薛瓊

[摘 要]小學(xué)生的年齡較小，比較偏愛游戲類活動(dòng)。因此，在小學(xué)體育課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育內(nèi)容和掌握體育技能，提高教學(xué)效率。但在游戲化教學(xué)中，教師需要注意一些問題，避免對(duì)小學(xué)生的身體造成傷害。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育 游戲化教學(xué) 策略

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-071

身體是革命的本錢，小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，只有學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄，才能好好學(xué)習(xí)。愛玩是小學(xué)生的天性，在小學(xué)體育中實(shí)施游戲化教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能鍛煉學(xué)生的身體，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以制訂合理的策略，實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)的游戲不能過(guò)于刺激或危險(xiǎn)，要保證學(xué)生的安全，從而真正幫助學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。

一、開展趣味游戲，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

“興趣是最好的老師”，在體育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師在教學(xué)中開展趣味性游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。例如，在給三年級(jí)的學(xué)生上第一節(jié)體育課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)“打野鴨”游戲，將學(xué)生分為男女兩大組，全組用腳猜“剪刀、石頭、布”，輸?shù)膶W(xué)生做“野鴨”，在贏的學(xué)生圍成的圈內(nèi)自由移動(dòng)，贏的學(xué)生用軟式排球做成的“槍”試圖擊打“野鴨”。凡被打中的學(xué)生就要跟在打中他的學(xué)生后面，成為該學(xué)生的獵物，每8分鐘為一局。為了提高學(xué)生交替奔跑的能力，教師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)：“野鴨想要不被擊中，就要跑得夠快，找掩護(hù)。獵人想要擊中野鴨，拿球的動(dòng)作要夠快，盡量選取沒有防備的獵物?！庇螒蚪Y(jié)束后，成為獵物的學(xué)生要做20個(gè)俯臥撐。

教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓小學(xué)體育教學(xué)更有趣。例如，教學(xué)“投擲鉛球、壘球”時(shí)，教師通過(guò)介紹八路軍的故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境：“同學(xué)們，你們知道為什么八路軍能打勝仗嗎？因?yàn)榘寺奋娡妒至駨椞貐柡?。今天，我們要學(xué)習(xí)投鉛球，大家把鉛球當(dāng)作手榴彈來(lái)投，看看誰(shuí)投得最遠(yuǎn)，誰(shuí)能成為最厲害的投彈手。”這樣的情境激發(fā)了學(xué)生投鉛球的興趣，學(xué)生踴躍參與到其中，并通過(guò)不斷練習(xí)，掌握了投鉛球的要領(lǐng)。

二、設(shè)計(jì)群體游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力

體育游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。良好的合作能力有利于建立良好的人際關(guān)系，而群體游戲正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的最佳途徑。例如，在引導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球中的原地左右手分別運(yùn)球和交換運(yùn)球動(dòng)作后，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組間的傳球接力比賽和運(yùn)球比賽。學(xué)生在比賽中相互配合，促進(jìn)了同學(xué)之間的情感互動(dòng)，掌握了基本的運(yùn)球技能。再如，教師可以設(shè)計(jì)“驛站傳書”游戲，全組成員排成一列，每一位學(xué)生相當(dāng)于一個(gè)驛站，教師會(huì)把一個(gè)7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，學(xué)生要發(fā)揮自己的聰明才智，把這個(gè)數(shù)字信息傳遞到最前面的伙伴手中，當(dāng)這位伙伴收到信息后，要迅速舉手，且把信息寫在紙片上并把紙片交給老師。游戲共進(jìn)行4輪，在游戲進(jìn)行期間，組員不能互相講話，不能回頭，不能直接傳遞紙條或扔紙條。這個(gè)游戲主要鍛煉學(xué)生的智力和思維能力。

當(dāng)然，除了以上兩個(gè)群體游戲，還有十人九足、接力跑、盲人足球等。游戲只是一種教學(xué)手段，開展群體游戲的目的是讓學(xué)生懂得在競(jìng)爭(zhēng)中奮進(jìn)拼搏，并體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

三、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

在體育游戲化教學(xué)中，學(xué)生完成教師設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目后，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)編新的游戲項(xiàng)目，享受創(chuàng)新帶來(lái)的快樂和成就感。例如，在學(xué)生掌握了短跑的基本要領(lǐng)后，教師可以組織學(xué)生開動(dòng)自己的大腦，創(chuàng)編新的與“跑”相關(guān)的游戲。對(duì)于自己創(chuàng)編的游戲，學(xué)生會(huì)更加積極地參與，且看到自己創(chuàng)編的游戲能給其他伙伴帶來(lái)歡樂，會(huì)有自豪感。

除了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲外，教師也可以對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，而不能進(jìn)行一成不變的游戲教學(xué)。例如，在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，如果要求學(xué)生直接用重物去練習(xí)投擲，時(shí)間久了，很多學(xué)生會(huì)手臂酸痛、體力不支。教師可以把重物換成輕物，比如，利用毽子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單手投擲。又如，在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，教師可以把“立定跳遠(yuǎn)”改編成“警察抓壞蛋”的游戲，在不同的距離放著壞蛋的卡片，看看誰(shuí)抓的“壞蛋”最多。學(xué)生在游戲過(guò)程中，沒有過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)得很開心，智力也得到了發(fā)展。

總之，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)體育游戲，不僅可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，還有利于學(xué)生良好品德的形成和智力的開發(fā)。游戲化教學(xué)完全符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)積極探索體育課堂游戲化教學(xué)的有效策略，提高教學(xué)效率。

（責(zé)編 鐘偉芳）