馬琳琳

摘 要：話語分析是語言學(xué)研究領(lǐng)域重要的一部分，重疊作為語言交際中常見的一種現(xiàn)象是話語分析領(lǐng)域中研究的重要問題。在像《天天向上》這樣有多個(gè)主持人主詩的脫口秀節(jié)目中，主持人運(yùn)用好重疊現(xiàn)象，掌握話語權(quán)的轉(zhuǎn)換方式，調(diào)節(jié)好各自的主持角色，對節(jié)目氣氛的影響尤為重要。從話語分析角度出發(fā)，對節(jié)目中的重疊現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析，為讀者提供一個(gè)全新的視角，有助于大家更好地理解重疊現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：話語分析 主持人話語 重疊

一、引言

在交際活動(dòng)中，有很多兩人或兩人以上同時(shí)說話的情況，這種現(xiàn)象就是“重疊（overlap ）現(xiàn)象”。交際活動(dòng)是說話人和聽話人之間的一種交互活動(dòng)，二者之間需要不斷改變自己在話語中的角色，在一個(gè)話輪中是說話人角色，在下一個(gè)話輪中就可能變成了聽話人角色。 因此話輪轉(zhuǎn)換是正常交際活動(dòng)的前提，重疊現(xiàn)象是話輪轉(zhuǎn)換的一種重要形式?！短焯煜蛏稀纷鳛橐粰n娛樂脫口秀節(jié)目，其突出特點(diǎn)是采用了多名主持人的主持方式。但這樣一個(gè)由多個(gè)人主持的娛樂節(jié)目是如何進(jìn)行主持人之間的話輪轉(zhuǎn)換，調(diào)節(jié)相互之間的關(guān)系而不至于讓觀眾感覺凌亂呢？研究發(fā)現(xiàn)，話語重疊對于這種現(xiàn)象有很強(qiáng)的解釋力。文章從話語分析角度，初步探討《天天向上》節(jié)目中話語重疊的普遍現(xiàn)象及其作用，從而更好地理解話語重疊現(xiàn)象。

二、話語重疊得定義和分類

話語重疊現(xiàn)象最先是由美國社會(huì)學(xué)家Horvey Sacks提出的。Sacks（1974）認(rèn)為在會(huì)話中有可能會(huì)出現(xiàn)同一時(shí)間段內(nèi)，并且在同一個(gè)交談中，不止有一個(gè)人說話的情況，這種情況就叫做重疊現(xiàn)象。在大多數(shù)預(yù)先設(shè)定的會(huì)話中（如規(guī)定了一個(gè)話輪的時(shí)長的正式辯論賽），話輪的結(jié)束是完全清楚的，因此不會(huì)產(chǎn)生重疊現(xiàn)象；但有時(shí)，說話者會(huì)在前一個(gè)說話者未結(jié)束會(huì)話時(shí)就開始說話。

作為話輪轉(zhuǎn)換中的一個(gè)重要現(xiàn)象，重疊現(xiàn)象，也吸引了一些國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。關(guān)于重疊現(xiàn)象的分類，國內(nèi)外都有學(xué)者對其進(jìn)行研究，Sacks、Schegloff和Jefferson （1974）把話語重疊現(xiàn)象分為“問題性重疊”和“非問題性重疊”。 問題性重疊和非問題性重疊的區(qū)別就在于是否削弱交際效果。國內(nèi)學(xué)者匡小榮（2006），根據(jù)重疊產(chǎn)生的根源將重疊現(xiàn)象分為“爭奪性重疊”和“非爭奪性重疊”兩類。董敏（2009）認(rèn)為話輪重疊通常發(fā)生在轉(zhuǎn)換關(guān)聯(lián)位置，具有重建話輪秩序、索取話輪和實(shí)現(xiàn)會(huì)話目標(biāo)的功能。

