姜文文

摘 要 在當(dāng)前新形勢下，高校校園文化建設(shè)出現(xiàn)了新的特點和趨勢，也出現(xiàn)了新的矛盾和問題。針對這些矛盾和問題，本文旨在探討社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化的有效路徑。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 高校 校園文化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近幾年，社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)不僅帶領(lǐng)大學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)入了一個嶄新的階段，而且通過社會主義核心價值觀的教育，可以無形中影響著大學(xué)生的政治信念，引導(dǎo)其知識才能和思想道德的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。伴隨著社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，大學(xué)的校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)條件等更加完善，校園風(fēng)氣良好，大學(xué)的理念和精神不斷影響著校園中的每個人，校內(nèi)管理、建設(shè)等工作有條不紊。但由于種種原因和條件的限制，社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的過程中也暴露了一些問題。

1.1社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的困境

（1）大學(xué)生理想信念不堅定。大學(xué)是個體從青年向成年逐漸過渡的時期，中小學(xué)時期所面對的生活環(huán)境、教學(xué)模式、交流空間等與大學(xué)所提供的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比較的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)不再是生活的唯一目標(biāo)，大學(xué)生可能會因為大學(xué)生活的不適應(yīng)而陷入迷茫，并且大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的時期，并沒有堅定的理想信念。理想信念不堅定突出表現(xiàn)為大學(xué)生中的現(xiàn)實主義、功利主義的傾向，凡事首先考慮自我利益。其本質(zhì)卻反映出當(dāng)代大學(xué)生缺乏明確的人生目標(biāo)，缺少提升精神境界的內(nèi)在需求。

（2）多元文化思潮中的不良影響。改革開放以來，中國社會的價值觀發(fā)展就逐漸從一元走向多元、從單一走向復(fù)雜，加之經(jīng)濟(jì)的全球化、信息的網(wǎng)絡(luò)化，為大學(xué)生價值觀的形成、發(fā)展與選擇提供了海量的資源。大學(xué)生可以更有選擇性地獲取自身認(rèn)為有益的價值觀，但同時，強(qiáng)大的資源儲備也為大學(xué)生各方面價值觀指向的一致性造成了干擾。往日的校園精英文化走向大眾化、世俗化，不僅削弱了校園主流文化的育人功能，破壞了校園的精神環(huán)境，而且嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和美好人格的塑造。

（3）社會主義核心價值觀教育邊緣化。長期以來，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段之一。中國是應(yīng)試教育大國。應(yīng)試教育在中國的誕生和發(fā)展與中國的基本國情息息相關(guān)。近年來，越來越多的證據(jù)揭示出應(yīng)試教育的種種的弊端。例如，就教育內(nèi)容而言，應(yīng)試教育緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，其教學(xué)內(nèi)容極其刻板片面，對于提高學(xué)生的生存能力，鍛造他們的意志品質(zhì)，以及培養(yǎng)他們的精神品德無半點益處。

（4）高校校園文化建設(shè)沒有得到足夠的重視。校園文化最重要的就是它的思想政治教育功能，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。但高校校園文化建設(shè)尚未得到足夠的重視，許多院校一味強(qiáng)調(diào)美化校園環(huán)境，重視物質(zhì)條件改善，殊不知精神文化才是校園文化的核心內(nèi)涵，是校園文化建設(shè)的根本目的，忽略了精神文化建設(shè)，對思想政治教育功能不重視，校園文化建設(shè)只能流于形式。

1.2社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的困境分析

1.2.1社會因素

（1）全球化背景下東西方思潮的碰撞。中國加入WTO和經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程的加快給我國政治文化和意識形態(tài)帶來廣泛而深刻的影響，東西方思潮的碰撞與融合日益頻繁。當(dāng)代中國大學(xué)生正是在東西方思想文化交融、碰撞的熔爐中成長起來的。與生活在閉關(guān)鎖國的古代封建王朝統(tǒng)治之下的秀才截然不同，當(dāng)代大學(xué)生不會識讀四書，亦不會為尊孔孟。大量涌入中國的哲學(xué)讀物、文學(xué)著作、影視作品、消費品，無一不向當(dāng)代大學(xué)生們傳遞著西方的文化與思想。東西方思想的碰撞，對當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、道德觀念、價值觀念等產(chǎn)生了巨大影響，使青年學(xué)生在價值觀念和價值追求上日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。而在這些多樣化的價值取向中，不乏一些對大學(xué)生造成消極影響的思想與觀念。

