劉雪菲

摘 要： 一言以蔽之，健美操具有獨(dú)特的健身效果和藝術(shù)魅力，尤其是在高職高專生中進(jìn)行健美操教學(xué)具有重要作用。當(dāng)前高職高專生在健美操學(xué)習(xí)中明顯缺乏興趣和時(shí)尚追求，也存在因健身、塑美目的性強(qiáng)及課程教學(xué)學(xué)時(shí)少而喪失對(duì)健美操學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。本文分析既有健美操的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)弊病，并進(jìn)一步探究有效策略以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在對(duì)日后的高職高專院校健美操教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞： 高職高專 健美操教學(xué) 興趣匱乏 探究路徑

毋庸置疑，健美操一直作為一項(xiàng)囊括音樂、舞蹈、體操等內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)而深受大眾喜愛。當(dāng)下，健美操不但成為體育競(jìng)技中的重要項(xiàng)目，更成為國(guó)內(nèi)諸多高職高專院校體育教學(xué)內(nèi)容的重要一環(huán)。院校學(xué)生已經(jīng)成為健美操學(xué)習(xí)的主流人群，相關(guān)健美操課程中的學(xué)習(xí)人數(shù)日益見漲，與此同時(shí)更不能忽視在健美操教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要意義，探究有效路徑提升學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。

一、淺析高職高專院校健美操教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)荊棘之處

1.健美操健身、塑美特點(diǎn)鮮明。尤其是伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)提升，人們的生活質(zhì)量顯著提升，相關(guān)肥胖和心腦血管疾病接踵而至，人們的飲食、運(yùn)動(dòng)狀況亟待改變[1]。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，健美操的出現(xiàn)讓諸多高職高專院校學(xué)生看到了由健美操所帶來(lái)的健身、塑美成效，眾多學(xué)生在體育課程選擇上紛紛加入健美操學(xué)習(xí)隊(duì)伍之中，正是既往對(duì)于苗條身形的向往激發(fā)了相當(dāng)大一部分學(xué)生參與健美操學(xué)習(xí)的興趣。此外，健美操也成為諸多學(xué)生時(shí)尚追求的代名詞。很多學(xué)生將健美操學(xué)習(xí)作為時(shí)代象征，這是因?yàn)榻∶啦賹W(xué)習(xí)過程中有效充當(dāng)了人際交流與溝通的橋梁，健美操與生俱來(lái)的潮流和時(shí)尚感正是諸多民眾追捧的目標(biāo)。

2.健美操在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生欠缺終身健身意識(shí)。不可否認(rèn)的是諸多高校生僅僅在體育課上才有機(jī)會(huì)接觸健美操課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)短暫，倘若脫離院校便不會(huì)堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)健美操，特別是針對(duì)高職高專生而言，學(xué)習(xí)專業(yè)技能和參與社會(huì)實(shí)踐往往是他們?cè)趯W(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，那么對(duì)于健美操的重視更是微乎其微。但是值得關(guān)注的一點(diǎn)是健美操學(xué)習(xí)是一項(xiàng)離不開長(zhǎng)期堅(jiān)持的健身項(xiàng)目，往往將人體運(yùn)動(dòng)的意念、運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸狀態(tài)與人體姿勢(shì)緊密聯(lián)系在一起，在運(yùn)動(dòng)過程中強(qiáng)化大腦思維對(duì)肌肉的自我調(diào)節(jié)作用，最終對(duì)身心健康大有裨益。這是健美操之所以離不開長(zhǎng)期堅(jiān)持的緣由，但是很多高職高專生顯然沒有認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期堅(jiān)持和終身鍛煉的必要，而短期的鍛煉和學(xué)習(xí)達(dá)不到最終目的。

3.高職高專生健美操學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏。學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)方面積極性不足，具體緣由表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是學(xué)生在健美操認(rèn)知層面的不足。很多資料都表明一些高職高專生對(duì)于健美操教學(xué)認(rèn)識(shí)模糊，而且對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)僅僅局限于專業(yè)課程的開設(shè)和掌握，認(rèn)為譬如健美操一類的體育課程僅僅確保學(xué)分就可以，這都是對(duì)健美操學(xué)習(xí)認(rèn)知淺薄的直接反映[2]。二是諸多院校在健美操課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上顯露出不合理弊病。不得不說，教材內(nèi)容強(qiáng)有力影響高職高專學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)方面的熱情，高職高專生一直以來(lái)在學(xué)習(xí)方面的能力素質(zhì)較低，學(xué)校進(jìn)行教材選擇往往忽略學(xué)生的基本素質(zhì)水平，普遍學(xué)生認(rèn)為健美操教材學(xué)習(xí)內(nèi)容少。