根據(jù)以上分類及研究，作者按照話語重疊的目的把重疊現(xiàn)象分為“合作性重疊”和“打斷性重疊”。合作性重疊指的是聽話者不改變話題加入會(huì)話，促進(jìn)談話進(jìn)一步發(fā)展下去，從而達(dá)成一種合作目的。打斷性重疊指的是交際雙方在同一時(shí)間說話，但話語意思并不一致，也就打斷了此輪話語說話者的話語權(quán)。本文引用《天天向上》節(jié)目中具有代表性的語料，對其中主持人的話語重疊現(xiàn)象進(jìn)行具體分析。

三、《天天向上》中重疊現(xiàn)象

（一）打斷性重疊

在《天天向上》中出現(xiàn)的打斷性話語重疊現(xiàn)象可再分為三種：糾正話語、詢問原因、表示不認(rèn)同。

（1） 糾正話語：聽話者對說話者的話語不認(rèn)同，而想要及時(shí)糾正。如20151106期：

汪涵：你看人家在啞子嗓了[情況下，]①

歐弟和錢楓：[嗓子啞了。]

王凱演唱《偽裝者》的主題曲后，主持人夸其唱的好，王凱謙虛地說嗓子啞了。此處汪涵把“嗓子啞了”說成“啞子嗓了”，在他還沒說完時(shí)，歐弟和錢楓就對其作出糾正，從而發(fā)生了重疊。

（2）詢問原因：這種詢問原因通常是迫不及待的，也就是當(dāng)前聽話者還沒等當(dāng)前說話者結(jié)束其話輪就迫不及待想要最問原因，因此產(chǎn)生了重疊。

如20151002期：

汪涵：大家做幾個(gè)你們認(rèn)為投鉛球的動(dòng)作，我跟嬌姐來看一下，[因?yàn)槲姨珜I(yè)了]

歐弟：[你為什么那么了解呢？]

此處，在采訪世錦賽女子鉛球銀牌獲得者鞏立姣時(shí)，汪涵提議讓大家做些投鉛球的動(dòng)作。作為主持人的汪涵說自己投鉛球很專業(yè)，所以引起了大家的好奇心，于是歐弟發(fā)問想知道他為什么說自己專業(yè)。因此還沒等汪涵說完接下來的話，就開始發(fā)問，與汪涵接下來的話語發(fā)生了重疊現(xiàn)象。

（3）表示不認(rèn)同：聽話者對說話者的話語并不認(rèn)同，因此等不及說話者說完就打斷其話語。

如20151023期：

汪涵：孫楊是杭州人，[我…]

歐弟：[不可能，杭州哪有那么高的。]

本期邀請嘉賓游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊，汪涵首先提到孫楊是杭州人，話還沒說完就被歐弟打斷。歐弟覺得杭州人都比較矮，像孫楊這么高的人是杭州人令他覺得不可思議，所以與汪涵的會(huì)話重疊，并打斷其會(huì)話。

（二）合作性重疊

合作性重疊的產(chǎn)生機(jī)制是基于聽話者的理性判斷，是具有某種目的的話語，因此具有明確的目標(biāo)取向性。Tannen（1983）指出：在某些情況下對于某些說話者來說，重疊語音可被視為是合作性的，并能幫助說話者建立密切聯(lián)系。并不是所有重疊現(xiàn)象都是打斷性的，有些重疊是被期待的并具有合作性。節(jié)目中最常見的重疊現(xiàn)象就是開場白或結(jié)束語。作者認(rèn)為合作性重疊也可分為四種情況：問候、解釋說明、解圍及給予回應(yīng)。

（1）問候：包括開場問好，邀請嘉賓，表示感謝，一齊倒數(shù)等。此類重疊比較典型也很常見，此處就不一一列舉。

（2）解釋說明：聽話人想要針對說話人的話語進(jìn)行補(bǔ)充，因此與其話語重疊。

王凱：這個(gè)組只要是B組C組完成任務(wù)了，全部過來支援A組，所以大家就是[擰成一股繩，勁兒往一處使]

靳東：[一直是這樣，十幾年以來一直這]

王凱在此大力贊揚(yáng)了《偽裝者》這個(gè)劇組，來說明選拍此劇的原因，描述了各組之間的精細(xì)合作，而靳東在他還未說完時(shí)就補(bǔ)充說明了一句，進(jìn)一步對劇組的工作表示認(rèn)同。

