鐘林鵬　吳祖峰　洪磊

摘 要 在新媒體時(shí)代，運(yùn)用和利用好新媒體對(duì)研究生開(kāi)展思想政治教育具有重大意義。本文運(yùn)用實(shí)證研究，利用問(wèn)卷面向電子科技大學(xué)全體在校研究生進(jìn)行取樣調(diào)查，隨機(jī)抽調(diào)有效問(wèn)卷148份，從內(nèi)容、載體和需求三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)新媒體下研究生思想政治教育的資源利用率不高，平臺(tái)覆蓋面不廣、學(xué)生主觀能動(dòng)性較低、學(xué)生的需求較高問(wèn)題，同時(shí)，提出樹(shù)立新媒體理念、加強(qiáng)資源整合、拓展教育途徑、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和優(yōu)化教育環(huán)境五個(gè)方面的思考和建議。

關(guān)鍵詞 新媒體 研究生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.09.038

The Current Situation of the Ideological and Political Education

of Graduate Students in the New Media Environment

ZHONG Linpeng， WU Zufeng， HONG Lei

（School of Information and Software Engineering， University of

Electronic Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 610051）

Abstract In the new media era， the use of new media and the use of new media to carry out ideological and political education is of great significance. In this paper， the use of empirical study， using the questionnaire for University of Electronic Science and technology of all college graduate survey sampling， 148 randomly deployed valid questionnaires， from three aspects of content， carrier and demand are investigated. Discovery of new media under graduate ideological and political education resources utilization rate is not high， platform coverage， students subjective initiative is low， students of higher demand problem. Meanwhile， the author put forward to establish new media concept， strengthen the integration of resources， broadening the ways of education， strengthening teacher training and optimize the education environment five aspects of thinking and suggestion.

Key words new media； graduate students； ideological and political education

新媒體以高多元化、強(qiáng)交互性、強(qiáng)開(kāi)放性等特點(diǎn)，打破了時(shí)空界限，擺脫了容量與速度的限制，實(shí)現(xiàn)方便快捷、多角度、多維度的信息傳播。同時(shí)，新媒體拓展了思想政治教育工作的資源與形式。研究生主要將精力放在學(xué)術(shù)科研上，參與文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。他們自主性強(qiáng)，偏愛(ài)獨(dú)立思考，獨(dú)立完成任務(wù)。因而，傳統(tǒng)的集體教育活動(dòng)很難適應(yīng)研究生的生活學(xué)習(xí)規(guī)律。其二，研究生在年齡跨度、個(gè)人經(jīng)歷，思維方式等方面都存在較大差異，他們中既有應(yīng)屆生，也有工作數(shù)年的，既有結(jié)婚生子的，也有未婚的，因而同質(zhì)性較強(qiáng)的教育活動(dòng)亦很難適應(yīng)所有人。在此情況下，引導(dǎo)他們開(kāi)展自我教育成為一個(gè)好的選擇。其次，大多數(shù)研究者對(duì)“新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育”進(jìn)行了理論型、宏觀性、一般性的研究，在實(shí)踐性、具體性方面的研究較為薄弱。為開(kāi)辟高校研究生思想政治教育的新戰(zhàn)場(chǎng)，高校研究生思想政治教育工作要利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，探尋新方法，開(kāi)辟新路徑，使新媒體成為思想政治教育工作的“新堡壘”。本文自編問(wèn)卷，以電子科技大學(xué)（985、211重點(diǎn)大學(xué)）為案例，對(duì)新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

1 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

（1）研究對(duì)象。借鑒國(guó)內(nèi)外研究，綜合考慮各種因素，本研究選取電子科技大學(xué)在校研究生為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合分層抽樣與隨機(jī)抽樣，主要從理工科和文科專業(yè)選取了共約200名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷約200 份，收回有效問(wèn)卷148份（表1）。

（2）研究工具與方法。本研究自編調(diào)查問(wèn)卷，主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和新媒體思想政治教育需求等三個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)克倫巴赫信度系數(shù)檢驗(yàn)得出該問(wèn)卷的各維度系數(shù)均大于0.7，說(shuō)明本問(wèn)卷的信度屬于可以接受的水平。在效度檢驗(yàn)中，各維度的系數(shù)在0.24～0.45之間，代表本問(wèn)卷的效度也是可以被接受的。運(yùn)用SPSS22.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

通過(guò)閱讀大量的參考文獻(xiàn)和理論研究，筆者自編的調(diào)查問(wèn)卷主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和新媒體思想政治教育需求等三個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析可以看出，整體情況如下（表2）：

