曾金霞

【摘要】在發(fā)展農(nóng)村成人教育的過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)完整的培訓(xùn)體系是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一。文章通過(guò)分析認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)村成人教育仍然缺乏一個(gè)科學(xué)合理的培訓(xùn)體系，仍然存在諸多的問(wèn)題。而優(yōu)化課程設(shè)置、規(guī)范教學(xué)考核、完善教學(xué)管理體系、推動(dòng)培訓(xùn)方式創(chuàng)新，是構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的主要策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；成人教育；培訓(xùn)體系

【中圖分類號(hào)】G72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2016）08007804

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)的農(nóng)村成人教育正在獲得快速的發(fā)展，為廣大的農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)了大量的人才，同時(shí)也給國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。在農(nóng)村成人教育、職業(yè)教育等的幫助下，目前我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)已經(jīng)取得了明顯的成效，許多農(nóng)民的生活水平都有了顯著的提升，呈現(xiàn)出來(lái)一片欣欣向榮的景象。而隨著國(guó)內(nèi)新農(nóng)村建設(shè)水平的不斷提升，農(nóng)村成人教育的發(fā)展更加受到重視，成為各級(jí)教育管理部門關(guān)注的焦點(diǎn)。已有經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)展農(nóng)村成人教育的意義十分重大，在很大程度上可以說(shuō)，發(fā)展農(nóng)村成人教育，是解放農(nóng)村生產(chǎn)力，激發(fā)農(nóng)村建設(shè)新活力的一條捷徑。

只不過(guò)，受多種因素的影響，我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展仍然面臨著一系列的難題。目前，國(guó)內(nèi)很多農(nóng)村地區(qū)仍然比較落后，民眾對(duì)成人教育的接受程度仍然不高，并且在師資力量、教育經(jīng)費(fèi)、政策傾斜等方面都不占優(yōu)勢(shì)，因此，形成了發(fā)展緩慢、問(wèn)題頻發(fā)的局面。像西部的甘肅、貴州等地區(qū)，農(nóng)民群眾的文化水平普遍偏低，很多人既不愿意、也不敢讓自己的孩子進(jìn)入成人院校學(xué)習(xí)。一些群眾反應(yīng)，自己家中的年均收入不足兩萬(wàn)元，而接受成人教育的費(fèi)用卻居高不下，在這種條件下，他們孩子的學(xué)習(xí)就成為了一種家庭負(fù)擔(dān)，甚至是一種冒險(xiǎn)的“賭注”。正因?yàn)樵趯W(xué)費(fèi)和就業(yè)方面成人教育都沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，才阻礙了我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展。

為了更好地解決我國(guó)農(nóng)村成人教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們需要率先構(gòu)建完整的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，然后，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步采取相應(yīng)的對(duì)策措施。由于我國(guó)農(nóng)村人口眾多，農(nóng)民群眾的基本文化素質(zhì)正在逐年提升，因此，在各種現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)面前，我們也可以看到未來(lái)我國(guó)農(nóng)村成人教育發(fā)展的巨大潛力。例如，從對(duì)比來(lái)看，我國(guó)的農(nóng)村成人教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)非常明顯，有著極其樂(lè)觀的發(fā)展?jié)摿?。只要我們能夠理性處理農(nóng)村成人教育發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，讓它適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需求，那么我們就有望徹底改變它的發(fā)展現(xiàn)狀，讓它朝著好的方向發(fā)展。因此，我們要以農(nóng)村的實(shí)際情況為依據(jù)，努力探索高效的農(nóng)村成人教育發(fā)展途徑，這樣才能發(fā)揮好它的服務(wù)功能，促進(jìn)它全面發(fā)展。

二、農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，是農(nóng)村成人教育發(fā)展過(guò)程中必不可少的一個(gè)框架，它包含了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、教學(xué)考核、教學(xué)實(shí)踐等多個(gè)方面的內(nèi)容。通常，要想更好地推動(dòng)農(nóng)村成人教育的發(fā)展，我們需要首先構(gòu)建一個(gè)完整的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，并在完整體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索新的發(fā)展模式，最終促進(jìn)農(nóng)村成人教育的全面發(fā)展。農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建，不僅有利于在廣大的農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展成人教育，而且還能夠在很大程度上改變農(nóng)村地區(qū)不重視學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣，讓更多的人認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，積極通過(guò)成人教育、職業(yè)教育等方式來(lái)提升自己。

