冉保山

摘要：多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生不愿意寫(xiě)作文，甚至害怕寫(xiě)作文。他們寫(xiě)作文不是東拼西湊，就是從作文書(shū)籍上抄襲，或者網(wǎng)上找范文直接照搬。有時(shí)一個(gè)班上會(huì)有多篇作文大同小異，讓人哭笑不得。

學(xué)生寫(xiě)不好作文，是因?yàn)樗麄冃闹袩o(wú)文可寫(xiě)，只有瞎編亂造，或是平時(shí)缺乏語(yǔ)言積累，及對(duì)周圍的人物、事物、景物沒(méi)有細(xì)心觀察等因素造成。對(duì)此，就如何提高小學(xué)生作文能力，我有幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；建議

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0257-01

一、激發(fā)學(xué)生的作文激情，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是最好的老師，一旦讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，從內(nèi)心產(chǎn)生想寫(xiě)作的激情，寫(xiě)作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就不再是負(fù)擔(dān)和壓力，而會(huì)變成勤奮探索和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.讓學(xué)生從熟悉的內(nèi)容入手，以“趣”激“情”，以“情”生“趣”。作文命題多樣化，可根據(jù)不同年齡、不同事物、不同的人出不同的題目。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《x x，我想對(duì)你說(shuō)》；可以讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的人物、動(dòng)物和景物進(jìn)行描述，命題為《我的x x》；可以為提高學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、命題為《這樣不可以》等。還可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，要求學(xué)生留意游戲過(guò)程，注意同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、和表情。游戲過(guò)后，組織學(xué)生描述游戲過(guò)程和精彩場(chǎng)面。學(xué)生玩得高興，自然說(shuō)得興致勃勃，老師再加以指點(diǎn)，寫(xiě)作文就不難了。

2.用成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的作文欲望。想讓學(xué)生自覺(jué)作文，首先要讓學(xué)生感受成功的喜悅。在作文批改和評(píng)講環(huán)節(jié)，老師可以通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。找出學(xué)生作文中的好詞好句好段，在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)、宣讀，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。找出孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)好”的自信心。讓成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生作文的積極性。對(duì)不成功的作文，也給予鼓勵(lì)，哪怕就有一個(gè)好詞，也要為其喝彩，切忌批評(píng)挖苦學(xué)生。要讓學(xué)生覺(jué)得作文其實(shí)也不難，我也會(huì)寫(xiě)，我也能受到老師表?yè)P(yáng)。從對(duì)作文“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”“樂(lè)寫(xiě)”邁進(jìn)，循序漸進(jìn)。

3.廣泛開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的特性，利用形式多樣的作文活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性。如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生講臺(tái)上宣讀自己閱讀過(guò)的好文章，或自己的作文或日記，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，為了更好的表現(xiàn)自己，學(xué)生就會(huì)在課外時(shí)間興趣盎然地尋找或好作品。還可以讓學(xué)生多參加豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察思考能力，發(fā)掘其心靈深處的真善美。如參觀敬老院、清明節(jié)給烈士掃墓、春游、到學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)、做一天小交警、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親身感受不同活動(dòng)的氛圍，通過(guò)深入思考，使自己幼小心靈得到凈化和升華。做生活的有心人，留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。教師加以點(diǎn)拔引導(dǎo)，從學(xué)校、社會(huì)每天發(fā)生的事件中抓住題材，從正反兩方面挖掘主題。好題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)，老師還可以用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，可以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

二、提高學(xué)生閱讀能力，幫助學(xué)生積累作文素材

閱讀是吸取，寫(xiě)作是表達(dá)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，有利于學(xué)生從讀書(shū)到作文，促進(jìn)作文能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有豐富的材料儲(chǔ)備，就如貧瘠的土地，永遠(yuǎn)難盛開(kāi)美麗的花朵。寫(xiě)好作文，博覽群書(shū)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀的好習(xí)慣。

1.從讀學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)讀結(jié)合?？梢愿鶕?jù)小學(xué)不同年級(jí)的不同的課外閱讀要求，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展讀書(shū)作文競(jìng)賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)寫(xiě)的日記多，誰(shuí)做的讀書(shū)筆記多。通過(guò)這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分閱讀主動(dòng)寫(xiě)作的目的。

2.從閱讀中學(xué)習(xí)積累，文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。作文教學(xué)中，教師要有目的地把作文指導(dǎo)滲透進(jìn)閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、段落組織、文章結(jié)構(gòu)的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文，都要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析講解。

3.聯(lián)系課文，適當(dāng)模仿，勇于創(chuàng)新。善于讀書(shū)還要善于吸取書(shū)中的精華，善于創(chuàng)新，增智慧，長(zhǎng)才干。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考那些細(xì)節(jié)最感人的語(yǔ)句和段落，要能用一句話來(lái)概括和評(píng)說(shuō)。文章的中心思想能促其健康人格的形成。他們就會(huì)汲取拓展精神家園的豐富營(yíng)養(yǎng)，所思，所想，所感自然運(yùn)用筆端，習(xí)作便充滿真情，有了真情，作文也就有了生命。

4.加強(qiáng)朗讀和背誦訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，培養(yǎng)情感。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。好文章源于積累，只有語(yǔ)言先達(dá)到了一定的程度，才可能文思如涌，下筆如神。否則縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有只言片語(yǔ)。所以，語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，都有賴于多讀多背。在教學(xué)中，還要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好的詞句段落和篇章。讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，把文章的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái)。

5.做好讀書(shū)筆記。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累更多的作文素材，提高寫(xiě)作能力和思維能力。具體的方法是，在閱讀時(shí)摘錄書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、精彩片段，反復(fù)吟誦。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作文時(shí)才會(huì)有大量的好詞語(yǔ)好句子涌到筆端。

三、豐富的想象力，可使作文更加生動(dòng)形象

在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作文不提過(guò)多要求，不做過(guò)多限制，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想寫(xiě)什么寫(xiě)什么。讓學(xué)生的思想自由馳騁，把自己的思想、情感、愛(ài)恨、怨怒盡情地傾訴，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，能力得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)云這一自然景物，大都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，內(nèi)容大大豐富了，如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西。顯然，比喻的同時(shí)加上的擬人的想象。在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，教會(huì)孩子寫(xiě)生活作文，對(duì)身邊事物的描寫(xiě)善于運(yùn)用想象，作文內(nèi)容就會(huì)充實(shí)、完整和形象。

結(jié)語(yǔ)

作文教學(xué)，一直是小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。作為教師，只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，多觀察、多閱讀、多體會(huì)、多思考、多積累、多實(shí)踐，才能有效提高小學(xué)生的作文能力，讓他們寫(xiě)出更多更好的作文。總之，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理運(yùn)用各種手段，慢慢培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，學(xué)生的作文水平自然會(huì)不斷提高。