曹偉

摘 要 大學(xué)圖書館具有服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研的責(zé)任，同樣也肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)的職責(zé)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高、先進(jìn)設(shè)備技術(shù)的引入和應(yīng)用，大學(xué)圖書館不應(yīng)再將工作重點(diǎn)放在提高現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備上，而應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)圖書館的人文建設(shè)，更多地、更好地考慮如何為讀者的需求服務(wù)。新時(shí)期，為了更好的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，在大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，高校圖書館建設(shè)則是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，為教學(xué)和科研提供服務(wù)的高校圖書館，如何建設(shè)使之真正發(fā)揮作用，跟得上應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)主旨及要求，就必須從職責(zé)上進(jìn)行規(guī)范并得以明確。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 圖書館 職責(zé) 育人 信息

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)圖書館文化是以科學(xué)理論指導(dǎo)、體現(xiàn)民族精神和時(shí)代精神、塑造大學(xué)文化精神的先進(jìn)文化、群體文化。在全球化時(shí)代以信息為載體的文化思潮自由流動(dòng)的潮流下，大力推進(jìn)大學(xué)圖書館文化建設(shè)，是服務(wù)與培養(yǎng)高素質(zhì)人才，更好地履行職責(zé)的時(shí)代要求，也是建設(shè)和諧校園文化、社會(huì)主義和諧文化，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，確立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)實(shí)需要。大學(xué)圖書館具有服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研的責(zé)任，同樣也肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)的職責(zé)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高、先進(jìn)設(shè)備技術(shù)的引入和應(yīng)用，大學(xué)圖書館不應(yīng)再將工作重點(diǎn)放在提高現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備上，而應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)圖書館的人文建設(shè)，更多地、更好地考慮如何為讀者的需求服務(wù)。新時(shí)期，為了更好的適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)，在大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，高校圖書館建設(shè)則是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，為教學(xué)和科研提供服務(wù)的高校圖書館，如何建設(shè)使之真正發(fā)揮作用，跟得上應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)主旨及要求，就必須從職責(zé)上進(jìn)行規(guī)范并得以明確。

1承擔(dān)更多育人職責(zé)

為實(shí)現(xiàn)圖書館功能的最大化，需要構(gòu)建專業(yè)化、人性化以及常態(tài)化的服務(wù)體系，要嚴(yán)格落實(shí)既定規(guī)程之外，還需要不斷完善、細(xì)化相關(guān)規(guī)定與舉措，以質(zhì)的進(jìn)步來(lái)將圖書館打造成大學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。具體來(lái)講，不再局限于傳統(tǒng)的圖書外借和閱覽服務(wù)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，提供數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞、個(gè)性化定制等多種服務(wù)。另外，除了提供到館服務(wù)等現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，還能提供遠(yuǎn)程服務(wù)等移動(dòng)服務(wù)，服務(wù)的內(nèi)容與方式均發(fā)生了根本的改變。此外，圖書館在營(yíng)造書香校園、服務(wù)師生科研等方面，也可以大有作為。這就需要圖書館主動(dòng)出擊，了解師生需求，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新圖書館服務(wù)，讓師生愛(ài)上圖書館。在這方面，高校對(duì)新生開(kāi)展入學(xué)教育時(shí)，可以通過(guò)實(shí)地教學(xué)等形式，引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)利用圖書館的豐富資源；通過(guò)定時(shí)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如名家講座、創(chuàng)業(yè)講堂等，引導(dǎo)大學(xué)生親近圖書館，養(yǎng)成勤于交流、熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣；在寫畢業(yè)論文或考研的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，圖書館可以請(qǐng)專家為學(xué)生答疑解惑，讓圖書館變成思想交流的圣地，成為開(kāi)啟其學(xué)術(shù)之旅的起點(diǎn)。辦好高校圖書館，不是短期內(nèi)開(kāi)展多少活動(dòng)，或增加多少投入就能實(shí)現(xiàn)的，更多的工作還需要高校管理者拿出智慧，重視圖書館之于大學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，致力于圖書館工作人員的專業(yè)化，管理的高效化，服務(wù)的個(gè)性化，在經(jīng)費(fèi)上多支持，在發(fā)展上多關(guān)注。唯有如此，圖書館才能擔(dān)起更多的育人之責(zé)，成為大學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)、收獲最多亦最難忘的地方。

