劉鳳輝

著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其豐富的內(nèi)涵在通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中以發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。”可見，化學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就像植物沒有見到陽光，肯定是學(xué)不好的?；瘜W(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，就應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中去認(rèn)識(shí)事物，并通過自己的操作來培養(yǎng)各種能力，進(jìn)而促進(jìn)思維的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。福建省高考考綱總結(jié)了22個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求也在不斷提高。但許多農(nóng)村普通中學(xué)在這方面做得還不夠。對(duì)此，本人采用訪談及調(diào)查問卷的形式對(duì)農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、分析及思考。

一、農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師方面

蘇教版化學(xué)《必修1》《必修2》及《化學(xué)反應(yīng)原理》中涉及很多的實(shí)驗(yàn)，分別以“觀察與思考”“活動(dòng)與探究”等形式嵌入到教材中。課程注重學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，希望達(dá)到學(xué)生在做中學(xué)，在做中思考的目的。但農(nóng)村中學(xué)受硬件的影響，教室沒有投影儀，不利于教師展示演示實(shí)驗(yàn)。教師做演示實(shí)驗(yàn)往往是前排幾個(gè)同學(xué)能看清楚，后排同學(xué)基本無事可做。而學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)又存在課時(shí)不夠，教學(xué)任務(wù)完不成的問題。有時(shí)一個(gè)課時(shí)中有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，等教師做完演示實(shí)驗(yàn)并讓全班同學(xué)觀察后，一節(jié)課也快下課了，教師只好三言兩語結(jié)束課程，很難給學(xué)生思考探究的余地。留到下一節(jié)課再探討也不現(xiàn)實(shí)，在高一，一周只安排兩節(jié)化學(xué)課，三四天后再上課，學(xué)生早已忘記了前一節(jié)課的內(nèi)容。就這樣，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容被煮成了夾生飯，效果很不好。面對(duì)這種教學(xué)實(shí)際情況，農(nóng)村教師往往選擇好好講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生做幾道習(xí)題鞏固。

另外，要準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，需要化學(xué)教師多花很多時(shí)間：要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要通知實(shí)驗(yàn)員，要交代學(xué)生注意事項(xiàng)，要提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)以防實(shí)驗(yàn)藥品儀器不過關(guān)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功等等。在這個(gè)以學(xué)生為本的時(shí)代，教師要保護(hù)好學(xué)生安全，而農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)差，自制力差，部分學(xué)生的注意力會(huì)分散在實(shí)驗(yàn)藥品儀器上，而根本沒注意老師在講什么，很容易出現(xiàn)安全事故，教師感覺責(zé)任重大。同時(shí)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師想獲得豐富的圖片，視頻資源是非常容易的，相比以上學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的問題，教師更多情況下會(huì)選擇自己講實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻。

2.學(xué)生方面

通過對(duì)泉港六中初、高中部分同學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)化學(xué)知識(shí)是有幫助的：

而且，同學(xué)們也很想去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)：

但是，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣卻并不好，半數(shù)同學(xué)會(huì)去預(yù)習(xí)，少數(shù)同學(xué)偶爾會(huì)預(yù)習(xí)，甚至還有同學(xué)不預(yù)習(xí)：

做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，還有一部分同學(xué)抱著“看電影”、完成任務(wù)的心態(tài)，盲目上實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，這部分同學(xué)也令實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)心，怕他們會(huì)出現(xiàn)安全事故：

3.實(shí)驗(yàn)員方面

學(xué)校實(shí)驗(yàn)員配備不足。以一周一個(gè)年級(jí)六個(gè)班級(jí)做一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)來計(jì)算，僅高一高二年級(jí)，實(shí)驗(yàn)員一周要準(zhǔn)備12課時(shí)的實(shí)驗(yàn)，加上高三有22個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要完成，及老師的演示實(shí)驗(yàn)，工作量非常大。對(duì)實(shí)驗(yàn)員而言，一方面實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作、整理工作，廢液處理工作繁雜，另一方面學(xué)校給實(shí)驗(yàn)員的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不合理，干多干少一個(gè)樣或差別不大，所以實(shí)驗(yàn)員不愿上實(shí)驗(yàn)課。

