曹鋒

摘 要： 針對目前本校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間長、學(xué)習(xí)任務(wù)重、自主教育意識欠缺、能力培養(yǎng)不足、心理負(fù)擔(dān)過重等問題進(jìn)行分析，學(xué)校應(yīng)從開展豐富多彩的活動、創(chuàng)建良好的班風(fēng)、構(gòu)建相互監(jiān)督體系、建議家長放手的教育四個方面培養(yǎng)高中生的自主教育意識，提高自我管理能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 高中生自主教育 心理 管理 學(xué)習(xí) 行為

在很多家庭里，孩子被長輩溺愛，迷戀電腦游戲，抵擋不住誘惑，不思上進(jìn)，形成了任性、專橫的性格，缺乏自我管理能力；在學(xué)校里，部分教師只重視教，忽略了學(xué)生的自我管理，從而導(dǎo)致教師教得累、學(xué)生學(xué)得累。實(shí)行高中生的自我教育是當(dāng)代學(xué)校管理、班級管理的需要，每一個學(xué)生都是集體中相對獨(dú)立的個體，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往上的能力等情況都有所不同，學(xué)生的自我教育有助于學(xué)生的自我定位、自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)、自我提高。培養(yǎng)高中生的自我教育意識，對學(xué)生人格的塑造乃至對他的終身發(fā)展而言都有著積極重要的意義。

一、高中生自制能力欠缺

無良好的紀(jì)律習(xí)慣：早上到校經(jīng)常遲到；上自習(xí)吃早餐；上課講閑話，看課外書；上課睡覺，吃零食……無良好的衛(wèi)生習(xí)慣：垃圾隨地扔，桌面拜訪不整齊；清潔保持不到位；天氣冷時，不開窗通風(fēng)換氣……無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：對所學(xué)的知識不能做到課前預(yù)習(xí)；不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè)；不能按時獨(dú)立完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)；不能及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；上課學(xué)生紀(jì)律不好，課堂上愛講話，做小動作，思想開小差，不專心聽講。學(xué)生定力不強(qiáng)，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾。

二、高中生自我教育能力低下問題剖析

1.學(xué)校和家庭德育教育不足。

不少家長及有關(guān)教育工作者沒有對德育工作認(rèn)識到位，很大程度上淡化了學(xué)生的德育培養(yǎng)。在素質(zhì)教育體制下大力發(fā)展應(yīng)試教育，不是唯能力是圖，而是唯分是圖，沒有正確看待考試成績與學(xué)生身心健康兩者和諧發(fā)展的關(guān)系。教師只注重傳授知識，忽視德育，忽視對學(xué)生主體意識、自我教育意識的培養(yǎng)。一些家長盲目崇尚高學(xué)歷和名牌學(xué)校，而對學(xué)生的身心發(fā)展不重視，一味地給學(xué)生施加壓力，造成了學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重的情況。

2.學(xué)生缺乏自我管理訓(xùn)練。

在學(xué)校里，有的學(xué)生在課堂上趁老師不注意就講話，搞小動作，傳紙條，玩手機(jī)；做作業(yè)，做一會兒，玩一會兒，消磨時光，對學(xué)校的規(guī)定，家里的要求，都知道但做不到。學(xué)校在處理他們思想、行為等德育問題時，處罰力度越來越小，主要采用表揚(yáng)、激勵等方式進(jìn)行正面引導(dǎo)和強(qiáng)化，使得這些學(xué)生長期處于紀(jì)律松散、不思上進(jìn)的狀態(tài)。在獨(dú)生子女家庭里，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對優(yōu)越，再加上家長溺愛，無條件滿足孩子的一切要求，使學(xué)生錯誤地認(rèn)為有求必應(yīng)，不勞而獲，反正父母都會給的思想，別人關(guān)心自己是天經(jīng)地義的，這樣就養(yǎng)成了自私自利、嬌氣專橫的不良的習(xí)慣，談何自主教育？其次，家長教育出現(xiàn)的失誤：家長對孩子期望值較高，造成一些家長對考試分?jǐn)?shù)的追求超過了一切，還互相攀比，甚至包辦孩子生活中的所有，把孩子束縛在書本和課桌前，認(rèn)為學(xué)習(xí)好，高于一切，忽視紀(jì)律、衛(wèi)生、習(xí)慣等培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)高中生自主管理的策略

