陳樹(shù)軍

摘 要：小學(xué)漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，特別是說(shuō)好普通話尤其重要。為了讓學(xué)生盡快掌握這一工具，我們教師首先必須深入研究漢語(yǔ)拼音這一教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；調(diào)動(dòng)興趣；教學(xué)方法；靈活多樣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-070-01

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何夯實(shí)拼音教學(xué)的基礎(chǔ)，成了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵和難題。解決了這個(gè)問(wèn)題，將為以后的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)以及口語(yǔ)訓(xùn)練做好鋪墊。我從事小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)多屆，對(duì)拼音教學(xué)方法經(jīng)行了初步的探索和總結(jié)。我認(rèn)為拼音教學(xué)及其策略可以從以下幾個(gè)方面考慮：

一、輕松學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

純拼音教學(xué)是抽象的、枯燥的。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的拼音教學(xué)枯燥無(wú)味，很不適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！彼?，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa” ，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣?tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門(mén)洞mmm”，“椰子樹(shù)上椰子多，左I右 e ie ie ie”，“我愛(ài)北京天安門(mén)，左a右n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

二、 巧用兒歌，幫助記憶

兒歌是自古以來(lái)兒童最喜歡，最樂(lè)于接受的一種形式。兒歌的歌詞生動(dòng)形象，通俗易懂，念起來(lái)瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，具有很多優(yōu)點(diǎn)。孩子機(jī)械記憶力強(qiáng)，很容易記住兒歌內(nèi)容。在備課時(shí)，我注意收集有關(guān)拼音知識(shí)的兒歌，盡量挑選好的在教學(xué)中運(yùn)用。實(shí)在收集不到稱(chēng)心的兒歌，就自己動(dòng)腦筋再編一些。做到每個(gè)聲母，每個(gè)單韻母以及拼讀規(guī)則都有相應(yīng)的兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。如有關(guān)拼讀規(guī)則的兒歌：

j、q、x真淘氣，看見(jiàn)ü眼就挖去。

j、q、x真可氣，從不和ü在一起。

小ü很驕傲，兩眼往上瞧，

大y幫助它，摘掉驕傲帽。

我一邊編故事講j、q、x如何淘氣，大y怎樣幫助驕傲的小ü，一邊教他們兒歌內(nèi)容，孩子們聽(tīng)得津津有味，笑得合不攏嘴。再用節(jié)奏拍手法，邊拍邊大聲讀，學(xué)生很快就記住了兒歌內(nèi)容和拼讀規(guī)則。

三、拼音教學(xué)拼讀和書(shū)寫(xiě)策略

1、掌握三種拼讀方法。兩拼法，即聲母和韻母直接拼讀。如：m-a ma。三拼法。直呼音節(jié)法。

2、聲調(diào)教學(xué)。聲調(diào)的教學(xué)著重幫助學(xué)生掌握四聲的調(diào)值，正確發(fā)音?？梢赃\(yùn)用手勢(shì)、歌訣（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降，a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有a母，找e、o）等。

3、拼音教學(xué)書(shū)寫(xiě)方法。拼音字母的認(rèn)讀和拼寫(xiě)是密不可分的，拼音書(shū)寫(xiě)是重要任務(wù)。

（1）認(rèn)識(shí)四線格。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上格、中格、下格名稱(chēng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律："主體在中格要占滿(mǎn)，在下格和上格不滿(mǎn)格"。

（2）聯(lián)習(xí)好基本筆畫(huà)。練好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好字母的基礎(chǔ)。小學(xué)漢語(yǔ)拼音的筆畫(huà)有10種。小學(xué)生對(duì)弧線的寫(xiě)法難度較大，教師要嚴(yán)加指導(dǎo)。

（3）注意筆順。注意書(shū)寫(xiě)筆順有利于培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在起筆和落筆或幾筆連寫(xiě)方面，都要加強(qiáng)示范。

四、單韻母示范發(fā)音，形象記憶

教師可抓住一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)韻母的發(fā)音時(shí)，注意采取口形示范與講解相結(jié)合的方法，并盡量使用兒童語(yǔ)言。教字母發(fā)音時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)看教師口形，然后模仿發(fā)音練習(xí)。可以說(shuō)“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，撮個(gè)小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實(shí)物形象記憶。借助圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察圖，比較字母的字形與圖形的相似點(diǎn)，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e，漂亮衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚(yú)頭尾翹，吐出兩個(gè)小泡u”。

五、易混聲母對(duì)比練

教易混聲母b、d時(shí)，出示ba、da，讓學(xué)生比較兩個(gè)音

節(jié)的異同，找出不同點(diǎn)后，指導(dǎo)學(xué)生觀察：b像數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)，d呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)口訣：正6b，反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門(mén)n、雙門(mén)m；上鉤f、下鉤t。

六、利用單韻母巧記復(fù)韻母

我們知道，復(fù)韻母是由單韻母組成的。在教學(xué)中，可利用漢語(yǔ)拼音的這一特點(diǎn)，運(yùn)用單韻母的發(fā)音方法，教學(xué)復(fù)韻母。如ai，教學(xué)時(shí)講清：先發(fā)a的音，口張大，發(fā)音響亮，慢慢滑向i，口形逐漸變小，發(fā)音較短，合起來(lái)一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，掌握正確的發(fā)音方法。另外，利用這種發(fā)音方法也便于區(qū)別字形，如iu或ui。

七、音節(jié)教學(xué)形式多樣

音節(jié)教學(xué)的內(nèi)容形式多樣，開(kāi)始就是用圖畫(huà)輔助教學(xué)拼音方法。圖上有一個(gè)小女孩推卡片，表示把 b 和 a 推在一起，ba 這個(gè)音節(jié)就出來(lái)了。練習(xí)拼音的形式有拉線的，如：l-u；有整體認(rèn)讀的，大部分音節(jié)還提供了圖畫(huà)，為了方便拼讀，有的先出現(xiàn)聲母、韻母、然后出現(xiàn)音節(jié)，如：p-a-pa。ü 上的兩點(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則是在實(shí)際練習(xí)中讓學(xué)生掌握的。如j、q、x、和 ü 相拼省略?xún)牲c(diǎn)的形式。告訴學(xué)生 j、q、x、和ü 不能拼音，所以 j、q、x、和 ü 相拼，ü 上的兩點(diǎn)要省去，寫(xiě)成 ju、qu、xu?？山探o學(xué)生兒歌以幫助記憶：小 ü 小 ü 有禮貌，見(jiàn)了 j、q、x 就脫帽。

拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使初入學(xué)兒童愛(ài)學(xué)拼音、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。