表2 新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查樣本分布情況

經(jīng)過(guò)對(duì)148份問(wèn)卷在各維度上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出，三個(gè)維度的平均值分別為3.20、2.90、3.75，其中除載體維度處于2（不認(rèn)同）和3（不確定）之間，其他維度的平均值皆大于3（不確定）和4（認(rèn)同）之間，但僅有需求維度高于3.55。這表明，新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育的現(xiàn)狀是不夠理想的。

（1）在新媒體下對(duì)研究生開(kāi)展思想政治教育資源利用率不高，平臺(tái)覆蓋面不廣。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)新媒體（如博客、微博、網(wǎng)絡(luò)廣播等）是現(xiàn)在研究生使用得最多的新媒體。148名受訪者中，共122名，即82.43%的研究生接觸最多的新媒體是網(wǎng)絡(luò)新媒體（如博客、微博、網(wǎng)絡(luò)廣播等），而19名（12.84%）的研究生接觸的較多的新媒體是手機(jī)新媒體（如手機(jī)短信、彩訊等），僅有7名（4.72%）的研究生接觸較多的是新型電視媒體（如數(shù)字電視、移動(dòng)電視等）和其他新媒體。當(dāng)前，高校校園媒體主要由校園網(wǎng)、校園 BBS 論壇和專業(yè)主題網(wǎng)站等組成，所傳播的內(nèi)容盡管緊跟新媒體的發(fā)展，但是無(wú)法覆蓋主流的新媒體，所以，利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行研究生思想政治教育的資源利用率比較低，平臺(tái)覆蓋面也不夠廣。這使得很多有效的新媒體平臺(tái)沒(méi)有被及時(shí)運(yùn)用在研究生思想政治教育中。

（2）研究生對(duì)通過(guò)新媒體進(jìn)行思想政治教育的積極性較高，但對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性較低。在148份問(wèn)卷中，通過(guò)分析可以得出，僅有12位（8.11%）研究生對(duì)現(xiàn)階段通過(guò)新媒體進(jìn)行思想政治教育的積極性處于不確定狀態(tài)，131人（88.51%）對(duì)于利用新媒體進(jìn)行研究生思想政治教育的積極性處于認(rèn)同或非常認(rèn)同狀態(tài)。而對(duì)于利用新媒體進(jìn)行思想政治教育存在的問(wèn)題，114名（77.03%）的研究生都認(rèn)為學(xué)生的主觀能動(dòng)性較低?，F(xiàn)階段各高校都開(kāi)通了各大新媒體載體，也相繼改版網(wǎng)站，開(kāi)通新的主題網(wǎng)站，但是因?yàn)閮?nèi)容不夠鮮活，不能夠滿足學(xué)生的需求，特別是在思想政治理論教育方面，且高校在運(yùn)用新媒體載體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“語(yǔ)境轉(zhuǎn)換”不暢的情況，還是按照傳統(tǒng)媒體的方式來(lái)維護(hù)或運(yùn)營(yíng)，在“接地氣”方面、內(nèi)容豐富性方面都還不夠，這些或多或少影響了研究生自主進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此通過(guò)學(xué)生的思維和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行思想政治教育仍有一段路要走。

（3）研究生對(duì)新媒體思想政治教育的需求較高，但運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育的難度較大。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析的結(jié)果可以看出，研究生對(duì)于高校運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育的需求均值為3.55，表明需求較高。問(wèn)卷中，在與思想政治教育工作者在新媒體中互相關(guān)注或互為好友問(wèn)題上，受訪的148名研究生中，共有126名（87.14%）的學(xué)生認(rèn)為該問(wèn)題是可以接受的，甚至有的同學(xué)愿意主動(dòng)與思想政治教育工作者在新媒體中互相關(guān)注或互為好友，這表明思想政治教育工作者利用新媒體開(kāi)展思想政治教育的可行性空間很大。而關(guān)于與思想政治教育工作者在新媒體中互為好友或互相關(guān)注后，研究生發(fā)布新媒體消息時(shí)做出的反應(yīng)，66名（44.59%）的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，可以直接發(fā)布消息；58人（39.19%）的學(xué)生對(duì)于有些消息會(huì)故意屏蔽老師，不讓他們看到；17人（11.49%）的學(xué)生選擇不發(fā)布任何關(guān)于個(gè)人心情的消息；僅有6人（4.05%）的學(xué)生另行使用新媒體客戶端或開(kāi)通賬號(hào)，回避老師。以上數(shù)據(jù)表明，一方面盡管學(xué)生愿意與思想政治教育工作者在新媒體中互相關(guān)注或互動(dòng)，另一方面，他們又不是十分愿意讓思想政治教育工作者了解到自己的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此思想政治教育工作者在利用新媒體進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候遇到的挑戰(zhàn)十分巨大。

