苑海鵬

摘 要：師生互動(dòng)教學(xué)是一種教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)新理念；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能合理恰當(dāng)?shù)亟M織實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，一定能促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的形成，同時(shí)會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、有效，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在此，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；挖掘資源；創(chuàng)設(shè)情景；引導(dǎo)探究；提高效果

一、深入挖掘生活中的教育資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

教師一定要利用好教材，充分挖掘教材資源，將教材內(nèi)容和實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)各種形式的情境，使學(xué)生在這一情境下開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。第一，教師可在數(shù)學(xué)課堂上借助直觀演示法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)手段把相關(guān)的圖片、文字、視頻等結(jié)合，多樣化地呈現(xiàn)給學(xué)生。也可以從學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象著手，盡量選取一些能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。第二，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法開展互動(dòng)式教學(xué)，比方說(shuō)，可以通過(guò)講生活中的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律以及學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等方式，指導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中對(duì)知識(shí)展開探究，既能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以制造懸念、設(shè)定問(wèn)題等方式展開互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)遞進(jìn)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生求知欲，以此開發(fā)學(xué)生的思維。

二、在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中開展高效的師生互動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是教學(xué)實(shí)施過(guò)程的藍(lán)本，也是體現(xiàn)教學(xué)理念、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)不可替代的依據(jù)。正因如此，教學(xué)設(shè)計(jì)首先要預(yù)先設(shè)計(jì)好師生互動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要善于設(shè)計(jì)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)幕?dòng)情境，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些典型的富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的發(fā)散思維，也可以設(shè)計(jì)一些熱門的話題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中開展有效的教學(xué)活動(dòng)。教師更要深入了解學(xué)生的知識(shí)量，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)以及家庭實(shí)際狀況等，盡量依據(jù)學(xué)生的困惑點(diǎn)設(shè)置情境，這樣也利于引導(dǎo)學(xué)生與教師順利開展互動(dòng)，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)教育教學(xué)落到實(shí)處。

三、合理恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，為師生互動(dòng)教學(xué)注入活力

隨著信息技術(shù)教育教學(xué)手段的不斷提高，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及開來(lái)，一方面，多媒體教學(xué)適用的范圍寬廣；另一方面，其生動(dòng)的演示效果把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加真實(shí)、生動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助促進(jìn)作用，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從枯燥乏味變得生動(dòng)有趣起來(lái)，精彩的多媒體課件、豐富的見聞、視覺(jué)聽覺(jué)的全方位展示，會(huì)讓學(xué)生愛上課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在“一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”一課的傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生只是通過(guò)機(jī)械式的記憶來(lái)學(xué)習(xí)，不能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，不利于知識(shí)的鞏固。若教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用幾何畫板，根據(jù)參數(shù)設(shè)計(jì)畫出函數(shù)的圖象，就可以很順利地得到相對(duì)應(yīng)的函數(shù)圖象，也就使學(xué)生輕松地掌握了圖象的性質(zhì)。完成多媒體操作后，師生進(jìn)行討論和交流。最后教師可以派出學(xué)生代表利用多媒體進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生講解過(guò)程中存在的不足和錯(cuò)誤教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)修正。教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式起到了非常好的教學(xué)效果，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠很輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)

要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)勾股定理這一部分內(nèi)容時(shí)，首先將學(xué)生分成不同的小組，每組三個(gè)成員，同時(shí)向每組成員分發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用具，三名成員分別負(fù)責(zé)三角形的編號(hào)、數(shù)據(jù)的收集以及最后的探究結(jié)果記錄，然后采用小組匯報(bào)的方式讓學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生用不同的數(shù)據(jù)驗(yàn)證勾股定理的正確性，這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)隊(duì)合作能力；既有利于學(xué)生的發(fā)展， 又能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)模式加強(qiáng)了師生間的交流合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效地提高了數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

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