2加強(qiáng)信息素質(zhì)教育

對(duì)于應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)圖書館職責(zé)的探討需要明確一個(gè)必要前提，那就是要緊貼社會(huì)發(fā)展的客觀實(shí)際與要求?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展與普及，信息量不斷增加，面對(duì)虛擬且多樣的信息，如何精準(zhǔn)及時(shí)的把握信息需求才是關(guān)鍵。當(dāng)然，相較于傳統(tǒng)的有藏有用的圖書館，尤其對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)而言，屬于藏的部分職能已經(jīng)被大大削減，相對(duì)于無(wú)法用傳統(tǒng)空間角度去衡量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)則成為了發(fā)掘的重點(diǎn)。與此同時(shí)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館職責(zé)必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷謀求新的策略與方案，適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)實(shí)際與需求。其中，筆者認(rèn)為首要?jiǎng)t是明確前提，而這個(gè)前提則是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大教育職能，以信息素質(zhì)教育為中心，繼而營(yíng)造和樹(shù)立自己的知識(shí)形象并使之發(fā)揮影響力。

2.1信息素質(zhì)的內(nèi)涵

信息素質(zhì)大致包括以下三個(gè)方面：

（1）信息意識(shí)素質(zhì)，所謂信息意識(shí)素質(zhì)指的則是要求具備對(duì)信息的判斷力、感受力、洞察力以及信息需求的自我意識(shí)；

（2）信息能力素質(zhì)，所謂信息能力素質(zhì)指的則是要具備信息技術(shù)應(yīng)用的能力，可以準(zhǔn)確有效地對(duì)信息進(jìn)行查尋、獲取、組織加工以及分析處理的能力；

（3）信息道德素質(zhì)，所謂信息道德素質(zhì)指的則是在整個(gè)信息活動(dòng)當(dāng)中所必須遵守的道德規(guī)范的全方位體現(xiàn)。

2.2大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要性

信息在當(dāng)今社會(huì)中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、資本等要素在創(chuàng)造財(cái)富活動(dòng)中的地位，成為創(chuàng)造財(cái)富的第一要素。因而信息素質(zhì)就成為當(dāng)今社會(huì)的必備素質(zhì)。信息素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生，就尤如思想政治教育對(duì)于大學(xué)生一樣，后者是教會(huì)學(xué)生一種做人的道德規(guī)范，而前者則是教會(huì)學(xué)生一種人生道路上不斷突破自己、創(chuàng)造有意義、有成就人生的技能。

2.3現(xiàn)代高校圖書館是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一課堂

我們習(xí)慣于稱高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，但是當(dāng)信息素質(zhì)教育提上日程的時(shí)候，高校圖書館就應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起這一任務(wù)，成為大學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一課堂。這是因?yàn)椋?/p>

（1）高校圖書館具有得天獨(dú)厚的信息素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的圖書館是搜集、整理、貯存文獻(xiàn)資料的，而這些文獻(xiàn)資料是信息的載體；現(xiàn)代圖書館在繼承傳統(tǒng)圖書館職能的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了虛擬化服務(wù)，磁盤、光盤等是信息的現(xiàn)代物質(zhì)載體。同時(shí)電子閱覽室或者已初具雛形的數(shù)字化圖書館的設(shè)置，使現(xiàn)代高校圖書館成為全球高速公路上的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。這些物質(zhì)基礎(chǔ)，使高校圖書館成了我們生存的這個(gè)信息環(huán)境中的重要的人文環(huán)境。