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)政府長(zhǎng)期都對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題高度重視，每年的中央一號(hào)文件也主要以農(nóng)村問(wèn)題為主。其中，解決農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展問(wèn)題，又是農(nóng)村工作的兩個(gè)主要方向。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，農(nóng)村成人教育的存在，對(duì)整個(gè)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。從不同的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)農(nóng)村成人教育獲得快速發(fā)展的原因有很多種，包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、農(nóng)民群眾素質(zhì)的不斷提升以及農(nóng)業(yè)科技的日新月異。另外，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期發(fā)展滯后的主要原因，就是因?yàn)榻逃穆浜螅芏嗳藳](méi)有對(duì)教育給予足夠的重視，并且對(duì)終身教育、繼續(xù)教育的了解太少。按照這種觀點(diǎn)，加快農(nóng)村成人教育的發(fā)展，就有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

然而，當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系構(gòu)建仍然比較滯后，仍然存在諸多問(wèn)題。首先，課程設(shè)置重理論而輕實(shí)踐，職業(yè)化特征很不明顯。據(jù)了解，我國(guó)目前的成人教育與高等教育的區(qū)別并不大，成人教育的優(yōu)勢(shì)并不突出，而在理論層面又不及高等教育的水平，因此陷入了發(fā)展的困境。例如，在課程設(shè)置、專業(yè)門類等方面，農(nóng)村成人教育可謂種類單一，毫無(wú)特色，千篇一律。這種忽視實(shí)用性而強(qiáng)調(diào)形式的觀念，給農(nóng)村成人教育的發(fā)展帶來(lái)了極為負(fù)面的影響。其次，缺乏嚴(yán)格的教學(xué)考核。受教育目標(biāo)和學(xué)生特征等因素的影響，許多農(nóng)村成人院校對(duì)學(xué)生的各種考核都比較寬松，沒(méi)有給學(xué)生施加足夠的壓力。在這種條件下，學(xué)生的潛力就很難激發(fā)出來(lái)。最后，農(nóng)村成人教育在管理層面的問(wèn)題也很突出，尚缺乏一個(gè)科學(xué)合理的管理體系，并且，在法治建設(shè)滯后的條件下，農(nóng)村成人教育的管理更是缺乏完整的制度保障。也正因?yàn)槲覈?guó)的農(nóng)村成人教育在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，我們才有必要構(gòu)建一個(gè)更加合理的成人教育培訓(xùn)體系，以幫助它獲得更好的發(fā)展。

三、構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的主要策略1優(yōu)化課程設(shè)置

為了更好地構(gòu)建國(guó)內(nèi)的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，我們首先需要優(yōu)化課程設(shè)置，讓農(nóng)村地區(qū)的成人教育能夠朝著多元化、實(shí)用化、職業(yè)化的方向發(fā)展。我們必須認(rèn)清整個(gè)社會(huì)的用人趨勢(shì)，不斷推動(dòng)成人院校課程的優(yōu)化與創(chuàng)新，努力構(gòu)建一個(gè)科學(xué)完整的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系。按照多數(shù)專家學(xué)者的觀點(diǎn)，當(dāng)前我國(guó)在構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的過(guò)程中，必須堅(jiān)持的原則主要有實(shí)用性原則、職業(yè)化原則、信息化原則。其中，又以實(shí)用性原則和職業(yè)化原則最為重要，因此，這在很大程度上決定了農(nóng)村成人教育的發(fā)展方向，具有影響全局的意義。事實(shí)上，已有的經(jīng)驗(yàn)表明，課程體系作為農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建都有著深遠(yuǎn)的影響。為此，我們必須要通過(guò)課程體系的改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化農(nóng)村成人教育的課程設(shè)置。我們必須要意識(shí)到，農(nóng)村成人教育的發(fā)展，主要是為了廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。而在設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系時(shí)，相關(guān)的課程設(shè)置一定要與農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)實(shí)際相適應(yīng)，這樣才能給農(nóng)村成人教育的發(fā)展帶來(lái)基本的原動(dòng)力?？傊?，面對(duì)各種復(fù)雜多變的環(huán)境，我們需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化農(nóng)村成人教育的課程體系，從而為相關(guān)培訓(xùn)體系的完善打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，優(yōu)化課程設(shè)置，還需要與具體的教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，更加凸顯成人教育的實(shí)踐特征。同時(shí)，農(nóng)村成人教育教學(xué)實(shí)踐還可以與具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，讓更多的知識(shí)和技能能夠快速被學(xué)員所接受。通常，在廣大農(nóng)村地區(qū)，成人院校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平、學(xué)習(xí)環(huán)境都不夠理想，因此，教學(xué)的實(shí)施存在著一定的難度。在這種情況下，如果我們繼續(xù)忽視實(shí)踐教學(xué)，那么成人教育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)將會(huì)徹底喪失。相反，如果我們能夠在構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的時(shí)候，更多地添加實(shí)踐內(nèi)容，讓整個(gè)課程體系更加有利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，那么這對(duì)農(nóng)村成人教育優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮會(huì)有非常好的幫助。

