【摘 要】常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與常州市平崗小學(xué)是集團(tuán)化辦學(xué)體制下的結(jié)對(duì)學(xué)校，以強(qiáng)帶弱尋求教育均衡發(fā)展是集團(tuán)化辦學(xué)的宗旨?；趯?duì)兩校優(yōu)劣勢(shì)的分析，學(xué)校提出了以課程基地建設(shè)項(xiàng)目為抓手，以綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科為突破口，探索集團(tuán)化辦學(xué)背景下促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展的新思路。歷經(jīng)兩年多的實(shí)踐與探索，項(xiàng)目建設(shè)盤(pán)活了集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源、開(kāi)發(fā)了新資源、引入了社會(huì)性資源，帶動(dòng)了師生發(fā)展，形成了輻射效應(yīng)，為兩校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】資源建設(shè)；課程基地；綜合實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）32-0054-02

【作者簡(jiǎn)介】楊靜娟，江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇常州，213000）教師，江蘇省小學(xué)綜合實(shí)踐特級(jí)教師，高級(jí)教師。

一、基地建設(shè)基本概況

江蘇省常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地”建設(shè)項(xiàng)目于2013年12月被評(píng)為“江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)項(xiàng)目”。本項(xiàng)目建設(shè)涉及兩個(gè)校區(qū)，平岡校區(qū)為項(xiàng)目學(xué)校，雙桂坊校區(qū)為共建學(xué)校，項(xiàng)目簡(jiǎn)稱“2136工程”，即：兩室一館三區(qū)六小社團(tuán)。

平岡校區(qū)的建設(shè)項(xiàng)目有兩室：勞技創(chuàng)新室、數(shù)字化學(xué)習(xí)室；一館：消防體驗(yàn)館；三區(qū)：安全體驗(yàn)區(qū)、培植實(shí)踐區(qū)、“家鄉(xiāng)的味道”民俗微街區(qū)；六小社團(tuán)：小布藝社團(tuán)、小編織社團(tuán)、小木工社團(tuán)、小烹飪社團(tuán)、小衛(wèi)士社團(tuán)、小種植社團(tuán)。

雙桂坊校區(qū)配套建設(shè)的項(xiàng)目有：改造“勞技創(chuàng)新室”、建設(shè)“數(shù)字化學(xué)習(xí)室”、新建“課程研發(fā)與師訓(xùn)中心”、成立“以名師工作室命名的教師培訓(xùn)基地”。

經(jīng)過(guò)近兩年半的努力，項(xiàng)目建設(shè)硬件設(shè)施與環(huán)境改造工程已經(jīng)完成，目前已經(jīng)投入使用。軟件建設(shè)正在逐漸建設(shè)與完善之中。為了優(yōu)質(zhì)完成建設(shè)任務(wù)，課程基地軟件建設(shè)任務(wù)已經(jīng)納入學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)新三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃。

二、基地建設(shè)實(shí)施策略

在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校采取的建設(shè)策略主要有：“借力——借東風(fēng)”策略；“引資——求共贏”策略；“先易后難——穩(wěn)步推進(jìn)”策略。

1.“借力——借東風(fēng)”策略。

在短短的兩年多時(shí)間里，常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的課程基地建設(shè)能有如此快的進(jìn)展，首先得益于市、區(qū)政府的高度重視。常州市鐘樓區(qū)政府對(duì)此項(xiàng)目予以最大力度的支持，在比較短的時(shí)間內(nèi)撥付了經(jīng)費(fèi)，這給予了建設(shè)學(xué)校極大的支持和鼓勵(lì)。相關(guān)建設(shè)部門(mén)也給予政策傾斜，工程實(shí)施在政策允許的范圍內(nèi)“多開(kāi)綠燈”，“走綠色通道”，賦予了學(xué)校自主建設(shè)的一定權(quán)限。同時(shí)，常州市教育局也做“推手”，在常州市平岡小學(xué)舉行了“2014年江蘇省小學(xué)特色文化建設(shè)申報(bào)培訓(xùn)會(huì)”。在會(huì)上，學(xué)校對(duì)課程建設(shè)情況做了專(zhuān)題介紹，既講經(jīng)驗(yàn)，也談方法與策略。這在某種程度上也助推了基地建設(shè)的速度。當(dāng)然，學(xué)校各方面重視也離不開(kāi)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等均扎實(shí)地參與到課程基地的建設(shè)中，同時(shí)又匯集其他管理者和教師的智慧，多次傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)，反復(fù)論證，積極推進(jìn)，有力地助推了課程基地的建設(shè)進(jìn)度。