4.學(xué)校方面

酸、堿、酒精等藥品的消耗量很大，常用儀器，如燒杯、量筒、溫度計(jì)、酒精燈、分液漏斗等易碎玻璃儀器又容易損壞。學(xué)校往往不能及時(shí)補(bǔ)充藥品儀器，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法及時(shí)開展。

學(xué)校對(duì)化學(xué)教師的人文關(guān)懷不夠?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的有毒液體、氣體較多，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的身體影響較大。農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室基本沒有通風(fēng)櫥，如果一個(gè)化學(xué)老師要做“氯氣的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，三個(gè)班連續(xù)上三節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就意味著他要和氯氣持續(xù)“打交道”三個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師的喉嚨肯定受不了。然而學(xué)校沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供這一部分的補(bǔ)貼，導(dǎo)致教師實(shí)驗(yàn)的積極性下降。

二、對(duì)農(nóng)村普通中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)的思考

1.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

首先，教師要真正走出應(yīng)試教育的陰影，徹底轉(zhuǎn)變觀念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程是通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐操作中進(jìn)行驗(yàn)證，并在感性認(rèn)識(shí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)的積累和獨(dú)立思考，不斷豐富觀察力、想象力及分析問題和解決問題的能力。教師要把全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)作為長遠(yuǎn)目標(biāo)，這樣才有動(dòng)力克服克服困難，不計(jì)辛苦地安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

其次，教師要重視自身素質(zhì)的提高。教師在實(shí)驗(yàn)中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者，不管會(huì)不會(huì)在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師本身都要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識(shí)。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，以學(xué)?，F(xiàn)有條件為基礎(chǔ)，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

最后，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題上不能計(jì)較太多的個(gè)人得失，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職稱評(píng)定中沒有體現(xiàn)，但仍應(yīng)堅(jiān)守“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)”的信念，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極態(tài)度

首先，學(xué)生要知道，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)能提高實(shí)驗(yàn)課的效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

其次，教師要增強(qiáng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，告訴學(xué)生從哪些方面來思考、分析、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。

再次，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，科學(xué)考核，并將考核成績納入學(xué)年成績。

最后，興趣是最好的老師，教師可以準(zhǔn)備一些家庭實(shí)驗(yàn)，趣味性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度從“要我做實(shí)驗(yàn)”到“我要做實(shí)驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變。

3.實(shí)驗(yàn)員的積極配合

普通農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)員，除了要有一定的理論水平和一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν?，更重要的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神，具有為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展而努力工作的精神。實(shí)驗(yàn)員沒有教學(xué)任務(wù)，沒有升學(xué)壓力，同時(shí)也沒有直接和學(xué)生接觸，與學(xué)生缺少情感交流，因此，只有實(shí)驗(yàn)員具有對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)工作的熱忱，才能夠把工作做到周密、細(xì)致、耐心。

4.學(xué)校的人文關(guān)懷及硬件準(zhǔn)備

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明白，化學(xué)科教師、實(shí)驗(yàn)員積極準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是為了工作的需要，是為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，是教師的義務(wù)，也是教師的責(zé)任，但同時(shí)也需要領(lǐng)導(dǎo)的肯定和關(guān)懷。良言一句三冬暖，領(lǐng)導(dǎo)的一句肯定，老師們會(huì)覺得辛苦也是值得的。

其次，學(xué)校應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，與化學(xué)教師、實(shí)驗(yàn)員一起制訂出翔實(shí)、具體的標(biāo)準(zhǔn)。如化學(xué)教師必做的分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)校儀器藥品允許的前提下可做的分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)對(duì)教師、實(shí)驗(yàn)員的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等等，用具體可操作的制度來保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

最后，學(xué)校每年要加大財(cái)力的投入，解決教學(xué)中急需的物品的供應(yīng)，保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課能正常開展。

總之，農(nóng)村普通中學(xué)要開展好化學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)員、學(xué)校四個(gè)部分應(yīng)該統(tǒng)一起來，相輔相成，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)第六中學(xué)）