官群英

初中英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。初中學(xué)生對(duì)新事物的興趣濃厚，有著強(qiáng)烈的好奇心和極高的熱情，但缺乏穩(wěn)固性和持久性，一旦失去了興趣和熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。到了初三，學(xué)生這種厭倦、懼怕英語(yǔ)的現(xiàn)象竟高達(dá)50%-60%。如何使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，努力使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每位英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注與思考的問(wèn)題。在實(shí)踐新課標(biāo)的過(guò)程中，我大膽嘗試，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，注重課程的生動(dòng)性、情景性、語(yǔ)言的趣味性及內(nèi)容的連貫性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

一、重視情感因素，建立良好的師生關(guān)系

著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)：只有讓學(xué)生處于一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間中，他們才會(huì)盡情地“自由表達(dá)”和“自由參與”。學(xué)生喜歡哪一個(gè)教師，就會(huì)對(duì)哪一個(gè)教師所擔(dān)任的課程感興趣，真可謂是“愛(ài)屋及烏”。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系是興趣教學(xué)的前提。首先，在師生關(guān)系上，教師要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系，教師要把自己外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，注重塑造以淵博的知識(shí)和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴性的師生關(guān)系，教師向?qū)W生傳授知識(shí)不是“自上而下”的給予，而是與學(xué)生一道去探索。其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，注意保護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)。批評(píng)要考慮場(chǎng)合、方式及態(tài)度，客觀分析、評(píng)價(jià)，互相尊重。對(duì)待優(yōu)生與差生，學(xué)習(xí)要求要不同，態(tài)度要一樣親近，使教師在學(xué)生心目中既是師長(zhǎng)又是朋友，為成功完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開(kāi)放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè)，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快 自然 地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前，教師可以根據(jù)需要教唱 英文 歌；用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話、小故事、諺語(yǔ)；或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由對(duì)話；集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運(yùn)用教室的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和實(shí)物等）設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問(wèn)，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。

三、多利用一些輔助性教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果能夠最大限度地接近實(shí)際交際的情景，交際能力的形成就會(huì)更快、更容易。因此，教師必須吃透教材，科學(xué)、藝術(shù)地運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的交際情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并以興趣為楔子，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言和心理上的障礙，增加學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。如在講授“Could you please clean the room？”一單元時(shí)，我自拍了一些做家務(wù)的照片，并把整個(gè)單元的內(nèi)容制作成課件，進(jìn)行了大量的對(duì)話與寫作練習(xí)，不僅課堂容量大，而且學(xué)生興致也高，效果很不錯(cuò)。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功及培養(yǎng)人才的重要條件和手段，不僅對(duì)目前的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要作用，而且對(duì)學(xué)生的將來(lái)，甚至一生的發(fā)展，都將產(chǎn)生重要影響。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷充實(shí)完善自我，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解其愛(ài)好，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將素質(zhì)教育寓于教學(xué)之中。