王覬婧

工程管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的制約因素及對策淺析——以長沙理工大學(xué)交通運輸工程學(xué)院為例

王覬婧

近年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，廣大應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨著很大的挑戰(zhàn)，特別是崗位需求數(shù)量減少給就業(yè)帶來的沖擊。但是，工程管理專業(yè)不僅沒有出現(xiàn)崗位需求減少的窘境，反而需求量逐年增加。本文通過對近三年畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，了解了工程管理專業(yè)目前的就業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生發(fā)展情況，分析了制約該專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的各類因素，提出提高就業(yè)質(zhì)量的可行措施。

工程管理；就業(yè)；滿意度；制約因素

工程管理專業(yè)主要是培養(yǎng)復(fù)合型高級管理人才。畢業(yè)生除了德、智、體、美全面發(fā)展之外，還必須具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律及信息技術(shù)等基本知識，掌握工程項目管理的理論、方法和手段，使其能在工程建設(shè)及相關(guān)領(lǐng)域從事項目決策和實施全過程管理。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)特點，使得近些年在各個行業(yè)對其專業(yè)人才的需求較大。

一、工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢較好，從土木建筑業(yè)、電力行業(yè)到銀行業(yè)，需求工程管理專業(yè)的行業(yè)很多，數(shù)量也較多。特別是男生，出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。從以往單位國慶之后來校招聘，提前到9月，再到以招募暑期實習(xí)生的形式與畢業(yè)生達成簽約意向，每年工程管理專業(yè)的招聘時間都在提前。單位之間更是出現(xiàn)“搶”畢業(yè)生的情況。

表1　近3年工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率

畢業(yè)生中，10.95％的同學(xué)選擇繼續(xù)深造求學(xué)，選擇就業(yè)的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的89.05％，4.01％的同學(xué)選擇暫時不就業(yè)。

從工作單位行業(yè)分布來看，選擇就業(yè)的學(xué)生中，84.93％的畢業(yè)生在土木建筑工程相關(guān)企業(yè)就職，電力行業(yè)有4.12％的畢業(yè)生，科研院所有4.11％的畢業(yè)生，其他各行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的6.85％。

已就業(yè)的學(xué)生中，跳槽的比例為13.33％左右，影響跳槽最大的原因分別為工作地點、個人發(fā)展受限、工作氛圍環(huán)境，所占比例為33.33％、26.67％、26.67％。

從近3年的畢業(yè)生發(fā)展情況來看，一般員工的比例為92.5％，中層管理人員比例為7.5％。37.5％的畢業(yè)生工資收入多集中在3500～5000元，收入2500～3500元和5000～8000元的比例均為20％，收入在8000元以上的比例為17.5％。

二、工程管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量制約因素

通過對近3年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，簽約率較高，但就業(yè)質(zhì)量仍受多種因素的影響和制約。

1.個人綜合素質(zhì)

個人綜合素質(zhì)和能力是用人單位最看重的基本條件，同時在就業(yè)質(zhì)量中起著非常重要的影響作用。個人能力強、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生，往往更加具備發(fā)展?jié)撡|(zhì)，深受單位領(lǐng)導(dǎo)重視。個人綜合素質(zhì)和能力涵蓋面廣，主要包括以下幾點：

（1）專業(yè)技能。專業(yè)技能無疑是用人單位考察、聘用畢業(yè)生最大的條件。將專業(yè)技能學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用到實踐工作中去，并加以理解、發(fā)展，為單位創(chuàng)造更高的價值。

（2）其他學(xué)習(xí)技能。除專業(yè)成績外，英語、計算機也成為單位選擇畢業(yè)生的硬件條件。普遍來講，單位要求英語過四級，計算機過二級，北京、天津、上海、廣東等地要求更為嚴(yán)格。

（3）綜合素質(zhì)技能。個人能力的反饋不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，良好的表達能力、溝通能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度、高效的執(zhí)行力、強烈的責(zé)任意識都是職業(yè)生涯獲得成功所必不可少的素質(zhì)。此外，自信心也是就業(yè)過程中增光添彩的重要因素。

⑷其他。在被調(diào)查對象中，中共黨員比例64.44％，擔(dān)任過學(xué)生干部的比例為75.56％。用人單位往往認(rèn)為，黨員和學(xué)生干部是優(yōu)秀學(xué)生群體的代表，對這部分畢業(yè)生更加青睞。