二、探究提升學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1.樹立正確健美操學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)下高職高專生在健美操學(xué)習(xí)過程中，往往將健美操作為一項(xiàng)純粹娛樂性的運(yùn)動(dòng)方式，忽視健美操學(xué)習(xí)背后的真正健身功效與藝術(shù)魅力所在，正是因?yàn)橹T多學(xué)生欠缺健美操終身理念，從而欠缺健美操學(xué)習(xí)的興趣。由此可見，有效提升學(xué)習(xí)興趣首先需要樹立正確健康的健美操學(xué)習(xí)觀，繼而在后續(xù)教學(xué)過程中并重人格與體魄的教學(xué)原則，在注重體魄強(qiáng)健的同時(shí)，真正將對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)融入課程，形成以生為本的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營(yíng)造公正、公平化健美操學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。健美操作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，相關(guān)教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采取競(jìng)賽方式進(jìn)行教學(xué)[3]。譬如，有針對(duì)性地依據(jù)廣大青少年的身心健康發(fā)展特點(diǎn)及渴望在眾人面前有所表現(xiàn)和成功的潛意識(shí)，積極開展有關(guān)團(tuán)體比賽或個(gè)人比賽，與此同時(shí)，教師在比賽過程中充分明確比賽的客觀公正，并且有針對(duì)性地指正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生明晰真正的動(dòng)作要領(lǐng)。毋庸置疑，使用比賽競(jìng)爭(zhēng)模式不僅可以提升學(xué)生專業(yè)水平，還可以提升學(xué)生之間的合作協(xié)調(diào)素質(zhì)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣有潛移默化的影響。

3.引領(lǐng)學(xué)生精準(zhǔn)把握健美操學(xué)習(xí)價(jià)值。很多高職高專生對(duì)于健美操的認(rèn)知較淺薄，因此，離不開教師在教學(xué)工作開展前的理論知識(shí)教學(xué)，這一環(huán)節(jié)強(qiáng)有力地左右著學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)上的認(rèn)知與興趣，只有詳細(xì)有效地教授給學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。諸如，健美操學(xué)習(xí)往往可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在造型塑美方面也多有益處。除此以外，將健美操學(xué)習(xí)作為自己的一項(xiàng)就業(yè)保證不失為明智之舉，當(dāng)下就有很多學(xué)生利用健美操技能為自己收獲不少報(bào)酬。教師開展教學(xué)工作時(shí)可以充分運(yùn)用明星效應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展潮流的不二選擇。

4.強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新既有模式，完善教學(xué)設(shè)備。高職高專院校調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性必須改善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，逐步完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施，教學(xué)內(nèi)容的確定必須充分考量學(xué)生興趣之處與創(chuàng)新的必要點(diǎn)，繼而制定出既符合學(xué)生喜好、特點(diǎn)，又能幫助學(xué)生在愉快的氛圍中掌握動(dòng)作技巧的教學(xué)課題[4]。對(duì)于健美操既有教學(xué)模式的突破勢(shì)在必行，這方面的突破離不開兩大方面，一是授課模式及授課內(nèi)容，另一方面是實(shí)踐模式與實(shí)踐內(nèi)容。這二者中前者需要革新過去的說課方式，積極運(yùn)用反思性說課、辯論時(shí)說課抑或研討性說課手段突破既有方式手段的桎梏，而后者需要在實(shí)踐中著重關(guān)注學(xué)生的興趣，從而為后續(xù)有針對(duì)性工作指導(dǎo)的開展打下基石，幫助挖掘有天分的學(xué)生。種種路徑都是提升學(xué)生興趣的不二法寶。

不置可否，高職高專院校健美操等相關(guān)健身學(xué)習(xí)必須緊密配合院校學(xué)生趣味開展，才能獲得廣泛的推廣。當(dāng)下，高職高專生需要在全面了解健美操知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)習(xí)趣味，加強(qiáng)在健美操學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新型開拓，幫助學(xué)生樹立正確的健美操學(xué)習(xí)觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]張奇.對(duì)如何激發(fā)高校女生健美操學(xué)習(xí)興趣的探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2014（02）：104-105.

[2]王益平.高職院校女生健美操學(xué)習(xí)興趣的探討[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）：44-46.

[3]劉麗亞，錢曉明.影響高職院校學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查[J].學(xué)周刊，2014（26）：46-49.

[4]張士杰.遼寧省高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[D].東北師范大學(xué)，2015：786-789.