2.“引資——求共贏”策略。

在基地建設(shè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，光靠項(xiàng)目申報(bào)獲取的90多萬(wàn)元建設(shè)費(fèi)用是不夠的。因此，學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)多方支持。首先，學(xué)校爭(zhēng)取到了常州市公安局交巡警支隊(duì)、常州市應(yīng)急中心、常州市消防支隊(duì)、常州市“樂(lè)當(dāng)家”服務(wù)中心等的大力支持。他們?yōu)槲覀兲峁┝私?0萬(wàn)元的資金支持，幫助我們建設(shè)完成了“安全體驗(yàn)區(qū)”，提供了“研究體驗(yàn)館”的部分設(shè)施設(shè)備，如消防支隊(duì)提供了價(jià)值八萬(wàn)元的大型消防逃生體驗(yàn)充氣設(shè)備，供全校師生體驗(yàn)；常州市應(yīng)急中心提供了民防安全體驗(yàn)、家居安全體驗(yàn)設(shè)施設(shè)備及給予學(xué)生模擬體驗(yàn)的觸屏軟件等。同時(shí)，他們也給予我們建設(shè)建議，讓我們?cè)械姆桨父涌茖W(xué)合理。其次，我們爭(zhēng)取了常州市民俗文化研究會(huì)的支持。他們給我們送來(lái)了常州民風(fēng)民俗的一整套資料，幫助我們把脈現(xiàn)有方案的可行性與科學(xué)性，同時(shí)，也積極支持我們?cè)诔醪浇ǔ芍箝_(kāi)展一次常州市民俗文化推進(jìn)會(huì)，以擴(kuò)大基地的輻射影響力。第三，學(xué)校爭(zhēng)取廣告設(shè)計(jì)公司的支持。通過(guò)招投標(biāo)，學(xué)校確定了恢宏公司來(lái)進(jìn)行文化設(shè)計(jì)與制作。為了切實(shí)貫徹學(xué)校的意圖與辦學(xué)思想，學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行了辦學(xué)理念與辦學(xué)思想的宣講與培訓(xùn)，并贈(zèng)送給他們學(xué)校出版的文化專(zhuān)著《學(xué)會(huì)分享》，讓他們能夠全方位了解學(xué)校。每次的設(shè)計(jì)都要反復(fù)論證，反復(fù)修改，努力達(dá)成意圖。隨著一次次的磨合與錘煉，現(xiàn)在所呈現(xiàn)的基地建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅把脈了學(xué)校的辦學(xué)思想，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的建設(shè)意圖，而且比較好地體現(xiàn)了我?！叭巳硕际俏{的樹(shù)，個(gè)個(gè)成為分享的源”的價(jià)值追求與教育哲學(xué)的表達(dá)，使項(xiàng)目建設(shè)在校園中既有特色，又不突兀，體現(xiàn)了物化環(huán)境的和諧。

3.“先易后難——穩(wěn)步推進(jìn)”策略。

在推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地“2136工程”過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)存在“易難”問(wèn)題。我們選擇了“先易后難”的策略。

