒有學術支撐，怎么會能越好越快的前進？

三.以北大精神為鑒反思當代大學精神

當今的大學為什么不能培養(yǎng)出大師級的人物，主要還是我們大學精神的缺失。大學精神是一個大學的靈魂，支撐大學前進的方向。如果大學都不能培養(yǎng)有健全人格，關心后世利益的人，那么建設國家的人才到哪尋覓呢？大學精神可以描述為“真理、自由、獨立、民主、自治、創(chuàng)新”這六個詞。一所大學真正的能力是創(chuàng)新能力和守成能力的結(jié)合。大學是自由和明主的代名詞。在不受外界勢力的約束下，大學教師有充分的自由去發(fā)表在某一學術領域的見解，學生可以自由的選擇課程的權(quán)利，在自由之風的吹動下，學術的種子會越發(fā)成長，學術界的百家爭鳴現(xiàn)象會在當代大學的校園的各個角落顯現(xiàn)。學術是立國之本，學術的發(fā)展可以形成求學上進的風氣，提高國民的綜合素質(zhì)，還可以為科技的發(fā)展提供堅實的基礎?？萍嫉陌l(fā)展才會促進國力的強大，才會讓中國在世界舞臺的聲音傳得更遠。

重拾蔡元培的北大精神，構(gòu)建當代大學精神，是我們發(fā)展前行的希望。只有當代大學精神的重建，大學才能更好的管理，大學生才會成為能獨立思考，有獨立人格，投身學術研究的人才，中國才能越好越快發(fā)展，屹立世界之巔。

參考文獻

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（作者單位：山東大學）