2.個人期望及就業(yè)心態(tài)

除了個人綜合素質(zhì)和能力，個人期望對就業(yè)質(zhì)量的好壞也起著很大的影響作用。在畢業(yè)生看來，個人發(fā)展機會、薪酬福利、地域、專業(yè)是否對口都是他們的考慮因素。

（1）個人期望。談到個人期望，首先就是個人的發(fā)展機會，占到調(diào)查結(jié)果的37.84％，緊隨其后的是薪酬與福利，比例為22.97％，地域和專業(yè)對口分別占17.56％和16.22％。單位性質(zhì)的要求是畢業(yè)生期望相對較低的，僅為5.41％。

（2）就業(yè)心態(tài)。盲目、攀比、受他人影響是應(yīng)屆畢業(yè)生求職中最常出現(xiàn)的心理狀態(tài)。不少畢業(yè)生在找工作時并沒有根據(jù)個人的實際情況認(rèn)真考察用人單位，也沒有全面細(xì)致地了解用人單位。而盲目就業(yè)、跟風(fēng)就業(yè)往往導(dǎo)致就業(yè)滿意度低。尤其是剛畢業(yè)的畢業(yè)生更是頻頻跳槽，稍不滿意就另找單位，寧愿不就業(yè)也不待在不滿意的崗位上工作。從跳槽的情況看，畢業(yè)1年時間的畢業(yè)生跳槽的比例相對最高，占50％。由此可見，大學(xué)生走出社會后，對自己職業(yè)定位不明確，缺乏整體規(guī)劃，或者是對自己職業(yè)理想值太高，沒有結(jié)合當(dāng)前社會形勢和個人自身情況合理定位。個別學(xué)生在選定職業(yè)時依賴心理較強，這種“過分依賴癥”嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量，他們在走上就業(yè)崗位時，自身的不足很快就暴露出來，工作能力也遭到用人單位的質(zhì)疑。［1］

3.用人單位因素

就業(yè)質(zhì)量的好壞一方面由畢業(yè)生決定，另一方面由用人單位決定。將合適的畢業(yè)生放在適合的崗位，并明確規(guī)劃出發(fā)展方向，企業(yè)和畢業(yè)生雙方獲益，就業(yè)質(zhì)量自然就高。

（1）需求數(shù)量。從需求數(shù)量來看，工程管理專業(yè)的需求數(shù)量逐年增加。被調(diào)查的畢業(yè)生所在企業(yè)有80％仍對工程管理專業(yè)有需求，學(xué)歷要求多集中在本科。需求數(shù)量猛增及涉及領(lǐng)域的擴大也導(dǎo)致了單位在選擇畢業(yè)生時放寬要求，對就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

（2）崗位與專業(yè)是否對口。在對近3年工程管理專業(yè)畢業(yè)生進行工作狀態(tài)調(diào)查時，50％的畢業(yè)生所從事的工作崗位與專業(yè)非常對口，42.5％的畢業(yè)生工作崗位與專業(yè)有一定關(guān)系，需要用到專業(yè)知識，7.5％的畢業(yè)生工作內(nèi)容與專業(yè)關(guān)系甚微甚至毫無關(guān)系。這表示在畢業(yè)生中有一部分人沒有學(xué)以致用，或者他們在大學(xué)期間專業(yè)學(xué)得不好，找不到與本專業(yè)相匹配的工作，這不僅是學(xué)生本人在學(xué)校學(xué)習(xí)不精的問題，而且也是企業(yè)用人的問題，也與學(xué)校教育教學(xué)與當(dāng)今社會需求切合程度有很大關(guān)聯(lián)［2］。

（3）企業(yè)培養(yǎng)體系。企業(yè)福利制度不夠健全，對員工沒有規(guī)范的培養(yǎng)發(fā)展體系，提升空間和晉升機會不大也是影響就業(yè)質(zhì)量的重要因素。從數(shù)據(jù)上看，超過半數(shù)的同學(xué)對目前的工作呈現(xiàn)出“無感”的狀態(tài)，除了畢業(yè)生自身的原因外，還有一部分原因是由于企業(yè)本身制度等無法滿足員工的需求。

4.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)

