陳斐娜

摘 要：針對新課程的要求，小學(xué)體育教師必須主動更新教育理念，積極開展趣味性教學(xué)為小學(xué)體育教學(xué)增加新的活力，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。主要分析了趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用價值、原則以及實施策略，以期可以有效提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)體育課堂；應(yīng)用價值；原則；實施策略

新課程改革對于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，不僅僅引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，而且還要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生喜歡參加各種體育運動，從而實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。針對新課程的要求，小學(xué)體育教師必須主動更新教育理念，積極開展趣味性教學(xué)，為小學(xué)體育教學(xué)增加新的活力，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文主要分析了趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用價值、原則以及實施策略，以期可以有效提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)的內(nèi)涵及其重要作用

（一）有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育課堂過于枯燥乏味的話，則必然會難以激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中引入趣味性教學(xué)可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而更加積極地投入到小學(xué)體育鍛煉中，在歡樂輕松的氛圍中真正達到提高身體素質(zhì)的教育目的。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小孩子的天性就是玩的許多小孩子就是通過玩樂而鍛煉和提升自身的創(chuàng)新思維，而趣味性教學(xué)作為一種充滿輕松愉快的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在一種輕松愉悅的精神狀態(tài)下參與體育活動并接受相關(guān)知識，從而給予其創(chuàng)造力發(fā)展以更大的空間，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

（三）有利于陶冶學(xué)生道德情操

由于小學(xué)體育游戲具有集體性、協(xié)作性和挑戰(zhàn)性等特點，如果小學(xué)體育教師可以在開展體育游戲中巧妙地結(jié)合品德教育的話，不僅可以防止青少年思想道德教育的空洞化，而且可以增強青少年思想道德教育的主動性，從而有利于陶冶學(xué)生道德情操。

二、小學(xué)體育開展趣味性教學(xué)應(yīng)堅持的原則

（一）適用性

小學(xué)體育教師開展趣味性教學(xué)必須堅持適用性原則，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理和心理特點，針對性地選擇合適的內(nèi)容開展小學(xué)體育教學(xué)。對于低年級階段的小學(xué)生，我們應(yīng)該選擇情節(jié)相對簡單的趣味性教學(xué)內(nèi)容，同時做好必要的教學(xué)示范。而對于中高年級的小學(xué)生，則可以適當(dāng)增加難度，考驗其綜合平衡能力。

（二）安全性

小學(xué)體育教師在開展趣味性教學(xué)應(yīng)堅持安全性原則，事先對周圍環(huán)境的不安全因素進行排除，對教學(xué)規(guī)則以及教學(xué)方式進行必要的審核，在趣味性教學(xué)過程中必須時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時消除各種不安全因素，從而最大限度地保障學(xué)生的安全。

（三）教育性

教育性作為小學(xué)義務(wù)教育階段期間各個學(xué)科開展教學(xué)工作必須堅持的第一原則，在體育趣味性教學(xué)中同樣如此。因此，小學(xué)體育教師在進行趣味性教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時必須堅持教育性原則，在深入研究和理解新課程標準的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新更多學(xué)生喜聞樂見的高質(zhì)量體育游戲教學(xué)方法。

（四）趣味性

興趣是最好的教師，而這對于小孩子而言同樣重要。豐富多彩的體育小游戲不僅可以營造良好的課堂氛圍，而且有利于推動小學(xué)生其他方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師在開展趣味性教學(xué)時必須堅持趣味性原則，設(shè)計出更多的深受小學(xué)生喜歡的體育游戲，從而使學(xué)生在不知不覺中得到身體鍛煉。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)實踐的應(yīng)用策略

