《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》一書是由張成祿和范松華教授針對(duì)高等學(xué)校的數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生而編寫的，以講解分析數(shù)字媒體在平面設(shè)計(jì)上的應(yīng)用為主要內(nèi)容，適用于我國(guó)國(guó)內(nèi)大部分高校數(shù)字媒體專業(yè)課程的教材。該書以Adobe Photoshop軟件為載體平臺(tái)，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件的使用以及各類圖層和路徑知識(shí)、摳圖方法、字體設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)中的實(shí)用性內(nèi)容進(jìn)行了討論和講解，并輔助以具體的案例加以說(shuō)明。可以說(shuō)，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》一書不但能夠作為數(shù)字媒體專業(yè)的教材使用，還能夠作為圖書、期刊等出版行業(yè)的工作人員在日常工作中的參考書目。

相較于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)類書籍，《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》更多地以實(shí)際應(yīng)用以及特定的平面設(shè)計(jì)軟件作為切入點(diǎn)進(jìn)行講解。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)書籍更加側(cè)重于理論知識(shí)的講解，而《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》不但在理論知識(shí)的講解上較為細(xì)致，還由每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申出一個(gè)具體的案例進(jìn)行分析，使得相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為形象具體。

《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》一書指出，數(shù)字媒體或多或少與平面設(shè)計(jì)有著一定的聯(lián)系。首先，因?yàn)閿?shù)字多媒體的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在媒介形態(tài)上發(fā)生了巨大的變化。尤其是近年來(lái)，隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)革新，為平面設(shè)計(jì)與數(shù)字多媒體等媒介的交互和融合提供了廣泛而深遠(yuǎn)的機(jī)遇。相較于包括電視和紙質(zhì)媒體在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，數(shù)字多媒體技術(shù)憑借其空間上的多樣化以及更加注重個(gè)性化的發(fā)展，快速在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域占領(lǐng)了空間。由于平面設(shè)計(jì)事實(shí)上是對(duì)各類信息的整合、提煉以及再提供，因此，不同性質(zhì)的媒介所展現(xiàn)給人們的信息類型也各不相同、人們獲取的感知也不盡相同。也正是如此，數(shù)字多媒體技術(shù)促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。其次，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展事實(shí)上也可以看作是對(duì)傳統(tǒng)媒體的一種延續(xù)和發(fā)展。得益于計(jì)算機(jī)在數(shù)字多媒體技術(shù)上的貢獻(xiàn)，數(shù)字多媒體這一媒介的表現(xiàn)力和圖像的加工能力得到了提升，進(jìn)而在平面設(shè)計(jì)上也有了發(fā)展的空間。《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》一書指出，數(shù)字多媒體技術(shù)主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)平面設(shè)計(jì)工作帶來(lái)變化和影響的。第一，數(shù)字多媒體技術(shù)在創(chuàng)作手段和過(guò)程上給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了一定的影響。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)工作中，大多以手工繪制或借助操作界面使用復(fù)雜的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。但隨著數(shù)字多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛融合，涌現(xiàn)出了大量操作簡(jiǎn)單便捷的平面設(shè)計(jì)軟件。這類軟件的應(yīng)用使得人們進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作時(shí)更加有效率、立體效果的展現(xiàn)更為逼真化、像素的呈現(xiàn)效果也更加明顯。第二，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，平面設(shè)計(jì)工作的領(lǐng)域日益拓寬。人們可以在各種場(chǎng)合開展平面設(shè)計(jì)工作，然后借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)所設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行交流。而且，在各類平面設(shè)計(jì)軟件的輔助下，人們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中可以最大限度地嘗試各類修改效果。這縮短了人們進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作的時(shí)間周期、簡(jiǎn)化了流程，從而吸引更多的人從事平面設(shè)計(jì)工作。第三，數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的視覺傳播。在傳統(tǒng)的媒體廣告制作和信息表達(dá)過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)工作受媒介形態(tài)的限制。而隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的平面設(shè)計(jì)軟件使得這種限制逐漸被打破，文字、圖形和音頻等可以在軟件之中進(jìn)行統(tǒng)一化處理。在平面設(shè)計(jì)工作中，只需要利用相關(guān)的軟件進(jìn)行創(chuàng)作，而后就可以將作品應(yīng)用到不同性質(zhì)的媒介之中，進(jìn)而促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的視覺傳播。第四，在數(shù)字多媒體技術(shù)的帶動(dòng)下，交互式傳播在平面設(shè)計(jì)工作中成為可能。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)者長(zhǎng)期以來(lái)一直受到如何與受眾展開互動(dòng)，進(jìn)而了解作品的視覺傳達(dá)效果的困擾。但不論是紙質(zhì)媒體還是電視媒體都難以有效完成這一要求。隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在設(shè)計(jì)者與受眾之間建立了交互的橋梁，使得受眾能夠?qū)Ⅲw驗(yàn)反饋給設(shè)計(jì)者，進(jìn)而保證了設(shè)計(jì)者之后的設(shè)計(jì)工作開展。

《高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)教材·平面設(shè)計(jì)案例教程》一書是將理論知識(shí)和具體案例相結(jié)合，進(jìn)而從兩者之間的融合與應(yīng)用的角度對(duì)數(shù)字多媒體技術(shù)和平面設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了分析，它有助于提高數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。該書通過(guò)分析數(shù)字多媒體技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響，也再一次說(shuō)明了新時(shí)期各類平面設(shè)計(jì)軟件在設(shè)計(jì)工作中的重要作用。

（劉媛妹/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師；崔悅/華北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士生）