我們知道，對(duì)于成人教育而言，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，是一種致命的錯(cuò)誤。一方面，成人教育不具備高等教育的資源和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，在理論知識(shí)的傳授層面存在著不可避免的劣勢(shì)；另一方面，接受成人教育的學(xué)員，多數(shù)都厭倦理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，反而對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣，并且，他們參加成人教育的主要目的之一，就是掌握實(shí)用的操作技能。為此，針對(duì)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征，我們?cè)跇?gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的過(guò)程中，一定要重視實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，以促進(jìn)農(nóng)村成人教育的快速發(fā)展。我們可以將成人院校的教學(xué)體系分為理論和實(shí)踐兩大模塊，并且在教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)踐模塊視為教學(xué)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)加以把握，讓學(xué)員感受到實(shí)踐的重要性，然后逐漸養(yǎng)成動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們也要不斷改進(jìn)和革新成人教育培訓(xùn)體系，讓它能夠最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們主動(dòng)參與實(shí)踐探索，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多有益的知識(shí)和技能。其中，一種比較成功的模式是推進(jìn)校企合作，讓即將畢業(yè)的學(xué)員到企業(yè)中進(jìn)行短期的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，這樣就能幫助他們更快地適應(yīng)就業(yè)，為未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備。很多時(shí)候，企業(yè)中的從業(yè)人員，都是具有一定資歷的專業(yè)人才，在他們的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的技能提升就能得到保障。而成人教育職業(yè)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，能夠在很大程度上優(yōu)化其課程體系，讓成人院校的課程設(shè)置能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐相一致，最終走向深度融合。

2靈活開(kāi)展教學(xué)考核

一般而言，農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建，需要以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)成績(jī)考核為基礎(chǔ)。為此，提升農(nóng)村成人教育的標(biāo)準(zhǔn)化考核水平，就顯得很有必要。例如，在農(nóng)村成人院校的階段性考核當(dāng)中，考核的內(nèi)容首先要全面反映學(xué)生的綜合實(shí)力，特別是實(shí)踐操作能力。其次，考核的方式一定要體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的特征，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)，不給學(xué)生任何放松機(jī)會(huì)。最后，教學(xué)考核的結(jié)果要與學(xué)生的前途息息相關(guān)。例如，當(dāng)學(xué)生順利通過(guò)了某項(xiàng)教學(xué)考核之后，就可以給予規(guī)定的學(xué)分、證書(shū)或其他證明，以表彰他們的良好表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，還可以通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、表彰儀式等方式，對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀的評(píng)定。這樣一來(lái)，學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)獲得提升，最終有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

