顧愛芳

摘 要：語篇教學是英語教學至關(guān)重要的部分。在語篇教學中，通過任務鋪設、課前引導，語境創(chuàng)設、課中深入，綜合應用、課后實踐，可以充分發(fā)揮學生的主動性，持續(xù)保持興趣，為以后的學習奠定良好的基礎。

關(guān)鍵詞：小學英語；語篇教學；翻轉(zhuǎn)課堂；應用策略

中圖分類號：G622；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0069-01

閱讀是英語教學中非常重要的組成部分，也是進行英語教學的目標和關(guān)鍵所在。課前閱讀、課中閱讀、課后閱讀是語篇教學中非常重要的三個環(huán)節(jié)，其能夠讓學生的英語閱讀上升到一個全新的高度，從而使學生的英語應用能力得到提升。而通過“翻轉(zhuǎn)教學”，可以讓學生的學習主動性得到提升，讓學生的積極性得到發(fā)揮，真正使英語在學生的生活中發(fā)揮積極的作用。

一、任務鋪設，課前引導

為了讓學生在授課之前對于所要教學的內(nèi)容進行了解和深化，教師可以在課前為學生準備好相關(guān)的視頻、自主作業(yè)單等學習資源，讓學生在課前根據(jù)各自的情況決定觀看視頻的次數(shù)。同時，運用自主作業(yè)單，讓學生在任務的驅(qū)動下，有目的、有側(cè)重地自學。如此設計，使學習主體發(fā)生“翻轉(zhuǎn)”，可以很好地調(diào)動學生的學習主動性，讓學生通過任務完成的方式逐漸建立起英語學習的信心，提高學習質(zhì)量。比如，在進行小學英語三年級上冊Unit 4“My family”教學的時候，為了讓學生在課前對于文章的整體脈絡有所了解，教師可以給學生布置任務：先認真觀看文本視頻，然后再收集整理家里曾經(jīng)拍攝的“老照片”，并結(jié)合照片對家人進行“認識”。有的學生說：“This is my sister.She is very naughty.”有的學生說：“This is my mother.She is very hard-working.”這樣，學生在課下會認真閱讀文章，對于不會的單詞也會認真查閱，學習效果非常好?！胺D(zhuǎn)”教學讓學生認識到了自己并不是被動學習者，而是主動探究者。因此，教師只有發(fā)揮主動探尋的精神，才能夠真正讓英語的學習“為我所用”，讓學生的英語語篇學習成為“探索性學習”。

二、語境創(chuàng)設，課中深入

課中教學同樣是語篇教學的重點，也是學生對英語知識予以深化的關(guān)鍵節(jié)點。在課中教學中，教師要做好語境創(chuàng)設，通過多維度語言角度的開創(chuàng)，讓學生逐漸走入英語語篇教學的內(nèi)容中。語境的創(chuàng)設同樣也是“翻轉(zhuǎn)”教學的重點內(nèi)容，能夠讓學生發(fā)揮聰明才智，在語境中融入自己的奇思妙想，使枯燥乏味的英語教學更加具有趣味性。比如，在進行小學英語四年級上冊Unit 1“I like dogs”教學的時候，教師向?qū)W生問：“Do you like animals？”學生異口同聲地回答道：“Yes，We like animals.”教師繼續(xù)引導學生們說道：“Let's build a zoo.”由于課前的自學，學生有了一定的知識積累，表現(xiàn)出了極強的表現(xiàn)欲望，躍躍欲試，紛紛扮演自己喜歡的動物，“英語動物園”的氛圍一下子就被烘托出來。學生們在濃郁的英語氛圍中不僅對文章進行了深入學習，而且融入了自己的“發(fā)明創(chuàng)造”，學習成效可見一斑。此外，教師還可以通過語篇泛讀、語篇精讀的方式讓學生對所要學習的內(nèi)容予以深化，使閱讀走進學生的生活和學習中，讓學生在教師的引導下逐漸養(yǎng)成勤于閱讀、善于想象、敢于構(gòu)思的英語學習好習慣，進而讓“翻轉(zhuǎn)”的功效通過有效課堂的方式得以展現(xiàn)。

三、綜合應用，課后實踐

語篇教學的效果還需要通過課后應用的方式予以體現(xiàn)，這就需要教師對于課后實踐的方式、方法進行積極設計和策劃，讓學生將自己的知識、興趣、觀點在實踐中進行充分而適當?shù)恼宫F(xiàn)，進而在實踐中提升英語應用能力，探索英語應用技巧。應用是“翻轉(zhuǎn)”教學的最終目的，將其與語篇教學結(jié)合在一起，能夠讓英語教學的效果得以顯著發(fā)揮。比如，教師在進行小學英語五年級下冊Unit 2“How do you come to school？”教學的時候，讓學生在生活中強化語言訓練。如早晨學生到學校之后，往往會彼此之間打招呼：“How do you come to school？”“I come to school by bus.”在經(jīng)過長時間的應用之后，很多學生不僅對于文章到了熟能生巧的程度，而且還能夠?qū)⑵湓谏钪羞M行靈活應用，英語語言也成為了他們生活中的“伴侶”。課后實踐是對英語學習的強化，也是對知識所進行的課外拓展。教師可以將其與英語作業(yè)結(jié)合在一起，讓英語作業(yè)的形式更加活潑。但無論何種形式，都需要將“翻轉(zhuǎn)”的理念應用其中，讓學生在實踐中高效閱讀，進而使閱讀的內(nèi)容更加立體化。

四、結(jié)束語

語篇教學并非簡單的一日之功，其需要教師在教學中堅持與時俱進的思想和理念，運用“翻轉(zhuǎn)”的高效教學方法，讓語篇學習的重要性深入到學生心中，讓學生的英語運用能力在閱讀的過程中得到提高，讓學生的閱讀興趣在英語應用和學習中得到培養(yǎng)，從而使英語真正成為學生靈活掌握的語言工具。

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