謝作俊

【摘要】做好高中班主任工作要體現(xiàn)以生為本，教師應(yīng)該從多方面進(jìn)行思考和設(shè)計，力爭尊重學(xué)生的主觀意志，尊重學(xué)生的個性和人格，使學(xué)生在班級生活中像在家庭中一樣的溫馨和溫暖。做好班主任工作要以生為本，這是實現(xiàn)人性化管理的前提。當(dāng)

【關(guān)鍵詞】班主任工作 以生為本 公平民主

十年樹木百年樹人一直是形容人才培養(yǎng)的艱巨，對于一名高中老師尤其是一名班主任而言，對于人才培養(yǎng)的工作體會可以說是很多很多。如何能做好班主任工作，為高中生營造一個富有溫馨氣息、健康向上的風(fēng)氣的班集體，是班主任工作的第一要務(wù)。本人深深感受到做好班主任工作要以生為本，這是實現(xiàn)人性化管理的前提。當(dāng)前的一切社會工作都要體現(xiàn)以人文本，就是要尊重人的個體尊嚴(yán)，尊重人的個性特點。下面就談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會，如何在班級管理中體現(xiàn)以人為本。

一、正確認(rèn)識以生為本的重要性

教育以育人為目標(biāo)，班主任的工作就是做學(xué)生的工作。以生為本，要體現(xiàn)工作的人性化，就需要班主任去關(guān)注、去研究每一位學(xué)生的個性特點，尋找出差異和特色，以便找到以生為本教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。學(xué)生沒有完全一樣的兩個，就像永遠(yuǎn)也找不到兩片完全一樣的樹葉一樣，育人工作重要，需要班主任用心思量。教育的主體是學(xué)生，班主任工作的對象是人，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成長，塑造學(xué)生的良好品格，在班主任的活動中，學(xué)生無疑處在重要的主體位置。所以說班主任的工作要肩負(fù)著向受教育者傳播“人是根本”理念的重要任務(wù)，使廣大高中生懂得和學(xué)會尊重人、關(guān)心人、相信人；同時，班級管理、學(xué)科課堂教學(xué)活動、教育內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對學(xué)生個體的的尊重和關(guān)注，本著充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的出發(fā)，有利于人的才能的發(fā)揮，有利于人的健康成長。以生為本是以人為本的改編，實質(zhì)也是以人文本。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是教師工作的對象，在工作中充分尊重自己的工作對象，才能保證開展的工作的實效性。以生為本是一切為了學(xué)生的發(fā)展的體現(xiàn)，是為了學(xué)生的發(fā)展而采取的工作策略。以生為本是新課改的需要，是新時期人才培養(yǎng)的需要，是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生做一個高尚的人、向上的人、具有良好品格的人的需要。以生為本的班級管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，班級管理中的以生為本，可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)高中生具有良好的品格和良好的習(xí)慣，是高中班主任工作的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上形成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助和引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)完善的知識體系。班主任對學(xué)生的影響勝過其他學(xué)科的老師，只因為與學(xué)生接觸較多，關(guān)系密切等都是班主任工作的特點。班主任對學(xué)生的各方面要求都是影響學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。