（2）市場經(jīng)濟(jì)背景下個人主義的興盛。自十一屆三中全會召開以后，改革開放的春風(fēng)吹向神州大地。到今天，十一屆三中全會已經(jīng)過去了三十余年，經(jīng)過幾十年的探索和發(fā)展，我國已經(jīng)基本上建立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系，步入了市場經(jīng)濟(jì)國家的行列。當(dāng)代大學(xué)生由改革開放之后出生的一代人所組成。他們一出生，便被卷入社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下的社會革新之中。然而，在精神上，并未完全樹立正確價值觀的他們，正經(jīng)受著個人主義的荼毒。由于未能得到正確的引導(dǎo)，部分大學(xué)生集體意識淡漠，社會責(zé)任感嚴(yán)重缺失。在他們心中，個人利益往往是高于一切的。這種個人主義的觀念對社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)來說是極為不利的。

（3）互聯(lián)網(wǎng)普及的負(fù)面影響。對于大學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)是一把不折不扣的雙刃劍——在為他們提供各種便利的同時，也還會對他們產(chǎn)生消極的影響。由于對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容監(jiān)管力度的不足、正確使用互聯(lián)網(wǎng)的教育的缺乏以及大學(xué)生本身的心智不成熟，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息可能會對大學(xué)生的身心健康構(gòu)成危害，并對他們的人生觀、價值觀構(gòu)成威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)上的虛擬世界吸引了許多大學(xué)生沉迷其中，他們脫離現(xiàn)實，斷絕了與現(xiàn)實世界的溝通與交流，甚至荒廢了學(xué)業(yè)和正常的生活。

1.2.2學(xué)校因素

（1）學(xué)校教育改革的日趨復(fù)雜。高考制度改革和教育的大眾化使得大學(xué)生群體的構(gòu)成日益復(fù)雜，素質(zhì)狀況呈現(xiàn)出多層次性；高校選課制、學(xué)分制和彈性學(xué)制的逐步推行，使得原有以班組為基本單位的學(xué)生教育管理模式面臨著改革與調(diào)整；教育經(jīng)費的不足等也難以為當(dāng)前社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)提供充足保障。

（2）教學(xué)模式的弊端。目前，高校社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容脫離實際的問題比較突出，價值觀教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出陳舊、空洞等問題。教育者未能與時俱進(jìn)地聯(lián)系和發(fā)展價值觀教育的內(nèi)容。教育者在實際的教育教學(xué)的工作中不善提煉，也很少將社會主義核心價值觀的理論與國際國內(nèi)的重大問題和大學(xué)生所關(guān)注的熱點問題進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致大學(xué)生對社會主義核心價值觀不感興趣，對教學(xué)持有消極態(tài)度和情感，影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的熱情，這導(dǎo)致無法發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用應(yīng)有的成效。

（3）校園文化建設(shè)的不足。近年來，隨著大學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)招和學(xué)校辦學(xué)力量的強(qiáng)大，不少高校下大力氣出巨資、購設(shè)備、集圖書、植花草、豎雕塑，都取得了較大的成效，這本身無可厚非。但在重視這些顯性物質(zhì)文化建設(shè)的時候，卻忽視了校園精神文化的建設(shè)、忽略了軟環(huán)境的營造。并且只注重剛性的制度約束，而不注重營造良好的文化氛圍去引導(dǎo)感染學(xué)生，這對于社會主義核心價值觀教育來說是極為不利的。

1.2.3個人因素

大學(xué)生是校園文化的主體，大學(xué)生本身的思想素質(zhì)與道德觀念對社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)有深刻的影響。隨著社會的發(fā)展，目前學(xué)生的特點與以往的大學(xué)生有明顯的不同，在校學(xué)生中獨生子女和貧困大學(xué)生比例增大，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、自學(xué)能力、自律能力以及自身素質(zhì)都有所下降。相比較而言，當(dāng)前學(xué)生自我意識強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力弱，自我期望值高、應(yīng)對挫折能力差，這無疑對社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用有著不利的影響。

2社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的路徑選擇

校園文化建設(shè)的目的是滿足廣大師生的文化需求。我們應(yīng)把社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設(shè)的全過程，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在校園文化中的主導(dǎo)作用，以此武裝教師、教育學(xué)生，將社會主義核心價值觀內(nèi)化到師生的內(nèi)心深處，變成他們?nèi)粘５难孕信e止，成為他們的價值追求。

2.1強(qiáng)化大學(xué)校園文化的精神理念

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高、社會思潮的多元化等影響到了大學(xué)校園文化的發(fā)展，高等教育出現(xiàn)了追求“高大全”的現(xiàn)象，大學(xué)高等教育的急功近利的現(xiàn)象也屢見不鮮，解決這些問題，首先大學(xué)要做好自身理念的工作，就是要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園建設(shè)的各個方面。將社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)，應(yīng)對多元文化思潮對大學(xué)校園的沖擊，樹立社會主義和共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)的信念，在校園內(nèi)弘揚社會主義，堅持以馬克思主義引導(dǎo)大學(xué)思想政治工作方向。中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)思想，是中國特色社會主義的堅定組織者和自覺推進(jìn)者。大學(xué)要高度重視黨堅持社會主義性質(zhì)的作用，堅持黨對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅定大學(xué)校園文化建設(shè)是“要為維護(hù)和發(fā)展中國的社會主義制度服務(wù)”的理念。