在開(kāi)展教學(xué)考核的過(guò)程中，需要結(jié)合不同農(nóng)村成人院校的辦學(xué)特色，采用更加多元的考核方式。例如：如果培訓(xùn)的主要目的是提升廣大農(nóng)民的操作技能，那么教學(xué)考核可以選擇實(shí)際操作考核的方式來(lái)完成，理論考核可以盡可能地弱化，甚至取消；而對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的成人教育培訓(xùn)，則可以與學(xué)員共同協(xié)商，采用雙方都能接受的考核手段，一切以提升培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)。對(duì)于部分愿意接受成人教育培訓(xùn)卻不愿意參加考核的學(xué)員，可以考慮取消考核，只要培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展有益即可。這種取消成人教育考核的做法，在貴州、甘肅等地區(qū)更為實(shí)用，能夠在很大程度上提升這些地區(qū)的成人教育吸引力。據(jù)了解，這些地區(qū)的很多農(nóng)民群眾，在休閑之余也有參加成人教育培訓(xùn)、接觸新鮮事物的愿望，但是他們卻害怕考核，不喜歡參加考試。在這種條件下，如果能夠取消考核，那么這必然會(huì)快速促進(jìn)這些地區(qū)的成人教育發(fā)展。很多時(shí)候，考核策略的變革能夠引起學(xué)員的更多關(guān)注，并吸引更多的學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，這樣就能推動(dòng)農(nóng)村成人教育的發(fā)展。

另外，為了靈活開(kāi)展教學(xué)考核，還需要進(jìn)行必要的課程改進(jìn)與優(yōu)化，讓各項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)考核能夠與具體的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，能夠真正反映學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。由于農(nóng)村成人教育培訓(xùn)的對(duì)象是文化程度并不算高的廣大民眾，因此不能再堅(jiān)持理論為主、實(shí)踐為輔的教學(xué)模式。相反，農(nóng)村的成人教育不僅要在教學(xué)內(nèi)容和手段上與基礎(chǔ)教育區(qū)別開(kāi)，而且還需要借助于靈活的教學(xué)考核，讓農(nóng)村成人教育的實(shí)用價(jià)值更加突出。事實(shí)上，靈活開(kāi)展教學(xué)考核，能夠?qū)⑥r(nóng)村成人教育的實(shí)踐特色凸顯出來(lái)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化。我們必須認(rèn)識(shí)到，如今的成人院校教學(xué)考核，不能保守落后，長(zhǎng)期停留住理論層面。相反，我們要以更加積極的態(tài)度，隨時(shí)改進(jìn)成人教學(xué)考核，讓成人教育的專業(yè)特征、實(shí)踐特征、職業(yè)特征更好地體現(xiàn)出來(lái)，這樣才有利于特色成人教育的發(fā)展。

3完善教學(xué)管理體系

由上可知，為了更好地提升農(nóng)村成人教育的發(fā)展水平，我們需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系。而要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，完善教學(xué)管理體系也十分重要。農(nóng)村成人教育的發(fā)展，一定要明確目標(biāo)，強(qiáng)化監(jiān)管，并大膽嘗試一些創(chuàng)新發(fā)展的策略，讓其教學(xué)形式更加多元，日常管理更加科學(xué)合理。在開(kāi)展農(nóng)村成人教學(xué)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)的教育管理部門要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為成人院校制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃指明方向。同時(shí)，農(nóng)村成人院校的教師也要富有職業(yè)精神，對(duì)自己的工作要盡心負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的特殊性，并認(rèn)真對(duì)待。而政府部門在制定各種扶持政策的時(shí)候，可以適度朝著有利于發(fā)展農(nóng)村成人教育的方向傾斜，這種戰(zhàn)略方向和思路上的轉(zhuǎn)變，能夠幫助廣大農(nóng)村地區(qū)獲得財(cái)政經(jīng)費(fèi)上的支持，這對(duì)于農(nóng)村成人院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)人才引進(jìn)、管理水平的提升，都有著積極的作用。

與教學(xué)管理制度相似，農(nóng)村成人教育的法制建設(shè)也非常重要。在新時(shí)期，國(guó)內(nèi)廣大農(nóng)村地區(qū)在快速發(fā)展的同時(shí)也暴露出了許多問(wèn)題，這給農(nóng)村成人教育的發(fā)展也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。在這樣的背景下，要想在最短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建相對(duì)完善的農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，我們就需要在法制建設(shè)方面做出更多的努力，讓國(guó)家的強(qiáng)制力能夠?yàn)檗r(nóng)村成人教育的高效發(fā)展提供根本性的保障。