在73.33％的畢業(yè)生看來，學(xué)校（學(xué)院）提供的就業(yè)指導(dǎo)用處不明顯或者沒有作用。46.94％的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)存在的問題主要是學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生的個人咨詢和溝通指導(dǎo)不夠，22.45％的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)人員與用人單位溝通不夠，對單位情況不熟悉，無法給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)建議。52.17％的畢業(yè)生反饋大四時才開始真正關(guān)注就業(yè)，41.3％的畢業(yè)生大三開始關(guān)注就業(yè)，關(guān)注時間較晚亦導(dǎo)致學(xué)生沒有機會充分地了解企業(yè)就必須擇業(yè)。

圖1　工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)滿意度

三、提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的解決對策

根據(jù)畢業(yè)生、用人單位反饋的建議，對工程管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量制約因素進行分析，通過以下途徑來提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1.改革課程設(shè)置，適應(yīng)崗位需求

工程管理的畢業(yè)生認(rèn)為本專業(yè)的優(yōu)勢主要集中在知識面和綜合能力上，但專業(yè)技能和動手能力以及創(chuàng)新能力均有不足。校友們提出，工程管理專業(yè)應(yīng)加強土木類、計算機類、經(jīng)濟類、管理類、人文類等學(xué)科的培養(yǎng)。其中，畢業(yè)生對土木類的知識需求最為強烈，建筑類、機電類專業(yè)課程也十分重要。

56.25％的畢業(yè)生認(rèn)為實踐教學(xué)對就業(yè)的影響最大，其中包括實習(xí)、課程設(shè)計。從低年級開始引入單位和校友對課程設(shè)置、專業(yè)技能的建議，多為學(xué)生提供實習(xí)機會。由任課教師帶隊，走進企業(yè)一線，真正了解行業(yè)的實際情況和專業(yè)知識的實際運用情況，提高工作認(rèn)同感。此外，還應(yīng)進行廣泛的市場調(diào)研，合理制訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)置切實可用的課程教學(xué)，加大與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的力度，建立有效健全的綜合能力培養(yǎng)制度。

2.培養(yǎng)綜合能力，全面協(xié)調(diào)發(fā)展

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了實踐教學(xué)以外，對就業(yè)影響最大的因素為社會活動，包括勤工助學(xué)、校內(nèi)活動等。大學(xué)期間，應(yīng)多鼓勵在校學(xué)生提高綜合能力，特別是溝通協(xié)作能力和自我表達能力。充分利用班會、沙龍等小團體活動增加自信，鍛煉口才；參加戶外拓展，提高吃苦耐勞的精神；增加文學(xué)閱讀，提高公文寫作等文學(xué)素養(yǎng)；積極在學(xué)生社團、各類科技競賽、文化活動中表現(xiàn)自我。

3.改革就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生滿意度

開展個性化就業(yè)指導(dǎo)，滿足不同情況的學(xué)生需求。對待不同的專業(yè)、個性特長，設(shè)計不同的職業(yè)規(guī)劃，對畢業(yè)生進行有目的、有計劃的就業(yè)指導(dǎo)［3］。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該對行業(yè)發(fā)展熟悉、了解，多走進企業(yè)與用人單位溝通，掌握企業(yè)發(fā)展情況、用人需求以及對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要求。邀請企業(yè)、校友走進校園，介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)概況、用人需求及企業(yè)培養(yǎng)體系。加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為用人單位和畢業(yè)生提供人力資源供需情況，便于雙向選擇。

4.明確個人規(guī)劃，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)

畢業(yè)生在校期間及就業(yè)后沒有對個人的職業(yè)生涯有長遠(yuǎn)打算和規(guī)劃，自我滿足感降低。由此可見，職業(yè)正確定位非常重要。因此，畢業(yè)生要全面了解自己，合理評估自己，結(jié)合個人實際情況和當(dāng)前就業(yè)形勢尋找就業(yè)崗位，找準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，從而提升個人工作滿意度。

［1］肖燕福.高質(zhì)量就業(yè)視野下輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作探析［J］.福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2014（6）.

［2］冷紅.地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查與原因分析［J］.文教資料，2014（5）.

［3］馬杰.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查與實效性分析［J］.西部教育，2014（15）.

（作者單位：長沙理工大學(xué)交通運輸工程學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.059