汪海燕

【摘 要】 《綱要》中明確指出：幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。而電子白板具有新穎生動的畫面、直觀動態(tài)的演示、充滿童真的游戲、方便快捷的操作等特點，能為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)現(xiàn)美、認識美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境。因此，本文主要從“巧用白板、妙用白板、活用白板、靈用白板”這四個方面闡述了交互式白板在幼兒園美術(shù)活動中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 電子白板；美術(shù)活動；有效運用

《綱要》中明確指出：教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。

人類藝術(shù)開始表現(xiàn)最好的時期是兒童期，美術(shù)教育是藝術(shù)教育最為重要的內(nèi)容之一。因此，在此階段我們要采取有力措施對兒童進行完整的藝術(shù)教育，而電子白板生動的畫面、動態(tài)的演示、方便快捷的操作等特點，吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個認識美、發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境與氛圍，從而提高兒童的審美觀。

一、巧用白板，激發(fā)幼兒興趣，張開創(chuàng)新翅膀

興趣是一切活動的老師，只有幼兒對感知的事物和現(xiàn)象有了濃厚的興趣，才能激發(fā)幼兒的積極性，促使幼兒主動探究新知識，學(xué)習(xí)新技能。電子白板具有獨特的功效，鮮艷和生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面、悅耳動聽的聲音以及智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中興趣盎然，并喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒。例如：中班美術(shù)活動《快樂的早晨》中，我們充分運用白板來創(chuàng)造一個輕松愉快、優(yōu)美的創(chuàng)作環(huán)境：清脆的小鳥聲把奇奇從睡夢中叫醒，快樂的早晨開始了，讓幼兒張開想象的翅膀，激發(fā)其作畫欲望。在此過程中，白板利用清脆悅耳、生動有趣的聲音與圖片，讓幼兒去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造美，并從中獲得樂趣，大大提高了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

二、妙用白板，激發(fā)想象，點燃思維火花

蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”幼兒園的孩子正處于從具體的形象思維到邏輯的抽象思維過渡的階段，他們的思維能力較差，往往對于一些抽象的事物束手無策。電子白板提供了一個鮮活的互動生成過程，使抽象的知識變具體，解決了教學(xué)中教師講不清，幼兒不理解的情況。如：在美術(shù)活動《圖形的聯(lián)想》中，我先將各種圖形以及輔助材料全部搜集好存儲在資料庫中，在課堂上根據(jù)自己的需要隨時進行拖、拉；利用圖形的特征進行拼圖時，我用白板隱藏的方式逐漸出示圖形拼成的事物，幼兒隨著隱藏、出現(xiàn)功能的作用，感到活動有趣，參與性較高。當(dāng)請幼兒個別示范時，幼兒從資源庫中選出需要的圖形直接進行操作，拼了一個“房子”，再選用一些輔助材料“白云”、“太陽”添加到畫中，由此一幅生動的圖形拼畫就完成了。整個活動中，幼兒處于主體地位，由“觀望者”變成“操作者”，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，發(fā)散了他們創(chuàng)造性思維。

三、活用白板，演繹精彩課堂

電子白板運用于課堂教學(xué)，首先方便了教師的操作，省掉了鼠標，不論教師還是幼兒都可以直接用手在白板上進行操作，不僅方便了操作者，而且也能讓坐在下面的幼兒看到操作者的操作過程。今天的電子白板技術(shù)比以前的黑板要五彩繽紛，不僅可以自由書寫，可以展示、編輯圖片和視頻，還可以隨意對所有投射到白板上的畫面進行注釋講解，對白板中的內(nèi)容執(zhí)行旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，演繹了精彩的課堂。例如：在線描活動《小樹葉》中，為了帶領(lǐng)幼兒分析樹葉的外形和樹葉的脈絡(luò)，我讓幼兒用放大鏡的功能觀察，觀察好后我用電子白板中的毛筆功能畫出樹葉的外形輪廓，從而讓幼兒清楚地比較樹葉之間的不同外形。雖然電子白板中的畫筆有很多種，但是毛筆的功能卻可以體現(xiàn)出線條的粗細以及虛實變化。利用交互式電子白板由靜態(tài)變動態(tài)形象化的教學(xué)，為重難點的講解節(jié)省很多的時間，同時讓幼兒獲得親自參與活動的機會，促使其抽象思維能力在教學(xué)過程中逐漸成熟起來。

四、靈用白板，對幼兒作品進行有效評價

要發(fā)揮出教育的功效，幼兒園美術(shù)活動就不能缺少對美術(shù)作品的評價，而評價的目的主要在于激發(fā)幼兒對繪畫的興趣以及積極性，讓幼兒在評價過程中感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，從而體驗到成功的快樂，增強自信心和繪畫興趣。

例如：在利用電子白板進行教學(xué)時，教師除了在白板上示范、展示以外，還可以將幼兒創(chuàng)作好的作品，通過掃描方式傳到電子白板上，并通過放大功能，面向全體進行展示，讓幼兒更加容易欣賞其他小伙伴的作品，同時幼兒的作品得到大家的肯定和幫助，促使幼兒通過有效評價有所感悟，有所獲得，提高大家的審美能力以及作畫水平。

總之，電子白板給幼兒園美術(shù)教學(xué)帶來新的活力，讓教學(xué)活動比以往更加生動形象和真實。在促進幼兒審美能力和鑒賞能力提高的同時，優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂，開啟了美術(shù)的思維，使美術(shù)的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新精神和實踐操作能力在美術(shù)教學(xué)中得以凸顯，助美術(shù)教學(xué)一臂之力！當(dāng)然，現(xiàn)在白板在幼兒園美術(shù)活動的運用中，還存在著許多的不足，以后我在教育信息技術(shù)方面要不斷提高。使白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用地更加自如，讓白板在幼兒園美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮無窮的魅力！

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