徐敏

摘 要：經(jīng)濟全球化和信息全球化，令英語早已滲透到生活中，英語能力的強弱已然成為綜合競爭力的重要組成部分。然而，學習英語并不簡單，需要學生濃厚的興趣和辛勤的付出做支撐，可見，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是有多么重要。主要探討在教育科技高度發(fā)達的今天，初中英語老師應(yīng)該如何運用專業(yè)本領(lǐng)和先進的教育工具來積極培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：初中英語；學習興趣；課堂教學

一、結(jié)合現(xiàn)狀，分析問題

隨著社會的進步與發(fā)展，社會也越來越需要全面型人才，而且在國際交流日益加深的背景下，擁有出色的英語能力的人才能夠在日后社會競爭中脫穎而出，由于培養(yǎng)人才最有效的途徑就是通過教育活動，由此可見在教育領(lǐng)域中加強學生的英語學習是具有重要意義的。七年級對于初中生來說是非常關(guān)鍵的一年，因為這一年是小學學習和初中學習的銜接，能否在七年級培養(yǎng)良好的學習習慣、學習方法、學習興趣，都對學生在八九年級的學習和考試中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。初中階段的學生，相比較小學而言，無論是在學習內(nèi)容還是學習壓力方面都上升了一個層次，因此要想學好初中英語，最關(guān)鍵的就是提高學生學習英語的興趣，才能進一步提高學生的英語成績。

然而，在實際的教學中卻存在諸多問題，正是由于這些問題的存在阻礙著初中英語教學質(zhì)量的提高，具體的問題表現(xiàn)形式如下：第一，在新課程改革背景下，教育活動按照新課程的要求來實施，但是教師在教學過程中對新課程標準、新教材的理解不夠到位，太過依賴于教材，不能將新課程改革的理念有效運用到課堂教學中，對教學要求認識不夠明確，教學隨意性較大。第二，教師在開展英語教學活動的過程中，所使用的教學方式太過于單一化，不能立足于激發(fā)學生的興趣點出發(fā)，從而導致學生在課堂中的積極性不高，課堂教學效率較低。第三，在學習英語的過程中，教師就是最重要的組織者，然而在實際教學中有些教師自身專業(yè)能力不太高，在語音、語調(diào)、單詞重音上有讀音不準的現(xiàn)象，致使學生讀音有誤，形成習慣，終身受害。

結(jié)合以上幾種現(xiàn)象，本人經(jīng)過了認真分析、發(fā)現(xiàn)，想要七年級學生提高學習英語的效率，首先必須要做的是端正學生的學習態(tài)度，讓學生能夠認真面對學習這件事，并能夠為此積極努力；再者，我們老師要能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分利用所有教學工具，在課堂上進行各種教學活動，培養(yǎng)學生對于學習英語的興趣和自主學習的積極性。

二、明確目標，改善方法

我們先來探討要怎樣建立學生學習英語的決心。其實，這個問題是很好解決的，我們可以用激勵法。傳統(tǒng)英語教學中，老師一上課就對著教材照本宣科。如今，在上第一堂課的時候，英語老師應(yīng)該盡量給學生一個和藹、親善、向上的印象，第一印象不僅影響學生對老師的判斷，更影響了學生在英語課上的投入程度，甚至影響了學生和老師在以后教學生活中的相處是否和諧。所以，英語老師在第一堂英語課上可以先給大家自我介紹。然后，需要了解學生對以后的學業(yè)有什么打算，想要上什么樣的高中、大學，當學生給出老師他們今后學習道路的定位，老師應(yīng)該告訴學生在三年之后的中考中，你的每一門科目需要達到多少分才能夠完成你為自己設(shè)定的目標。比如，學生小A將來想上一所教學質(zhì)量特別高的省重點高中，那么在英語這一學科中，小A同學就必須在三年后的中考中拿到英語總分的百分之九十以上的分數(shù)，小A同學才有能力去競爭這所中學。這樣做的目的是為了提早為學生定下一個自己的學習目標，讓學生不至于在剛踏入初中時就因為目標不明確而在學習上止步不前，也能夠及時為學生敲響警鐘：夢想并不是那么容易實現(xiàn)，要想達到自己的目標，就要從現(xiàn)在開始努力堅持不懈，才能完成自己的計劃。其實，第一堂課對學生來說很重要，因為它會影響學生是否對你的課程感興趣，但同時，在教學過程中，老師要給予學生更多的鼓勵和幫助，幫助他們建立對完成自己學習目標的信心和興趣。

學習光有信心和堅持，是不夠的，更需要適當?shù)姆椒ê蜐夂竦呐d趣?！笆郎蠜]有教不好的學生，只有不會教學的老師。”這句話正好闡釋了教師教學方法的重要性，想要激發(fā)學生學習英語的興趣和信心，就必須適時改變英語老師的教學方法。我們就以七年級上冊英語“Unit 2 Looking Different”為例，來探討應(yīng)該要如何改變英語教學方式。在第二單元中“Topic 1 I have a small nose.”相對簡單，但也是我們在日常生活中最常用到的一些日常用語和一些簡單的單詞“head，hair，face，eye，ear，nose，mouth，neck，big， small，long，short，wide，round，have，has”為了引發(fā)學生的興趣，我們可以一邊做小游戲一邊開始教學。老師可以在上課之前做好一些小卡片，將卡片分為兩部分，一部分是與身體部位有關(guān)的名詞，還有一部分是形容詞和動詞。在正式上課之后，采取抽簽的方式讓抽到簽的學生做游戲。學生根據(jù)在兩堆卡片中抽到的不同詞語，組成一個完整的英語句子，完成者可以得到一些小獎勵，而失敗者必須受到一定的懲罰。在游戲中，學生逐漸集中了他們的注意力，并在歡樂的學習氣氛中學到了知識，加深了他們對于所學知識記憶的深度。

英語是一門文化，其與國際接軌并且時常會被融入新的元素。所以，作為一個新時代的英語老師，一定要有廣闊的眼界和開放的思維?，F(xiàn)在的初中生都成長在被娛樂包圍的社會中，許多學生都崇尚歐美風，那么我們的英語教學何不借著這樣的潮流來間接激發(fā)學生學習的興趣呢？讓英語學習在學生眼中由一件枯燥的事情變得有意思呢？我們可以利用教室中的多媒體設(shè)備，為學生播放一些教學視頻、音頻。這段時間，歐美樂壇的流行金曲“suger”歌詞就寫得非常好，也非常簡單易學。老師可以在課堂的固定時間留出幾分鐘讓學生一起來欣賞這首歌，并根據(jù)這首歌布置別出心裁的家庭作業(yè)：學習這首歌，自己或者和同學組成組合，等下一次英語課表演時間為大家表演你們自己的“suger”并且可以自己編舞。但不要小看這次作業(yè)，它暗示了學生要將這首歌曲的歌詞全都記憶下來，然而這些單詞的難度會高于課本難度，所以對七年級學生來說還是有難度的。這一項充滿挑戰(zhàn)的作業(yè)顯然比普通課堂作業(yè)有意思，所以學生的興趣也會比較大，這樣的作業(yè)會讓學生認識到，原來英語還可以這樣學。這樣的作業(yè)讓學生達到了記憶單詞的目的，又激發(fā)了學生的興趣，還提升了學生的表演能力和自信心，真是一舉多得。

教學就是教學相長的過程，老師與學生都要用心去完成才能達到預期的效果，在這個過程中老師要當好引導者的角色，積極激發(fā)學生學習的興趣，才能使學生全身心投入學習。

參考文獻：

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