現(xiàn)在的學生由于課業(yè)任務繁重、家長給予壓力過大等原因，往往對學習提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。教育者們研發(fā)出一種混合型的學習方式，更能激發(fā)學生的學習興趣。以往學生學習都是在教室中進行，場所單一、交流探討有限，但混合型學習是一種集傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學于一身的線上線下交互的學習方式。其中，網(wǎng)絡環(huán)境中的線上學習充滿了探究性，它為學生提供合作的機會，激發(fā)學生批判性的思考，促使其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并合力解決問題。實踐看來，混合型學習的學生參與度更高、教學模式更多、活動選擇更多、合作意識更強。盡管這種方法存在著潛在障礙，但它對老師來講是一種有益的方式，可以有效解決學生的被動學習狀態(tài)。

（Changing the instructional model： utilizing blended learning as a tool of inquiry instruction in middle school science.Middle School Journal，Volume 47， Issue 3， 2016）