（一）以趣味小游戲做好課堂熱身活動

課堂熱身活動作為小學(xué)體育課堂的第一個環(huán)節(jié)，雖然相對簡單但十分重要，因為做好課堂熱身活動可以幫助學(xué)生身體狀態(tài)順利調(diào)整過渡到運動狀態(tài)，從而可以防止學(xué)生受到不必要的運動傷害。我們可以在課堂熱身活動中專門開展相應(yīng)的趣味小游戲。例如，可以組織小學(xué)生開展串名字游戲、代號接龍游戲、蛇形跑游戲等豐富多彩的小游戲，從而有效調(diào)動小學(xué)生的參與積極性。經(jīng)過課堂熱身活動的簡要預(yù)熱，不僅可以達到良好的熱身效果，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而可以使學(xué)生以良好的情緒狀態(tài)進入體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

（二）以趣味小游戲更好地導(dǎo)入新課內(nèi)容

為了更好地保證小學(xué)體育教學(xué)活動之間的銜接性，就需要小學(xué)體育教師在進行新體育知識教學(xué)前要做好鋪墊工作，從而可以更好地幫助小學(xué)生掌握新的體育技能，保證之后的小學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展。例如，我們在準備開展籃球運動運球技巧教學(xué)時，可以先組織學(xué)生開展“運西瓜”游戲活動，將籃球作為小學(xué)生喜聞樂見的西瓜進行游戲活動，不僅可以幫助他們更好地熟悉和了解球性，而且可以提升其學(xué)習(xí)興趣，從而為后期的籃球教學(xué)活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（三）以趣味小游戲形象掌握體育知識

小學(xué)體育課堂上需要對學(xué)生開展各種體育常識諸如鍛煉知識、營養(yǎng)知識、健康知識、衛(wèi)生知識、急救知識等的教學(xué)，這些教學(xué)內(nèi)容是對小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的拓展，從而有利于促進學(xué)生的健康成長。因此，我們可以通過趣味小游戲優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，從而更好地幫助他們形象直觀地認識和理解相關(guān)體育常識。例如，我們在講解急救知識環(huán)節(jié)中，可以以觸電急救為主要素質(zhì)開展小游戲活動，以小組為單位要求每一個小組推薦兩名學(xué)生，其中一名學(xué)生扮演觸電的傷者，而另一名學(xué)生則扮演救生人員進行模擬急救。這樣新穎的體育知識教學(xué)模式，不僅有利于幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)體育知識，而且可以活躍小學(xué)體育課堂教學(xué)氣氛。

（四）以趣味小游戲提高動作訓(xùn)練效果

在小學(xué)體育課堂中開展體育項目訓(xùn)練時，我們可以將一些動作訓(xùn)練項目設(shè)計為趣味小游戲，就會明顯提高訓(xùn)練效果。例如，為了訓(xùn)練學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力，一般都需要開展跳繩訓(xùn)練，然而傳統(tǒng)跳繩訓(xùn)練本身難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以全身心投入訓(xùn)練中。針對這種情況，小學(xué)體育教師可以設(shè)計開展花樣跳繩的教學(xué)方式，以更加豐富多彩的訓(xùn)練方式吸引更多學(xué)生參與，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高動作訓(xùn)練效果。

（五）以趣味小游戲培養(yǎng)集體合作精神

小學(xué)體育教師應(yīng)該在日常課堂教學(xué)實踐中有意識地通過各種趣味小游戲培養(yǎng)集體合作精神。例如，我們在開展短跑教學(xué)時可以將學(xué)生按一定的標準劃分成不同的小組開展接力傳送游戲活動，以小組為單位開展50米往返跑接力協(xié)作競賽，并且以小組為單位計算成績。在這樣游戲規(guī)則的要求下，學(xué)生就必須共同研究如何更好地完成接力棒傳遞等訓(xùn)練技巧，不僅有利于幫助學(xué)生自主掌握相關(guān)體育技巧，而且有利于培養(yǎng)他們形成良好的集體合作精神。

小學(xué)體育教師必須重視趣味性教學(xué)的研究和設(shè)計，在認真分析當(dāng)前小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點以及新課程教育理念的基礎(chǔ)之上，尋找二者之間的最佳結(jié)合點，不斷創(chuàng)新趣味性教學(xué)，從而使學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與體育學(xué)習(xí)活動，最終實現(xiàn)提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標。

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