曾德明

摘 要 校園體育文化是校園文化的組成部分，是校園文化中與體育文化有直接或間接關(guān)系的校園文化的一部分，是影響校園內(nèi)群體參與、關(guān)注體育的一種導(dǎo)向性文化。更是一種校園內(nèi)群體對(duì)體育價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向的態(tài)度，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)能在一定程度上提升校園文化內(nèi)涵，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的軟實(shí)力。

關(guān)鍵詞 校園體育文化 建設(shè) 思考

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

體育文化是綜合各種利用身體練習(xí)和提高人的生物學(xué)和精神潛力的規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施。校園體育是人在校園的特殊環(huán)境中產(chǎn)生和演進(jìn)的；體育文化就其研究的范疇和研究對(duì)象而言主要有三個(gè)層次：即外層的物質(zhì)形態(tài)，中層的制度、規(guī)則，內(nèi)層的觀念和意識(shí)形態(tài)。校園體育文化的建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是前提和基礎(chǔ)，制度文化建設(shè)是組織和保障，而觀念和意識(shí)形態(tài)的形成則是關(guān)鍵。因此，在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，積極開展包括校園體育文化建設(shè)在內(nèi)的校園文化建設(shè)，努力營造良好的校園體育文化環(huán)境，不斷提升校園體育文化的價(jià)值，使學(xué)校體育真正向終身體育、快樂體育和多元化體育方向發(fā)展，并在發(fā)展中得以逐漸充實(shí)和完善就顯得十分重要。

1加快體育場館建設(shè)，加強(qiáng)體育設(shè)施管理

學(xué)校體育場地器材的優(yōu)劣在一定程度上會(huì)影響校園體育文化活動(dòng)的開展。因此，我們首先要逐步加大校園體育設(shè)施的投資力度，將學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)納入到學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)中，通過良好的體育設(shè)施環(huán)境，營造激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用優(yōu)美的體育建筑，良好的體育設(shè)施，增加學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。其次，要優(yōu)化體育場館、設(shè)施的管理，合理有效的管理制度不僅可以提高體育場館設(shè)施的利用率，還可以通過適當(dāng)?shù)氖召M(fèi)補(bǔ)償制度，來改善和維護(hù)場館設(shè)備，延長場館、設(shè)備的使用壽命，形成良性循環(huán)。這是校園體育文化活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。

2豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育情感

在擁有良好的體育場館設(shè)施環(huán)境的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)內(nèi)容便可以實(shí)現(xiàn)多層次、多樣化的目標(biāo)，從而不斷滿足不同層次的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理訴求，改變體育教學(xué)的消極和被動(dòng)局面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這也正是建設(shè)和發(fā)展校園體育文化的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)隗w育課程設(shè)置時(shí)應(yīng)盡可能的做到“以人為本”，即以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，增加課程設(shè)置內(nèi)容，開設(shè)盡可能滿足學(xué)生需求的選修項(xiàng)目，保證教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，提高身體鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)體育情感，改變部分學(xué)生對(duì)體育的負(fù)面態(tài)度，使學(xué)生在課內(nèi)、課外都形成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，鞏固體育課的效果，豐富學(xué)生校園生活，為校園體育文化提供足夠的生存空間。

3把握方向，加強(qiáng)校園體育文化活動(dòng)的組織和導(dǎo)控

校園體育文化活動(dòng)承擔(dān)著部分教育的職能，無論從培養(yǎng)合格人才還是從學(xué)校自身建設(shè)考慮，在認(rèn)識(shí)上都應(yīng)該把校園體育文化活動(dòng)管理作為學(xué)校工作的重要方面，并能正確、適當(dāng)?shù)貙?dǎo)控。所謂“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生組織開展內(nèi)容健康、身心有益的活動(dòng)，舉辦形式多樣的社團(tuán)和協(xié)會(huì)，學(xué)生們憑借著共同的愛好，維系著相對(duì)穩(wěn)定的體育鍛煉，這樣既能保證有組織的活動(dòng)，又能提高學(xué)校聲譽(yù)，同時(shí)對(duì)校內(nèi)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，使之共同營造生機(jī)盎然的校園體育文化氛圍。所謂“控”，即控制不健康、不科學(xué)的、不文明的校園體育文化活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展，弱化其負(fù)面效應(yīng)和消極影響。有序的組織和有力的導(dǎo)控，保障了校園體育文化朝著健康、向上的方向前進(jìn)。

4組建高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，提升學(xué)校內(nèi)部群體對(duì)體育的關(guān)注程度

一個(gè)學(xué)校應(yīng)有自己學(xué)校體育的發(fā)展特色，形成自己的體育傳統(tǒng)和自己獨(dú)特的體育教育思想。學(xué)校體育文化的一個(gè)重要組成部分就是廣泛地開展學(xué)校體育競賽活動(dòng)，而在此基礎(chǔ)上形成的具有本校特色的競技體育發(fā)展水平，直接對(duì)學(xué)校體育競賽活動(dòng)產(chǎn)生正面的影響；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為學(xué)校內(nèi)部廣泛關(guān)注的群體，帶動(dòng)了其他學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，成為學(xué)校體育工作開展的動(dòng)力源。學(xué)校因體育競賽成績優(yōu)異而成名，學(xué)生因關(guān)注學(xué)校競技體育而更加親和體育，并在長期親和中感受良好的體育體驗(yàn)，為蓬勃開展校園體育文化活動(dòng)提供有力的支持。

綜上所述，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，能在一定程度上影響校園中每一個(gè)成員，并能引導(dǎo)全校師生員工向著自己既定的健康目標(biāo)前進(jìn)；營造這種良好的校園體育文化氛圍，不僅能充實(shí)廣大學(xué)生的課余文化生活，還能較好的維護(hù)校園的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)，達(dá)到全民強(qiáng)身健體之目的的。所以，校園體育文化建設(shè)應(yīng)滲透到學(xué)校的各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)，使校園中的所有教職員工和學(xué)生都有參與體育的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)并達(dá)到學(xué)校體育文化建設(shè)的目的。