（2）寬敞、舒適、人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境更適宜于信息素質(zhì)教育模式中的能動(dòng)性學(xué)習(xí)。大學(xué)生坐在教室里，由教師“耳提面命”進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，這是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，不利于個(gè)性化的發(fā)展，更不利于所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，而在圖書館里，寬敞、舒適、自由，學(xué)習(xí)心情舒暢；同時(shí)，各種各樣的信息源充斥于學(xué)習(xí)者的周邊環(huán)境，學(xué)習(xí)者無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著信息的刺激，從而不斷深化學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)者的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)者個(gè)性化的發(fā)展。

（3）高校圖書館具有一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專職人員。我國(guó)高等院校圖書館信息學(xué)教育已有20多年，這期間培養(yǎng)了大量業(yè)務(wù)專職人員，先后進(jìn)入了各高校圖書館從事工作，這些人有基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉本校學(xué)科結(jié)構(gòu)，了解本館信息源類型，能同學(xué)科教師進(jìn)行密切配合，只要經(jīng)過(guò)短期教師能力培訓(xùn)就可以從事信息素質(zhì)教育工作。

3高校圖書館如何履行自己的主要職能

3.1強(qiáng)化高校圖書館信息素質(zhì)教育能力

包括提高圖書館管理水平，改善軟硬件設(shè)施，對(duì)工作人員實(shí)行系統(tǒng)化培訓(xùn)和繼續(xù)教育，以提高工作人員的信息素質(zhì)教育能力。

3.2加強(qiáng)信息素質(zhì)教育重要性的宣傳力度

加強(qiáng)信息素質(zhì)教育重要性的宣傳力度，讓每位大學(xué)生從一入學(xué)就逐漸明白信息素質(zhì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么，從而增強(qiáng)大學(xué)生接受信息素質(zhì)教育的愿望。

3.3培養(yǎng)信息意識(shí)素質(zhì)

同樣是一篇文章，有的人看完后如過(guò)眼煙云，有的人被文章的華詞麗句所吸引，還有的從中領(lǐng)略到人生的真諦，……，這是為什么？這是信息意識(shí)素質(zhì)所決定的。因而高校圖書館應(yīng)通過(guò)信息意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物敏銳的感受力、洞察力以及對(duì)所獲取信息價(jià)值的判斷力，最后形成自身需求的信息意識(shí)。在信息意識(shí)素質(zhì)教育中，可講授意識(shí)、信息、人類社會(huì)與信息環(huán)境、圖書館、未來(lái)社會(huì)教育形式等內(nèi)容。

3.4增強(qiáng)信息能力素質(zhì)教育

了解信息搜集、整理、組織的科學(xué)性；學(xué)會(huì)信息的查尋、獲??；學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，了解網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用圖書館的數(shù)字化資源等。信息能力素質(zhì)是大學(xué)期間必須掌握地獲取信息并得以終身學(xué)習(xí)的基本技能。圖書館可借助自己的物質(zhì)資源以及智力資源實(shí)現(xiàn)這一教育職能。課程設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性等做針對(duì)性安排。

3.5樹(shù)立信息道德素質(zhì)觀

信息道德就是人們?cè)讷@取信息過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵從的準(zhǔn)則和規(guī)范。它對(duì)人們獲取信息的行為有一定的約束作用，只有這種約束，信息才會(huì)安全、無(wú)傷害而且有秩序的傳播。信息道德素質(zhì)觀是信息社會(huì)中做一名合法公民的基本道德觀，因而高校圖書館應(yīng)設(shè)置一定的課程來(lái)樹(shù)立學(xué)生的信息道德素質(zhì)。

4綜述

高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，除了要為學(xué)校的教學(xué)、科研提供服務(wù)，更要通過(guò)各種服務(wù)方式來(lái)滿足教師和學(xué)生方便、快捷地得到所需文獻(xiàn)的需求，這是大學(xué)圖書館的職責(zé)所在，也是它的立身之本。然而，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高校圖書館要想實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的同步，就必須要積極推進(jìn)信息化管理的進(jìn)程。加強(qiáng)對(duì)于信息化管理必要性的認(rèn)識(shí)，找出當(dāng)前管理中存在的問(wèn)題，從而制定科學(xué)的對(duì)策，有效促進(jìn)新時(shí)期高校圖書館信息化管理的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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