方君 黃玲

摘 要：化學(xué)課程是學(xué)生從初中階段開始接觸的一門全新的課程，這門課程以學(xué)生以前學(xué)習(xí)的物理、生物知識(shí)為基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容卻與初中物理和生物不盡相同的。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。主要論述初中化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述如何提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，為初中化學(xué)教師的教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)效率；思維能力

對(duì)學(xué)生來講，初中階段的化學(xué)課程是一門全新開展的課程，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下以最快的速度完成初中化學(xué)課程的入門。教師在化學(xué)課程教學(xué)中，要幫助學(xué)生了解化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，并且通過不同的教學(xué)方式、方法提高教師在化學(xué)課堂教學(xué)中的有效性，增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度等。

一、初中化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

要提升初中化學(xué)教學(xué)效率，首先需要做的就是明確教學(xué)目標(biāo)，只有在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，才能幫助教師在教學(xué)中有的放矢，從而為教學(xué)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

（一）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)學(xué)科

初中化學(xué)是一門新開的課程，對(duì)學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是一片空白，因此，教師教學(xué)的首要目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)科目。具體來說，對(duì)化學(xué)科目的認(rèn)識(shí)和了解主要包括了解化學(xué)科目的主要授課內(nèi)容、授課方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)科目的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，化學(xué)學(xué)習(xí)方法等，這一教學(xué)目標(biāo)需要教師在教學(xué)過程中不斷滲透來完成。

（二）提高實(shí)操化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力

化學(xué)教學(xué)中，除了理論知識(shí)的教學(xué)，更加重要的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。作為一門實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)必不可少。因此，在初中化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)中明確指出：教師要注重提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手操作的能力，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不斷地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。

（三）建立化學(xué)知識(shí)體系，提升化學(xué)思維能力

作為一門學(xué)生剛接觸的新學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)能力的同時(shí)，還要不斷地整理自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，建立化學(xué)知識(shí)體系。因此，教師在教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生思考問題的能力，幫助學(xué)生建立化學(xué)知識(shí)體系，提升學(xué)生的化學(xué)思維能力等。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)效率的具體措施

在明確了初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)后，教師應(yīng)該通過各種教學(xué)方式方法提高初中化學(xué)科目的課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教師教學(xué)的有效性。

（一）將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，初中階段的化學(xué)教學(xué)也要圍繞激發(fā)學(xué)生的興趣展開?；瘜W(xué)是一門與學(xué)生的日常生活結(jié)合緊密的課程，因此，化學(xué)課程的開展可以與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，將抽象、難以理解的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活中常見的現(xiàn)象，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)初中化學(xué)的切入點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)生石灰（CaO）遇到水（H2O）發(fā)生化學(xué)反應(yīng)放出大量熱的這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將這個(gè)化學(xué)反應(yīng)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，與生活中蓋房子時(shí)運(yùn)用石灰的過程相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）將理論講解與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力

化學(xué)課程的學(xué)習(xí)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，不僅僅是了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程等課本上、口頭上的內(nèi)容，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)過程。因此，教師在教學(xué)中要將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極思考

學(xué)生化學(xué)思維的形成，需要教師在教學(xué)中采取豐富多樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂上的思維活躍度，激發(fā)學(xué)生積極參與化學(xué)思考。例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以積極采取探索式教學(xué)法，有目的地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與思考，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的形成。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)需要教師針對(duì)學(xué)生的基本情況，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在初中課堂中與教師溝通交流的積極性。教師在教學(xué)中要將化學(xué)課程與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，將理論講解和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，從而提升學(xué)生在化學(xué)方面的知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生化學(xué)思維的形成等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。

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編輯 薛直艷