游艷

摘要：教師是一個神圣的職業(yè)，不僅肩負(fù)著知識傳承的重要使命，而且肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生更好的成長的重任。在新時期的教學(xué)中如何做一名優(yōu)秀的教師，成為每一個教師應(yīng)該深思的話題。本文就如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師展開論述。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；優(yōu)秀教師

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0043-01

影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，教師作為課堂教學(xué)的重要角色，教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響到課堂教學(xué)的有效性，只有打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)。教師是一個神圣的職業(yè)，不僅肩負(fù)著傳承知識文化的重要使命，而且還背負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生更好成長的責(zé)任。在新時期的教學(xué)中如何做一名優(yōu)秀的教師，是當(dāng)下每一位教師都在不斷深思的話題。本文就如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師展開論述。

1.深厚扎實的專業(yè)知識

俗話說得好：想要給學(xué)生半杯水，教師自身就要有一桶水。作為一名高中語文教師，主要的任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，因此，想要成為一名優(yōu)秀的高中語文教師，首先應(yīng)該有深厚扎實的專業(yè)知識。目前高中語文教師在教學(xué)的過程中存在這樣一種情況，對于年長的高中語文教師由于有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此在教學(xué)的過程中顯得游刃有余，因此教師認(rèn)為自身的知識已經(jīng)足以滿足課堂教學(xué)的需要；而對于年輕的高中語文教師，由于受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)歷也較高，因此也認(rèn)為在教學(xué)的過程中已經(jīng)游刃有余。當(dāng)然在實際的教學(xué)中，教師的知識能夠有效的展開教學(xué)活動，然而現(xiàn)代社會是信息社會，21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟時代，知識以前所未有的速度在更新，教師只有了解更多的信息與知識才能對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，同時，教師掌握更多新的知識，并與課堂教學(xué)結(jié)合起來，能夠更好的提高課堂教學(xué)的趣味性。高中學(xué)生是一個緊跟社會發(fā)展潮流的群體，對新的信息十分敏感，如果教師在教學(xué)的過程中能夠提供一些與時代發(fā)展密切聯(lián)系的信息，能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。因此，想要成為一名優(yōu)秀的高中語文教師，教師不能滿足于既有的經(jīng)驗與知識，在實際的教學(xué)過程中要積極的進(jìn)行自我重點、廣泛的獲取多種多樣的知識與信息，從而更好的提高語文課堂教學(xué)的魅力。

2.先進(jìn)的教育思想

作為一名優(yōu)秀的高中語文教師，還要有先進(jìn)的教育思想，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教學(xué)活動，更好的指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。為了更好的推進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國進(jìn)行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想，作為一名高中語文教師一定要對新課改引起重視，積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念來武裝自己的教學(xué)。

教師一方面要積極學(xué)習(xí)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，能夠深刻的理解新的教學(xué)理念的內(nèi)涵，同時很重要的一點，就是能夠用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動，這樣才達(dá)到了最終的目的。當(dāng)然，教學(xué)是一個具有創(chuàng)造性的工作，教師不僅要學(xué)習(xí)外在的新的教學(xué)理念，在個人實際的教學(xué)過程中也要積極的進(jìn)行歸納與總結(jié)，對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，找到更多能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

3.較強的課堂教學(xué)適應(yīng)能力

新時期對優(yōu)秀高中語文教師的一個要求，就是教師要有較強的課堂教學(xué)適應(yīng)能力。教學(xué)活動是一種具有創(chuàng)造性的勞動，即使教師在課前已經(jīng)備課，做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，但是課堂教學(xué)過程中依然會出現(xiàn)很多不確定的因素，因此，教師能否及時適應(yīng)課堂，針對一些問題及時采取有效的應(yīng)對措施，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該有較強的課堂教學(xué)適應(yīng)能力。學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中沒有固定的公式，沒有要做的固定練習(xí)題，因此教師對學(xué)生的引導(dǎo)與學(xué)生的獨立思考就顯得十分重要，較之于其他學(xué)科語文課堂教學(xué)更加靈活，因此也對教師的課堂教學(xué)適應(yīng)能力提出了更高的要求。本人認(rèn)為提升高中語文教師課堂教學(xué)適應(yīng)能力的一個有效途徑，就是教師在教學(xué)的過程中不斷進(jìn)行思考，在課后及時對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的情況，進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣教師就會針對不同的情況找到相應(yīng)的應(yīng)對方法，從而不斷提升自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗，即使在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，教師也能夠有效的應(yīng)對，使課堂教學(xué)順利、高效的開展。

4.善于向其他教師學(xué)習(xí)

作為一名新時期的高中語文教師，在實際的教學(xué)過程中不僅要通過書本的多種途徑學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，同時也要注重向其他教師學(xué)習(xí)。每一個教師都有其教學(xué)的特點，也都有其教學(xué)的優(yōu)點，并且教師在教學(xué)中的優(yōu)點都是通過教學(xué)實踐驗證的，具有較強的可行性，因此教師之間進(jìn)行交流是十分必要的，對提升教師的教學(xué)水平有很大的幫助。

教師要積極向其他語文教師學(xué)習(xí)，因為教師教的是同一學(xué)科，因此在交流的過程中可能會遇到相同的問題，通過交流能夠找到更多的解決方法。高中語文教師也應(yīng)該積極的與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流，通過交換教學(xué)意見使教師能夠從不同的角度展開教學(xué)活動，進(jìn)而啟發(fā)教師的靈感，尋找出更好的教學(xué)思路。總之新時期優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該具備的一個素質(zhì)就是善于向其他教師請教，從他人實際的教學(xué)經(jīng)驗中找到更多指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法與技巧。

5.從學(xué)生的角度來思考問題

優(yōu)秀語文教師的一個標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生的角度來思考問題，教師從學(xué)生的角度來思考問題具有重要意義，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述：

5.1 有助于建立良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)過程既是知識點由教師流向?qū)W生的過程，同時也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程，因此，教師在教學(xué)的過程中能夠從學(xué)生的角度來思考問題，對建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。良好的師生關(guān)系對提高課堂教學(xué)的有效性也具有重要意義。

5.2 有助于學(xué)生接受知識點。教師在教學(xué)的過程中從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對學(xué)生高效的接受知識也有很大的幫助。學(xué)生作為知識的接受者，教師在課堂上講解的知識點，只有為學(xué)生所接受才達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，而學(xué)生能否高效的接受知識很重要的一個影響因素，就是教師能否從學(xué)生的實際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，教師從學(xué)生的角度來思考問題正是以有效的方式對學(xué)生展開教學(xué)活動的一個重要前提。

教師能夠?qū)φn堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響，本文從新時期如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師出發(fā)，提出了幾項使教學(xué)變得更加有效的方法，希望對教師的工作有一定的啟發(fā)。教師在實際的教學(xué)中一定要不斷提升自身的多種能力，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。