1.開展學(xué)?；顒樱囵B(yǎng)自我教育意識。

開展各項(xiàng)活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，同時鍛煉學(xué)生的自主管理能力?？梢越Y(jié)合重大節(jié)日定期召開主題班會、主題辯論賽、演講會、故事會，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自豪感、自我認(rèn)識能力。還可以通過組織體育活動、興趣小組活動等，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好品質(zhì)，陶冶情操，增長知識。在開展這些活動時，教師要敢于放手，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生自己規(guī)劃、自己執(zhí)行，老師只在一旁監(jiān)督。教師要成為活動的監(jiān)督者和指導(dǎo)者，在學(xué)生遇到問題時，給予相應(yīng)的建議。我校成功地組織了走進(jìn)養(yǎng)老院、激情行軍50里、參觀化肥廠等活動，極大地豐富了學(xué)生的情感，磨煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生積極的自我情緒體驗(yàn)和自我控制能力。

2.營造良好班風(fēng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

班級是一種較為特殊的社會組織，是學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)、交往、成長、開展各類活動的基本場所，是學(xué)生在學(xué)校中的“家”，要讓家中的孩子平等、愉悅、自由、健康、和諧地成長，離不開班級的和諧發(fā)展。開學(xué)之初，可以讓學(xué)生自主制定相應(yīng)的符合班級特色的紀(jì)律要求，期間要注意尊重學(xué)生人格、自尊心；積極引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，學(xué)會自我定位，自我規(guī)劃，自我檢討；以培養(yǎng)良好的紀(jì)律為主，懲罰不良行為為輔；實(shí)行民主管理，注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，不僅是教學(xué)的組織者，更是紀(jì)律的管理者。同時，不斷提高素養(yǎng)，增強(qiáng)魅力，建立良好的師生關(guān)系，師生目標(biāo)一致、行動一致，良好的課堂紀(jì)律和良好的教學(xué)成績自然容易贏得。

3.鼓勵互相監(jiān)督，不斷修正自我。

實(shí)行班級分組管理，小組內(nèi)部成員互相監(jiān)督、互相指正，促進(jìn)小組的快速發(fā)展，懂得服務(wù)集體、團(tuán)隊(duì)合作。每周評選出自我管理最佳個人和自我管理最佳小組，分別給予相應(yīng)的表揚(yáng)或獎勵。同時，邀請老師做好監(jiān)督工作、安排班委監(jiān)督各委員工作，形成一個良好的監(jiān)督體制。

4.家長放手教育，學(xué)生體驗(yàn)中不斷進(jìn)步。

拋棄家庭成員的過度呵護(hù)，還孩子一片自我相對獨(dú)立成長的天空。讓孩子參加勞動，放手讓孩子參加自我服務(wù)，學(xué)會照料自己的生活，簡單的諸如收拾房間、幫父母洗菜、購買物品、打掃衛(wèi)生等，復(fù)雜的諸如制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃、如何落實(shí)每天的實(shí)際行動、針對效果作出相應(yīng)檢討等。同時，一些學(xué)生有拖拉的壞習(xí)慣，時間管理意識很差。父母應(yīng)教育孩子有效利用時間，讓其學(xué)會對時間的統(tǒng)籌安排，學(xué)會利用零碎時間，發(fā)揮時間的綜合效應(yīng)，使其養(yǎng)成今日事今日畢、珍惜時間、節(jié)約時間、遵守時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

總之，我們要從多方面關(guān)注孩子的成長、研究孩子的成長、制定相應(yīng)的策略促進(jìn)孩子的成長，讓學(xué)生成為自我教育的主人，形成良好的自我管理能力，真正成為獨(dú)立的、進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)生。

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