（3）解圍：某一主持人說話過程中可能會(huì)出現(xiàn)短暫的停頓現(xiàn)象，這時(shí)其他主持人為了防止冷場，會(huì)馬上說話，從而使其話語與停頓后的主持人的話語發(fā)生重疊。

如20151106期：

汪涵：如果跟你演對手戲的演員，如果詞記得不好的話，你會(huì)批評他嗎？

靳東：這個(gè)我覺得不僅僅是批評吧，如果說連臺詞都不行的話，你就不應(yīng)該站在我面前。

汪涵：但是人家有可能緊張或者是因?yàn)閇…其他的原因]

錢楓：[忘詞了]

歐弟：[忘了]

這是他們在談到臺詞時(shí)問了靳東這個(gè)問題，汪涵在說道“因?yàn)椤睍r(shí)稍微有些停頓猶豫，此時(shí)錢峰和歐弟為了配合他，幫他接上話，分別說了“忘詞了”及“忘了”，與汪涵的“其他的原因”發(fā)生了重疊。

（4）給予回應(yīng)：適時(shí)給予回應(yīng)，并對其表示認(rèn)同。此類合作中，聽話者會(huì)在說話者進(jìn)行會(huì)話時(shí)，不時(shí)地進(jìn)行回應(yīng)，從而產(chǎn)生重疊。聽話者作出的回應(yīng)可以表明自己在認(rèn)真聆聽說話者的會(huì)話內(nèi)容。如20150828期，馬東說到關(guān)于郭德綱的相聲：

馬東：他天天說，甚至每天說三回，這事說倆月下來，他就自然 [成了]

汪涵：[磨得很精]

又如20150717期，何炅為了宣傳電影《梔子花開》來到《天天向上》：

何炅：坦白來講，一個(gè)周五，一個(gè)周六，跨這一天，跨了八年，[我上一次來《天天向上》是八年前第一期的時(shí)候。]

汪涵：[對，已經(jīng)跨了八年。]

此處何炅說完跨了八年，汪涵馬上表示認(rèn)同，因此與何炅后面說的話發(fā)生了重疊。

主持人可以說是信息的傳播者，無論是打斷性還是合作性重疊，在《天天向上》這種脫口秀節(jié)目中都是必不可少的：打斷性重疊可以彌補(bǔ)某一主持人造成的錯(cuò)誤；可以通過發(fā)問滿足自己和觀眾的好奇心；也能夠把握節(jié)目進(jìn)度，避免浪費(fèi)時(shí)間。合作型重疊則可以活躍節(jié)目氣氛，讓觀眾在嬉笑之余感受到主持人想要把最好的節(jié)目效果帶給觀眾的用心，

四、結(jié)論

通過對這種由多個(gè)主持人主持的脫口秀節(jié)目中話語重疊現(xiàn)象進(jìn)行初步探析，揭示了重疊現(xiàn)象在主持群中發(fā)揮著調(diào)節(jié)好相互關(guān)系，把握好分寸及節(jié)目進(jìn)度的重要作用。使原本具有教育性、科普性、知識性的節(jié)目彰顯出“秀”的特點(diǎn)，讓觀眾感覺既不失幽默又有深度。我們也能從中得到啟示，從更深的角度理解重疊這種話語現(xiàn)象。

注釋

① 文中用“[]”表示多個(gè)說話者的重疊話語.

參考文獻(xiàn)

[1] Sacks，H. Schegloff， E.A.& Jefferson， G.A Simplest Systematics for the Organization of Turn-taking for Conversation[J].Language，1974，50（40）：696-735.

[2] 匡小榮.漢語口語交談中的話語重疊現(xiàn)象[J].暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）.

[3] 董敏.主持人話輪轉(zhuǎn)換和話輪重疊現(xiàn)象分析[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）.

[4] Tannen，D. When is an overlap not an interruption？ In R. DiPietro， W.Frawley， and A. Wedel （eds.）， First Delaware Symposium on Language Studies， Newark： The University of Delaware Press，1983：119-29.