2.2優(yōu)化大學(xué)校園文化的社會環(huán)境

當(dāng)前，社會環(huán)境作為一種無形但又無處不在的因素對大學(xué)的影響日益增大，甚至在一定程度上起到了關(guān)鍵作用。因此，社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的實現(xiàn)，就社會層面而言，就是要在整個社會中塑造出健康的社會風(fēng)氣，優(yōu)化社會環(huán)境。面對社會價值觀領(lǐng)域多元復(fù)雜的形勢，黨和政府需要在戰(zhàn)略層面倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，在各項方針、政策、規(guī)劃的制定、實行過程中也要充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的精神和要求，以國家和人民的根本利益為出發(fā)點和歸宿，從而塑造出優(yōu)良的社會風(fēng)氣，優(yōu)化大學(xué)校園文化的社會環(huán)境。

2.3加強(qiáng)對校園媒體網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)

校園的媒介網(wǎng)絡(luò)不僅包含傳統(tǒng)意義上的媒體，如報紙、雜志、廣播、電視等。同時還包括新興的媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、以手機(jī)為主的現(xiàn)代通訊設(shè)備，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都熟悉各種傳媒，“傳媒網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響大學(xué)生價值觀的一個主要因素而客觀存在，它具有很強(qiáng)的滲透力和感染性，它的影響力甚至超過課堂教育。”我們應(yīng)該借鑒國外的成功經(jīng)驗，在現(xiàn)有法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)傳媒網(wǎng)絡(luò)的立法，加強(qiáng)對傳媒網(wǎng)絡(luò)的管理工作，積極的營造有利于大學(xué)生的身心健康、順應(yīng)時代發(fā)展趨勢、體現(xiàn)真善美，反映進(jìn)步和正義的輿論，保持正面輿論的持久性和穩(wěn)定性。

2.4優(yōu)化大學(xué)校園文化主體的行為

校園文化主體的行為是大學(xué)文化理念系統(tǒng)的動態(tài)表現(xiàn)形式，通過大學(xué)內(nèi)全體師生的外部表現(xiàn)行為，其思想觀念、道德素質(zhì)會毫無保留的展現(xiàn)出來，因此要優(yōu)化全校師生的行為表現(xiàn)。大學(xué)生要自覺規(guī)范自我行為。大學(xué)生的行為主要發(fā)生在很多校園情境中，因此無論在任何場所都要嚴(yán)于律己，與人為善，積極交流，共同進(jìn)步。大學(xué)生要積極利用學(xué)校提供的物質(zhì)、精神等資源，自覺提高自己的思想素質(zhì)和道德水平，積極踐行社會主義核心價值觀。教師作為學(xué)校教育管理人員，要不斷進(jìn)取，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，使各項工作更富成效，以高尚的精神和人格力量去塑造學(xué)生，激勵學(xué)生，展現(xiàn)出良好的師表風(fēng)范。

2.5深化校園文化活動的精神內(nèi)涵

將社會主義核心價值觀的精髓深入校園文化活動中，提高校園文化活動的品味和擴(kuò)大其受眾范圍，增強(qiáng)其教育感染力。加強(qiáng)校園文化活動的多樣性，以校園文化活動內(nèi)容和形式的多樣實現(xiàn)社會主義核心價值觀在校園內(nèi)的構(gòu)建，校園文化活動不能墨守成規(guī)，將道德觀教育、價值觀教育滲透到校園文化活動中。同時校園文化活動要突出以學(xué)生為主體，只有實現(xiàn)大學(xué)生主體地位，才能使大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，自覺實踐社會主義核心價值觀，為社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)盡一份力。

2.6加強(qiáng)高校規(guī)章制度建設(shè)

加大黨對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)各項工作的方向，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，同時科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫邆淙诵曰兔裰骰奶攸c，定期調(diào)查師生的需要和思想行為現(xiàn)狀，以及他們對制度的評價，實行人性化管理，調(diào)整制度的制定和執(zhí)行，以馬克思主義理論指導(dǎo)管理制度建設(shè)，以共同理想、民族精神和時代精神、榮辱觀制度執(zhí)行效果的目標(biāo)，鼓勵和支持廣大師生參與到具體制度制定過程中，統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)校園管理，以確保管理制度能夠最大程度地保障絕大數(shù)人的利益。通過管理制度的建設(shè)，規(guī)劃好“引領(lǐng)”的各項工作，將社會主義核心價值觀融入到校園環(huán)境和文化活動之中。

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