3 思考與建議

“萬(wàn)丈高樓平地起，千年古樹(shù)幼苗起”。教育需要一步一個(gè)腳印，從基礎(chǔ)做起。對(duì)于具有一定主體意識(shí)的研究生而言，思想政治教育工作更是如此。筆者結(jié)合上述新媒體環(huán)境下研究生思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及新媒體的特征，從以下五個(gè)方面進(jìn)行了思考并提出了相應(yīng)的建議。

3.1 樹(shù)立思想政治教育與新媒體傳播特征相一致的理念

新媒體具有交互性與即時(shí)性、自主性和參與性等傳播特征，豐富了思想政治教育的載體種類，為提升思想政治教育效果提供了很好的契機(jī)。從新媒體的傳播特征和發(fā)展規(guī)律看，樹(shù)立思想政治教育與新媒體傳播特征相一致的理念，有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。首先，結(jié)合新媒體傳播的特征，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在新媒體環(huán)境思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)注重把教育內(nèi)容數(shù)字化，使思想政治教育內(nèi)容有聲有色、圖文并茂、聲像交融，對(duì)學(xué)生提供真實(shí)的表現(xiàn)效果，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治教育效果。其次，對(duì)新媒體環(huán)境下的思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。思想政治教育工作者應(yīng)利用傳統(tǒng)思想政治教育基本理論，結(jié)合新媒體教育平臺(tái)，使教育對(duì)象形成正確的思想政治素質(zhì)和觀念。同時(shí)，新媒體環(huán)境下的思想政治教育方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同性質(zhì)和類型的問(wèn)題選擇相應(yīng)的方法，根據(jù)思想政治教育問(wèn)題的不同起因來(lái)選擇相應(yīng)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與身份特征來(lái)選擇相應(yīng)的方法。再者，在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)注重教育的隱蔽性。思想政治教育工作者可以將帶強(qiáng)制性要求的目的巧妙地隱藏在學(xué)生平時(shí)必須進(jìn)行的新媒體活動(dòng)中，相對(duì)于把思想政治教育內(nèi)容原封不動(dòng)照搬上新媒體的顯性方法而言，這種隱性教育淡化了學(xué)生的角色意識(shí)，充分照顧學(xué)生的內(nèi)心需要，有利于更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。最后，在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性。傳統(tǒng)思想政治教育往往過(guò)于嚴(yán)肅，思想政治教育工作者只是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教育，學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到充分考慮，學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重和滿足。新媒體思想政治教育方法應(yīng)重視個(gè)體價(jià)值和尊嚴(yán)，讓思想政治教育工作者及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際思想狀況及其關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于學(xué)生彰顯個(gè)性情懷，健康發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)新媒體環(huán)境下思想政治教育資源的整合

高校校園媒體在學(xué)生思想政治教育中起著舉足輕重的作用。當(dāng)前，高校校園媒體主要由校園網(wǎng)、校園 BBS 論壇和專業(yè)主題網(wǎng)站等組成，但是從問(wèn)卷調(diào)查可以看出，研究生所關(guān)注的新媒體主要集中在QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體，因此需要對(duì)思想政治教育的資源及平臺(tái)進(jìn)行有效整合。首先，高校應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一的新聞中心，分工協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體資源的有機(jī)融合。傳統(tǒng)媒體有其優(yōu)勢(shì)，新媒體應(yīng)去其糟粕，取其精華，這樣才會(huì)更吸引學(xué)生、教師和其他工作者。借助新媒體，發(fā)揮新舊媒體優(yōu)勢(shì)，有助于提高思想政治教育的效果。其次，高校思想政治教育工作者有必要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。各學(xué)科教師應(yīng)積極構(gòu)建與授課內(nèi)容相關(guān)的電子資源庫(kù)，利用各自教學(xué)專長(zhǎng)，交叉協(xié)同工作，根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，收集和整理各種不同的教學(xué)資源。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生搜集課堂教學(xué)中所需的資源，這不僅減輕了教師的工作量，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。最后，網(wǎng)絡(luò)媒體資源有必要與思想政治教育環(huán)境進(jìn)行整合。高校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行優(yōu)秀文化宣傳與重要新聞報(bào)道，積極向?qū)W生傳遞正能量，從而使高校思想政治教育環(huán)境得到優(yōu)化，學(xué)生的思想政治情操得到提高，真正實(shí)現(xiàn)思想政治環(huán)境建設(shè)與育人相統(tǒng)一的目的。