4推動(dòng)培訓(xùn)方式創(chuàng)新

農(nóng)村成人教育的發(fā)展，還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動(dòng)培訓(xùn)手段創(chuàng)新，努力探索一些新型的培訓(xùn)方式。例如，針對(duì)不同的人群，我們可以采用差異化的創(chuàng)新培訓(xùn)策略。以培訓(xùn)的組織方式為例，對(duì)于時(shí)間相對(duì)比較充裕的個(gè)體，我們可以對(duì)他們進(jìn)行集中培訓(xùn)。而對(duì)于平時(shí)時(shí)間較少的農(nóng)民群眾，我們則可以嘗試分散培訓(xùn)的教學(xué)新模式，只要受教育者能夠達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不管時(shí)間多長(zhǎng)，都予以畢業(yè)。同時(shí)，對(duì)于一些新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械的操作技能培訓(xùn)，成人院?？梢砸詫?shí)訓(xùn)為主，理論引導(dǎo)為輔，讓受教育者有更多的機(jī)會(huì)直接掌握操作技能。在考核過(guò)程中，理論的考核可以通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的考試來(lái)進(jìn)行，但是考試難度可以適當(dāng)降低，只要受教育者能夠掌握基本常識(shí)即可。而在實(shí)際操作考核方面，受教育者就可以和教師們進(jìn)行溝通交流，并根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)決定訓(xùn)練的時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行實(shí)際操作考核。例如，一個(gè)準(zhǔn)備購(gòu)買收割機(jī)，并希望快速掌握收割機(jī)操作技能的人，可以根據(jù)自身需要增加訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練時(shí)間，而暫時(shí)不從事相關(guān)工作的人，可以選擇暫時(shí)的學(xué)習(xí)權(quán)利放棄。這種培訓(xùn)手段的靈活創(chuàng)新，不僅能夠節(jié)約院校的教學(xué)資源，而且還能引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)到對(duì)自己真正有用的知識(shí)和技能。

同時(shí)，農(nóng)村成人教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，還體現(xiàn)在課程的設(shè)計(jì)上，一方面，成人院校的課程設(shè)置，要與受教育者自身的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系，體現(xiàn)人性化的特色。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以秉持實(shí)用的原則，與受教育者之間進(jìn)行深入溝通，讓教學(xué)培訓(xùn)的方式能夠更加科學(xué)合理；另一方面，成人院校的課程設(shè)置，又要朝著創(chuàng)新的方向發(fā)展，形式和手段可以更加靈活多元。例如，對(duì)于東部較發(fā)達(dá)的地區(qū)，農(nóng)村成人教育的發(fā)展可以適度增加理論講解的內(nèi)容，讓受教育者能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。而對(duì)于西部地區(qū)一些文化程度不高，又希望學(xué)到實(shí)用技能的農(nóng)民群眾，我們則需要讓他們?cè)诤?jiǎn)單而直接的學(xué)習(xí)中，獲得自身水平的提升。另外，像必修、選修、雙修等常用的教學(xué)管理方式，也可以應(yīng)用。當(dāng)然，如果我們能夠在分析客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)新思維，能夠充分應(yīng)用已有的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，那也不失為一個(gè)好的選擇?？傊苿?dòng)培訓(xùn)方式創(chuàng)新，也是發(fā)展農(nóng)村成人教育的一條捷徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

由上可知，構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系，有利于成人院校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是推動(dòng)農(nóng)村成人教育發(fā)展的重要方式。盡管目前我國(guó)的農(nóng)村成人教育仍然存在著許多問(wèn)題，但是只要我們積極采取有效的解決對(duì)策，那么相關(guān)的問(wèn)題就有望迎刃而解。本文首先對(duì)我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后探討了構(gòu)建農(nóng)村成人教育培訓(xùn)體系的重要性及其可行性，最后提出了幾點(diǎn)培訓(xùn)體系構(gòu)建的策略。相信隨著我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展，廣泛的新農(nóng)村建設(shè)有望取得顯著的成效，整個(gè)農(nóng)村地區(qū)也將迎來(lái)翻天覆地的變化。

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【Abstract】In the process of rural adult education development， the construction of a complete training system is one of the most basic stages. Through the analysis， we believe that the current rural adult education in China still lacks a scientific and reasonable training system， many problems still exist. The main strategies of constructing the rural adult education training system include： optimizing the curriculum， standardizing the teaching evaluation， improving the teaching management system， and promoting the innovation of training approaches.

【Key words】rural； adult education； training system

（編輯/樊霄鵬）