高慰福

摘 要：當(dāng)代數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是一種輔助性工具，也不單單是一門學(xué)科，而是成為解決許多問(wèn)題的關(guān)鍵。新課標(biāo)重視數(shù)學(xué)與人的發(fā)展以及與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)內(nèi)容要契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使數(shù)學(xué)和生活融為一體。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合使每一個(gè)學(xué)生都能夠很好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，做到學(xué)以致用。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)展開(kāi)了討論，并提出了一些觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)；探索

一、何為教學(xué)生活化

教學(xué)的生活化的含義就是指數(shù)學(xué)老師將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，以生活為根本去進(jìn)行授課。教學(xué)生活化能引導(dǎo)學(xué)生在自己的實(shí)際生活中去觀察，去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中一些值得學(xué)習(xí)的東西。能使學(xué)生將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，真正做到數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合。教學(xué)生活化能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)生的學(xué)以致用也能幫助他們更好地生活?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生有百利無(wú)一害。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試，而是要能把學(xué)到的東西應(yīng)用于生活，更好地解決生活中的難題，使自己的生活變得更方便。但是在平時(shí)的教學(xué)時(shí)，一些老師卻沒(méi)有將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生也只是要求在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課和把重要內(nèi)容都記下來(lái)，并常給學(xué)生布置一大堆練習(xí)作業(yè)。這樣的教學(xué)只會(huì)讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到厭倦，數(shù)學(xué)成績(jī)根本提不上去，生活化也只是紙上談兵。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑和方法

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

小學(xué)生往往對(duì)熟悉的生活場(chǎng)景感到親切，所以在教學(xué)中可以根據(jù)此情況來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。例如，在春游之前，老師可以讓小學(xué)生自己去買春游用品，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己的購(gòu)物方案，計(jì)算自己要花多少錢。當(dāng)春游購(gòu)物計(jì)劃落下帷幕時(shí)，老師可以告訴孩子們購(gòu)物方案都是通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)完成的。讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)一直在身邊，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。這樣一來(lái)，老師通過(guò)一個(gè)有趣的活動(dòng)，就讓小學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的。

2.老師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

提出問(wèn)題是創(chuàng)新的表現(xiàn)，它遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更有效。老師引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，能夠促進(jìn)他們問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的形成，同時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。在目前的數(shù)學(xué)課堂上，大膽提出問(wèn)題正是一部分學(xué)生最怕和感到最難的任務(wù)，所以在教學(xué)時(shí)老師要引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師還要注意正確看待學(xué)生提出的各種質(zhì)疑和建議，哪怕是不正確、不合理的想法，也應(yīng)當(dāng)充分尊重，以此消除學(xué)生提問(wèn)時(shí)的恐懼心理。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題

老師要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活場(chǎng)景，提取合適的觀察素材，而且要鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，努力解決問(wèn)題。同時(shí)，老師要重視學(xué)生的觀察方法，增強(qiáng)學(xué)生自信心。老師要將學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)和熟悉的事物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓他們親身體驗(yàn)問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。這樣能夠幫助學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提煉出新的知識(shí)，充分理解所學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.讓學(xué)生走進(jìn)生活，在實(shí)踐中學(xué)以致用

新課標(biāo)要求我們“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)課堂知識(shí)應(yīng)用到生活中去，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際性，由此來(lái)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活方面的重要意義，從而鼓勵(lì)小學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受生活。例如，老師在教授“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生如何利用相關(guān)知識(shí)來(lái)給窗戶配備合適的玻璃。讓小學(xué)生自主思考，并引領(lǐng)他們用學(xué)到的知識(shí)和方法解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這些生活實(shí)踐讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生們用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題、想問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化對(duì)小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有著積極作用，教師要重視并將其引入教學(xué)中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊麗敏.探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)的生活化趨向[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2014（8）.