3.3 拓展教育路徑，構(gòu)筑思想政治教育新陣地

在新媒體環(huán)境下，QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交工具層出不窮，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)離不開(kāi)此類網(wǎng)絡(luò)社交工具。高校思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流，充分了解學(xué)生當(dāng)前使用的主要通訊工具，盡可能地在思想政治教育工作中發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，不必采用以往面對(duì)面說(shuō)教式教育的方式，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具等途徑進(jìn)行溝通與交流。利用網(wǎng)絡(luò)社交工具進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的溝通與交流，一方面避免了傳統(tǒng)面對(duì)面交流的尷尬場(chǎng)面，促進(jìn)了彼此之間的信任，另一方面交流方便，速度快，能及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校還可以開(kāi)展線上網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，既利于師生、同學(xué)間的聯(lián)系更加緊密，又利于師生、同學(xué)間感情的培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)思想政治教育工作者建立自己公開(kāi)的博客，該博客可以用于思想政治教育工作者發(fā)表自己積極向上的人生態(tài)度，或者發(fā)表自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活或工作方面的建議，或者發(fā)表有關(guān)國(guó)內(nèi)外的時(shí)政信息，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3.4 加強(qiáng)高校新媒體思想政治教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)該高度重視新媒體思想政治教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。高校思想政治教育工作者是新媒體思想政治教育思想的傳播者，更應(yīng)是學(xué)生思想政治教育思想的挖掘者。為更好地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，思想政治教育工作者除了提升自身的政治素養(yǎng)之外，還必須掌握現(xiàn)代傳播學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，注重新媒體的傳播技巧的使用，培養(yǎng)熟練的媒體使用技能。只有這樣，思想政治教育工作者才能更好地利用新媒體，傳遞正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生提高正確辨別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。通過(guò)定期開(kāi)展新媒體思想政治教育相關(guān)的培訓(xùn)、社會(huì)考察、主題講座等活動(dòng)，更新思想政治教育工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)思想政治教育工作者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)思想政治教育工作者自身不斷進(jìn)取，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新媒體的新的發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)新媒體前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)校還可以邀請(qǐng)社會(huì)上的媒體機(jī)構(gòu)與思想政治教育工作者進(jìn)行互動(dòng)交流，以強(qiáng)化思想政治教育工作者本身的媒介素養(yǎng)，為更好地開(kāi)展思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5 優(yōu)化新媒體思想政治教育環(huán)境

新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作受到一定的社會(huì)環(huán)境影響，需要優(yōu)化新媒體思想政治教育環(huán)境，以增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性與實(shí)時(shí)性。首先，健全與完善校園新媒體的管理制度。在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合黨委宣傳部、黨委學(xué)生工作部、校團(tuán)委、信息中心等部門，分工協(xié)作，明確責(zé)任，落實(shí)責(zé)任。黨委宣傳部、新聞中心應(yīng)做好全校校園網(wǎng)與新聞網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)與完善的工作，積極報(bào)道圍繞學(xué)校的重大事件，主動(dòng)地控制校園輿論。同時(shí)，黨委學(xué)生工作部、校團(tuán)委等部門應(yīng)大力組織主題演講、主題講座等活動(dòng)，開(kāi)展與新媒體相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與起來(lái)，融入其中。而網(wǎng)絡(luò)信息中心則應(yīng)做好校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、安全維護(hù)與健全完善的工作，構(gòu)建一個(gè)安全與健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思想政治教育工作者開(kāi)展工作提供基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理。針對(duì)學(xué)校各老師、學(xué)生、工作人員，做好校園網(wǎng)絡(luò)的登記、備案工作，完善實(shí)名登記制度。學(xué)校網(wǎng)站、論壇和留言版要有專門的管理人員管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和刪除各類負(fù)面信息。對(duì)于在校園新媒體中傳播負(fù)面信息的學(xué)生、老師或工作人員，絕不姑息，依據(jù)國(guó)家法律和學(xué)校的相關(guān)管理制度，嚴(yán)格追究其責(zé)任，給予一定處罰。再者，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。思想政治教育工作者應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新媒體素質(zhì)教育，提高學(xué)生的信息辨別和媒介運(yùn)用能力，教導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制負(fù)面信息，積極動(dòng)員周圍人遠(yuǎn)離負(fù)面信息。在參與網(wǎng)站與論壇討論的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)布正面信息，自覺(jué)規(guī)范言行舉止，積極傳播正能量，做正面輿論的實(shí)踐者，有理有據(jù)駁斥負(fù)面言論，主動(dòng)自律地凈化新媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013：25-30.

[2] 劉旺，劉燕.新媒體環(huán)境下的研究生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].青少年思想道德建設(shè)，2001.3：12-14.

[3] 秦瑩，屈曉婷.新媒體視域下研究生思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014.6：81-83.