（1）簡(jiǎn)易容易復(fù)雜難。以“兩室一館三區(qū)六小社團(tuán)”來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單的是“安全體驗(yàn)區(qū)”、“培植實(shí)踐區(qū)”、“六小社團(tuán)”、“勞技創(chuàng)新室”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)室”等的建設(shè)，因?yàn)楣δ芟鄬?duì)單一，且基礎(chǔ)設(shè)施比較好。而“研究體驗(yàn)館”、“民俗文化街區(qū)”的建設(shè)相對(duì)復(fù)雜，不是簡(jiǎn)單的買(mǎi)個(gè)設(shè)施設(shè)備能夠解決的，它需要滲透學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程思想、育人理念、價(jià)值追求的準(zhǔn)確理解，同時(shí)又要找到合適的方式呈現(xiàn)理解，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這方面較前者來(lái)說(shuō)是比較難的?，F(xiàn)在雖然工程全部結(jié)束，但回想起來(lái)，我們覺(jué)得，當(dāng)時(shí)我們選擇這樣的策略應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的工程還是比較明智的，因?yàn)?，一方面保證了在工程的進(jìn)展上不浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也為復(fù)雜工程的展開(kāi)留存了足夠斟酌、思考的時(shí)間，為整體工程的高質(zhì)量完成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）硬件容易軟件難。在“2136工程”建設(shè)中，既涉及硬件的添置，更涉及軟件的開(kāi)發(fā)、利用。相比較而言，作為硬件設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)、環(huán)境文化的布置要容易些，而真正難的，是每個(gè)室的“資源整合”“微課程開(kāi)發(fā)”“體驗(yàn)軟件”的選擇及開(kāi)發(fā)。目前，我們的硬件采購(gòu)、配置均已完成，軟件制作、選擇也已開(kāi)始啟動(dòng)，學(xué)校結(jié)合相應(yīng)的一些活動(dòng)，雖已經(jīng)積累、制作了部分素材，但離我們建設(shè)的目標(biāo)還有一定的差距。因此，接下來(lái)我們要重點(diǎn)突破的工作，就是認(rèn)真組織師生結(jié)合研究活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)軟件資源的搜集、整理、開(kāi)發(fā)、制作與利用工作。

（3）環(huán)境容易文化難。根據(jù)我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“2136工程”的方案，“營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，打造特色文化”是目標(biāo)追求。目前，我們正在努力營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，這一點(diǎn)相對(duì)而言容易些。而難的，是特色文化的真正滲透。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)校特色文化是分享。我們的課程文化是給學(xué)生一段難忘的分享經(jīng)歷。我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化是讓每個(gè)孩子在以“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐”為核心要素的實(shí)踐性體驗(yàn)分享中成長(zhǎng)。這樣的文化建設(shè)不是一朝一夕的事。所以，在硬件基本到位的基礎(chǔ)上，我們將在課程領(lǐng)域、活動(dòng)領(lǐng)域等全方位打造，真正提升課程品質(zhì)。

三、基地建設(shè)取得成效

在兩年多的基地建設(shè)歷程中，我們本著“邊建設(shè)邊使用、邊使用再建設(shè)”，本著“邊建設(shè)邊總結(jié)、邊反思邊輻射”的理念，在挑戰(zhàn)中歷練，在歷練中收獲。學(xué)校建成的“常州市中小學(xué)消防體驗(yàn)中心”已經(jīng)向全市中小學(xué)開(kāi)放，現(xiàn)已接待多批次學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。基地建設(shè)以來(lái)，學(xué)校除了舉辦開(kāi)放性的基地活動(dòng)以外，還接待了十多批慕名而來(lái)的省內(nèi)外考察者，有的學(xué)校甚至對(duì)基地進(jìn)行了連續(xù)性的考察活動(dòng)?！叭巳硕际俏{的樹(shù)，個(gè)個(gè)成為分享的源”，這既是學(xué)校教育哲學(xué)的表達(dá)，更是我們基地建設(shè)奉行的宗旨，我們希望通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)的方式，將我們的基地建設(shè)得更好。