魏林剛

摘要：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣"、"知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者"，只有"樂(lè)知"才能"樂(lè)學(xué)"。

關(guān)鍵詞：生物； 興趣 ；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0235-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師"。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣"、"知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者"，只有"樂(lè)知"才能"樂(lè)學(xué)"。興趣是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。作為教育第一線的老師們，是否也有同感？前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡金也認(rèn)為教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)方法。

1.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)學(xué)生的了解，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。中學(xué)生帶有較強(qiáng)的"親師性"，如果他們喜歡生物老師，他們就會(huì)花力氣、花功夫去學(xué)《生物》，成績(jī)自然就比較好，反之，如果他們不喜歡生物教師，那么他們就會(huì)不喜歡學(xué)習(xí)《生物》，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績(jī)自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠(chéng)贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。這樣，師生關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)真正的從心里接納你，興趣盎然地學(xué)習(xí)《生物》。

2.調(diào)控《生物》課堂的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)："興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"同樣，教學(xué)環(huán)境反作用于興趣。一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境可激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生也變成了"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。調(diào)控教學(xué)環(huán)境中的諸因素，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、合作、探索的課堂氛圍，使學(xué)生情感處于積極、自由、寬松、安全的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生的思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。學(xué)生敢問(wèn)、敢想、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于提出與眾不同的意見(jiàn)。那么如何才能做到這些呢？.建立 融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融洽的師生關(guān)系是調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，"親其師，而信其道"； 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 課堂教學(xué)，善于營(yíng)造互動(dòng)氣氛。

3.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行《生物》課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃厚，能達(dá)到廢寢忘食的境界，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)在無(wú)意識(shí)中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)"空白"情境：提供主動(dòng)參與的空間。教師應(yīng)盡量擺脫原來(lái)那種滿堂灌的教學(xué)方式，調(diào)整自己的角色，以鋪路石的身份出現(xiàn)，教學(xué) 中多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些"空白"，讓學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性，去獲取正確的教學(xué)信息，填補(bǔ)其空白。

2.創(chuàng)設(shè)"成功"情境：成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來(lái)的心理壓力。正如心理學(xué)家蓋滋所說(shuō)："沒(méi)有什么東西比成功更增加滿足感覺(jué)，也沒(méi)什么比成功更能鼓起進(jìn)一步求索 成功的努力。"所以，教師要努力創(chuàng)設(shè)"成功"情境，因人而異地提出切合不同學(xué)生實(shí)際的不同要求，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如解釋一下生物術(shù)語(yǔ)的意思，或做一些基礎(chǔ)性的生物試題而得到高分，這樣，就使每個(gè)學(xué)生都有成就感，這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)機(jī)和興趣，增加他們主動(dòng)參與的熱情。

4.用形象的充滿風(fēng)趣的《生物》課堂教學(xué)，幽默引起興趣

教學(xué)幽默不是膚淺的笑話和逗笑的滑稽，是蘊(yùn)涵深意的幽默。它是指教師恰如其分的運(yùn)用新奇巧妙風(fēng)趣的語(yǔ)言，表情，動(dòng)作表達(dá)幽默感，既讓學(xué)生忍俊不禁，引發(fā)出健康的微笑，又使學(xué)生去品味和深思教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)幽默是師愛(ài)和機(jī)智的表現(xiàn)，它有時(shí)帶有諷刺的成分，但決不是挖苦學(xué)生，是諷而不是苛，刺而不毒，滿含熱情和期待。

5.《生物》課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)《生物》課堂教學(xué)，教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教法，使《生物》課堂教學(xué)多樣化。

5.1 多開(kāi)展《生物》實(shí)驗(yàn)課：實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的必修課堂，它能培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)真理，并且能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，再動(dòng)腦思考，多種感官一起參與活動(dòng)，形成表象，把具體形象思維上升到抽象思維。

5.2 積極開(kāi)展《生物》實(shí)踐課：理論來(lái)源于實(shí)踐，并要應(yīng)用于實(shí)踐，"讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路"，實(shí)踐既能增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，又能豐富學(xué)生的生活。學(xué)生在書(shū)海中遨游，實(shí)踐課讓他們眼前一亮，豁然開(kāi)朗，同時(shí)增加了許多感慨和奮斗學(xué)習(xí)的決心。

5.3 恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體進(jìn)行《生物》課堂教學(xué)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明；人對(duì)信息的接受，視覺(jué)占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，嗅覺(jué)占3.5%，觸覺(jué)占1.5%，味覺(jué)占1%，其中視聽(tīng)兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)94%；而人對(duì)信息的記憶保持，單憑視覺(jué)位25%、單憑聽(tīng)覺(jué)15%，視聽(tīng)結(jié)合占65%。因此，人們認(rèn)為在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體教學(xué)手段，形聲并取，音話同步地同時(shí)刺激學(xué)生的感官，可以收到非常好 的效果，特別是生物教學(xué)。

5.4 多應(yīng)用直觀式教學(xué)：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和使用教具、《生物》模型、《生物》掛圖等。把抽象問(wèn)題直觀化，從直觀到抽象地認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生容易接受，學(xué)得懂進(jìn)而好學(xué)，觸動(dòng)求知的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

還有討論式、游戲式、競(jìng)賽式等許多教學(xué)方法，教師可根據(jù)教材內(nèi)容，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于《生物》教學(xué)，從而收到較好的效果，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)《生物》的興趣。

總之，生物教學(xué)是有趣的，教師要把知識(shí)教"活"，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并養(yǎng)成習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可提高教學(xué)效果，減輕教師的負(fù)擔(dān)，達(dá)到了事半功倍的可喜效果。