作者簡介：周瑩（1986-），女，遼寧沈陽人，遼寧裝備制造職業(yè)技術學院，高校輔導員，研究方向：思想政治教育、高校大學生管理。

摘 要：高職院校作為我國人才培養(yǎng)的地方，高職院校為了向社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，實施頂崗實行有著重大作用。頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式，在頂崗實習期間，學生需要完全履行其實習崗位的所有職責，具有較大挑戰(zhàn)性。在高職院校定崗實習過程中，學生管理是一項重要的工作，它關系到了頂崗實習效果，必須引起高度重視。本文就高職院校頂崗實習學生管理工作進行了相關的分析。

關鍵詞：高職院校；頂崗實習；學生管理

中圖分類號：G718.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0225-01

引言

頂崗實習是高職院校進行實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，對提高學生的實踐能力，引導學生走向社會具有重大意義。然而就當前高職院校頂崗實習工作來看，存在許多問題，學生面臨著畢業(yè)，在實習過程中，擔心自身的就業(yè)，從而產(chǎn)生一些消極的心理，既不利于專業(yè)能力的提升，同時也容易造成就業(yè)斷層，使得學生缺乏經(jīng)驗為了確保頂崗實習質(zhì)量，就必須加強頂崗實習過程中的管理，進而促進學生的全面發(fā)展。

一、高職院校頂崗實習學生管理的重要性

頂崗實習是指在基本完成教學實習和學習大部門基礎技術課之后，讓學生進入到預期所學專業(yè)對口的企業(yè)中進行實習。在學生頂崗實習期間，學生需完全履行其實習崗位的所有職責。而在這個競爭日益激烈的市場環(huán)境下，學生在頂崗實習期間，將直接面臨著就業(yè)競爭，而許多學生在競爭壓力下，會產(chǎn)生一些消極的心理，從而不利于學生實踐能力的提高。同時，學生頂崗實習是深入到企業(yè)中去，學生的人身安全問題也受到了高度關注。由于學生脫離學校，學生難以及時的掌握學生的情況。頂崗實習是“2+1”教育模式專業(yè)教學的重要組成部分，有助于更培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用性技術人才。而加強頂崗實習學生的管理，可以更好地規(guī)范學生在頂崗實習期間的行為，確保學生在頂崗實習期間各方面能力得到提高，促進學生的全面發(fā)展[1]。

二、高職院校頂崗實習學生管理工作中面臨的問題

1.學校的管理不到位。就當前高職院校頂崗實習工作來看，學校在安排學生進入企業(yè)頂崗實習后，任由學生去發(fā)展，沒有做好對接工作，頂崗實習地點較為分散，對學生的頂崗實習工作沒有進行跟蹤和管理，當學生被送達到實習企業(yè)后，學校只是通過電話、郵件等通方式來詢問學生的實習情況，甚至有的學校就不聞不問，不利于頂崗實習質(zhì)量的提高。

2.學生的適應力較差。在學生送達頂崗實習地點后，面對所在的崗位，面對陌生的工作環(huán)境，學生無所適從，顯得比較茫然。再加上學生工作經(jīng)驗少，實踐能力低，在工作初期很容易出現(xiàn)失誤，而經(jīng)常性的失誤，就會造成學生產(chǎn)生一些負面心理，甚至會出現(xiàn)許多學生找理由離開實習單位，給頂崗實習管理工作造成壓力。

三、高職院校頂崗實習學生管理對策

1.學校要重視頂崗實習學生的管理。頂崗實習是高職院校教育后期最重要的有一個環(huán)節(jié)，通過頂崗實習可以更好地提高學生的實踐能力，讓學生認識到當前的就業(yè)形勢。為了讓學生在頂崗實習期間全方面的發(fā)展，學校就必須全面抓好的學生管理工作。在學生頂崗實習前，要做好學生的思想工作，讓學生認識到頂崗實習的重要性；同時，要安排專業(yè)教師負責學生頂崗實習管理工作，全面掌握學生頂崗實習期間的動態(tài)，進而更好地引導學生進行頂崗實習工作。另外，學校要對實習企業(yè)進行全面考核，包括薪資待遇、安全措施、勞動保障等，然而告知學生，爭取維護學生的利益[2]。

2.加強對頂崗實習期間的管理。在學生頂崗實習期間，學生需要履行頂崗實習崗位的全部職責，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了更好地培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展，就必須加強頂崗實習期間的學生管理。首先，要統(tǒng)一管理學生，要爭取頂崗實習企業(yè)的協(xié)助，將學生納入到人力資源部進行管理，有人力資源部進行人力資源分配，其次，要全面落實安全教育，學生在實習期間一旦出現(xiàn)安全事故，就會引發(fā)校企矛盾，引起家長的不滿，為此，在學生實習期間企業(yè)要加強學生的安全教育，對學生就安全事宜進行反復的強調(diào)和提醒。同時，學校要全面跟蹤學生的實習過程，可以在頂崗實習管理中利用微信、QQ等方式進行管理，同時還可以將學生的實習情況開會進行探討，組織指導老師們互相交流，并總結匯報頂崗實習管理工作。另外，要做好心理教育、思想工作，積極地開到學生，避免學生在頂崗實習期間產(chǎn)生消極的心理，養(yǎng)成不健康的思想[3]。

3.學校要加強與頂崗實習企業(yè)的聯(lián)系。在安排學生進入到頂崗實習企業(yè)后，學生脫離了學校，會給學生的管理工作造成一定的難度。為了更好地開展學生管理工作，加強與頂崗實習企業(yè)的聯(lián)系十分重要。通過與頂崗時期企業(yè)之間的親密互動，可以更好地了解學生在頂崗實習期間的工作、生活狀態(tài)，了解他們的能力，從而更好地開展管理工作。學校要通過多種途徑與企業(yè)之間建立互動平臺，如網(wǎng)絡。通過互動平臺，學校可以全面地了解學生的頂崗實習狀態(tài)，當學生在實習期間遇到的問題，學校可以對學生進行心理安慰、積極的鼓勵和支持，進而確保頂崗實習順利進。另外，學校應當安排教師定期深入到學生頂崗實習企業(yè)中去，去了解學生的生活、工作狀態(tài)，進而有針對性的給予指導和管理[4]。

四、結語

綜上所述，在高職院校頂崗實習期間，學生管理是一項重要的工作，高職院校必須引起高度重視，要全面找好學生管理工作，既要重視思想教育，同時也要做好心理教育，要全面了解學生在頂崗實習期間的動態(tài)，從而促進頂崗實習工作的順利開展，讓學生在頂崗實習期間培養(yǎng)自己的能力，提升自己的專業(yè)水平，從而促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]耿保荃.高職院校頂崗實習管理模式探索與實踐[J].襄樊職業(yè)技術學院學報，2010，01：103-105.

[2]石月皎，覃慶芳，盧彩紅.高職院校學生頂崗實習面臨的問題及對策[J].求實，2010，S1：283-285.

[3]段小斌.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].教育與職業(yè)，2013，15：159-160.

[4]姜艷霞，方桐清.高職院校學生頂崗實習教育管理工作探析[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報，2011，01：54-56+63.