宋繼東

《新教育的一年級(jí)》叢書一共12本，是著名的兒童文學(xué)作家童喜喜投身“新教育實(shí)驗(yàn)”后，潛心創(chuàng)作，專門為一年級(jí)的孩子們量身定制的閱讀大餐。我早在上學(xué)期的6本推出之后就讀過，并立即決定將此書作為教材，建議一年級(jí)800學(xué)生、學(xué)生父母共同閱讀，還邀請(qǐng)了童喜喜為該學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)做首場(chǎng)講座。

這套書的積累歷時(shí)五年之久，是一套理念精準(zhǔn)、取材精心、故事精良、體例精巧、插圖精美的注音讀物，由新教育研究院攜旗下千所學(xué)校與二十一世紀(jì)出版社強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手鼎力打造。書中以一年級(jí)的入學(xué)銜接和生活故事為載體，以花兒老師和牛妞、安熊、雷天龍等學(xué)生為主人公，以真實(shí)的校園生活和成長(zhǎng)故事為藍(lán)本編寫而成。

書籍中選取兒童喜歡的話題，采用巧妙的“故事套故事”的方式，融匯了眾多的繪本故事和主題詩歌，非常適合孩子們閱讀。比如，為了解決孩子們淘氣的問題，在《8月》這本書中安排了“滿學(xué)校的小魔怪”主題故事，其中融入了《小魔怪》故事；在《9月》中安排了“開學(xué)儀式和毛毛蟲”主題故事，這里面同樣融入了繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》。叢書中不僅不露痕跡地融入了眾多故事，作者還顯露了詩歌創(chuàng)作的才華，細(xì)致精當(dāng)?shù)馗鶕?jù)主題創(chuàng)作了很多美妙的詩歌，如在《10月》一書中大多是關(guān)于“螢火蟲”的詩歌，12本書之中貫穿著“二十四節(jié)氣”的詩歌等等，這不僅讓孩子們感受到了詩歌的音樂美，還讓他們感

受到了傳統(tǒng)文化和美麗語言的

熏陶。

書籍還繼承了新教育獨(dú)特的“晨誦 — 午讀 — 暮省”的體例，在激發(fā)孩子們閱讀興趣的同時(shí)，還提供給孩子們閱讀后的思考點(diǎn)，通過閱讀一個(gè)個(gè)小故事，潛移默化地對(duì)孩子們的品德、習(xí)慣、思想等予以教育點(diǎn)撥，這就是此書的重要教育意義之所在。比如，《11月》中的主題故事“女生的舌頭和男生的拳頭”中，主要講述了女生夏美美、路美美和男生雷天龍、王子等因?yàn)樘K一事先吵架后動(dòng)手的故事，這是一年級(jí)的小學(xué)生活中常見的場(chǎng)景，也是一年級(jí)的老師們常常解決的問題。故事中引用了詩歌《拳頭和舌頭》對(duì)幾位當(dāng)事人進(jìn)行教育，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中正處于這個(gè)年齡段的小朋友們思想和品德的引導(dǎo)糾正。在故事后面的暮省環(huán)節(jié)中，精心安排了該故事的反思點(diǎn)：“親愛的小朋友，你肯定知道拳頭能夠讓人們疼痛，但你知道舌頭也能夠讓人們疼痛嗎？只是拳頭讓肉體疼痛，舌頭讓心靈疼痛。所以請(qǐng)你記住，不說傷害別人的話，和不能動(dòng)手打人，是一樣的道理。那么，在你的周圍，發(fā)生過舌頭或者拳頭引發(fā)的矛盾嗎？”通過這樣的思考過程，孩子們一下子明白，平時(shí)常說的動(dòng)手打人是不對(duì)的，其實(shí)，隨便說別人的壞話也是不好的，會(huì)引發(fā)很嚴(yán)重的后果。

此套叢書不僅選取精美的故事，設(shè)計(jì)了精巧的體例，還精心安排了“讀寫繪聯(lián)系點(diǎn)”，每個(gè)故事后面的暮省環(huán)節(jié)中，提供思考點(diǎn)之后都會(huì)加上一句“請(qǐng)你好好回憶一下，再想一想，看過這個(gè)故事的你，會(huì)怎么辦？把這件事情和你想到的解決辦法，說一說，畫一畫，寫一寫吧?！边@個(gè)精致的細(xì)節(jié)安排不正是體現(xiàn)著“新教育”的獨(dú)到理念之所在嗎？

總之，這樣精心打造、精美呈現(xiàn)、精致故事、精巧體例的《新教育的一年級(jí)》叢書，不僅切合一年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，而且為父母?jìng)兲峁┝藥椭⒆舆m應(yīng)小學(xué)生活的指導(dǎo)方法，還為一年級(jí)的新教師們打開了新思路。難怪著名的教育家朱永新評(píng)說這套書是“一年級(jí)新孩子的入學(xué)必讀書，一年級(jí)新父母的親子家教書，一年級(jí)新教師的課程指導(dǎo)書，十四年新教育的真實(shí)故事書?！蔽覐氖陆逃@些年來，圍繞著“童心教育”一直在一線耕耘，也越來越感受到全社會(huì)的共同配合，才是教育真正的希望所在。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬小學(xué)）