二、實施民主管理公平對待每一個學(xué)生

平等對待每一位學(xué)生是以生為本的核心內(nèi)容。高中生由于其年齡特點和心理發(fā)展特點，這個階段的學(xué)生處于有些叛逆同時還特別敏感的時期，這個階段的學(xué)生渴望被尊重同時還能發(fā)光發(fā)熱受到大家的重視。所以，教師在對學(xué)生的管理方式上稍微出現(xiàn)不慎，可能會出現(xiàn)非常消極的影響。本人在進(jìn)行班級管理中，運用的是人人平等的管理理念，不能以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評判他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每一個學(xué)生都應(yīng)該受到平等的對待和尊重，都應(yīng)該受到應(yīng)有的重視，這樣才是為人師表應(yīng)該做到的。學(xué)生之間的差異性是存在的，一個班級中的幾十名學(xué)生是會分為幾個層次的。老師要怎樣才能具有針對性地開展班主任工作，使各個層次的學(xué)生都能健康發(fā)展，這是一名班主任責(zé)任心的體現(xiàn)，也是一名班主任工作藝術(shù)的體現(xiàn)。通過耐心細(xì)致的班主任工作，使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀。我們班級有一個學(xué)生她的作文能力很強，一直是班級中最喜歡讀書的一個女孩子。對于這樣的孩子，我在工作中采取了重點培養(yǎng)的策略，讓她的優(yōu)勢更加突出。一次市委宣傳部舉辦征文活動，我知道消息后，積極鼓勵她參與，她也欣然應(yīng)允。因為她平時讀的書多，閱讀積累豐富，正是應(yīng)了那句古語——讀書破萬卷下筆如有神，她寫出的文章詩情畫意富有一定的思想性，在這次征文活動中嶄露頭角，后來成為地區(qū)內(nèi)小有名氣的小作家。這個那孩子后來上了中文專業(yè)，他的特長將會助力她成為一個優(yōu)秀的作家。針對優(yōu)等生的工作是好開展的，針對學(xué)困生的工作就很難開展了，因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，往往與他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭教育是分不開的。因此這樣情況下開展工作，就需要教師采取一定的方式和方法。

三、搞好班委建設(shè)促進(jìn)班級管理

高中階段的班級干部是班主任工作的得力助手，也是班主任工作的主要途徑。高中階段的班干部在班級建設(shè)中起著重要的作用，是溝通班主任與學(xué)生的橋粱，是班主任的助手，選拔、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生管理學(xué)生可以發(fā)揮知己知彼的作用，搞好班委建設(shè)，提高班級整體素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能感覺到自身存在的價值，學(xué)生自愿報名競選班干部，使班里的每個學(xué)生都能得到鍛煉，提高管理能力，實行班干部角色動態(tài)分配制度，使學(xué)生在不同的崗位上得到多方面的鍛煉，獲得更豐富的管理經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使更多的學(xué)生在班集體中承擔(dān)責(zé)任，擴充班級管理角色，做到每個人都有機會成為班干部，一崗設(shè)多人，明確每個人的職責(zé)范圍，增設(shè)管理崗位，增強學(xué)生的集體意識，加強班級的凝聚力，使學(xué)生獲得積極體驗，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性，提高學(xué)生的管理他人和自我管理的能力。打造具有自身特色的班級文化，優(yōu)良的班級文化體現(xiàn)著整個班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚，保持良好的學(xué)風(fēng)，使每個學(xué)生自覺地維護(hù)班集體榮譽，形成巨大的教育力量，形成和諧健康、積極向上、豐富活躍的班級文化，創(chuàng)造豐富多彩的班級環(huán)境，讓學(xué)生在實踐活動中探索、思考，創(chuàng)造并發(fā)展自我，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。例如：在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)小小知識角、圖書欄等，為學(xué)生打造知識的“窗口”，制作“優(yōu)秀作業(yè)展”“作文小天地”等宣傳欄，展示學(xué)生的作品，反映學(xué)生多姿多彩的生活，開展“讀書活動”豐富學(xué)生的課外生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，挖掘?qū)W生各方面的潛能，以人本的手段，實現(xiàn)人本的目的。

做好高中班主任工作要體現(xiàn)以生為本，教師應(yīng)該從多方面進(jìn)行思考和設(shè)計，力爭尊重學(xué)生的主觀意志，尊重學(xué)生的個性和人格，使學(xué)生在班級生活中像在家庭中一樣的溫馨和溫暖。從而使學(xué)生的個性得到保護(hù)，尊嚴(yán)得到尊重。引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展和健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王躍.教學(xué)管理人本原則及其現(xiàn)實意義.東北師范大學(xué)；2015

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