黃衍華

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的基礎(chǔ)作用，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣至關(guān)重要，游戲教學(xué)法根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年級特征整合教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，讓學(xué)生在娛樂中習(xí)得數(shù)學(xué)知識.因此，本文對游戲化教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出游戲化教學(xué)方法的具體實(shí)施策略，旨在提高游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用水平.

【關(guān)鍵詞】 游戲化；教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)生在思維模式以及認(rèn)知方面都沒有固定的思維，他們對外界充滿了好奇心，喜歡對新鮮的事物問為什么，在課堂聽課的時間里也沒有穩(wěn)定性，容易受到外界的干擾.因此，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中采用游戲化教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂中也能學(xué)習(xí)知識.為了提高游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用水平，本文對教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出實(shí)施的策略，以便為教師教學(xué)方法的改善提供一定的借鑒.

一、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用注意事項(xiàng)

（一）以生為本設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動

教學(xué)游戲的設(shè)置目的是通過這種形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白在娛樂中也能獲取知識，從而愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).小學(xué)生由于年齡小，注意力不集中很容易受到外界的干擾，沒有定力，根據(jù)學(xué)生這種特點(diǎn)，游戲教學(xué)給了學(xué)生釋放的空間，使得學(xué)生能夠積極主動的配合教師的教學(xué)活動，從而提高聽課的成效.

（二）游戲設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)相融合，不能偏離教學(xué)

游戲教學(xué)法要以教學(xué)內(nèi)容為核心，以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，而不是在教學(xué)中偏離教學(xué)目標(biāo)，只注重游戲本身的設(shè)計(jì)，課堂秩序難以維護(hù)，出現(xiàn)學(xué)生只集中在娛樂上，而沒有將學(xué)與玩結(jié)合起來，因此教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時要注意這一點(diǎn)，不能偏離教學(xué)的根本.

（三）注重游戲的多樣化和游戲設(shè)置的公平性

小學(xué)生總是對新奇的事物感興趣，對于新穎的方式總是充滿好奇心，因此教師在游戲化教學(xué)中注重方式和種類的多樣化，避免學(xué)生對游戲教學(xué)產(chǎn)生厭惡感，影響教學(xué)成效.同時游戲化教學(xué)設(shè)置要具有公平性，考慮到各種層次水平的學(xué)生，爭取讓每一名學(xué)生都能主動參與到活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每一名學(xué)生在與教師的互動中都有自己表現(xiàn)的機(jī)會，從而提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，鞏固教學(xué)成效.

二、游戲化教學(xué)法在教學(xué)中具體應(yīng)用策略

（一）通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生聽課興趣

游戲就是孩子們的天使，小學(xué)生喜歡在游戲中習(xí)得知識，由此產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，通過游戲的設(shè)置使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能主動的參與教師的教學(xué)過程，提升聽課的效率.例如，教師在教授“找規(guī)律”這部分知識時，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲設(shè)置，調(diào)動學(xué)生聽課的積極性.教師首先讓一位女學(xué)生站到講臺前邊，然后又叫了一名男同學(xué)站到前邊，接著又叫了一名女同學(xué)，此時老師提問下一位被叫上來的是男同學(xué)還是女同學(xué)？學(xué)生從中看出了規(guī)律就統(tǒng)一回答：男生.教師又變化了規(guī)律，首先叫了一位男同學(xué)，然后叫了兩名女同學(xué)，之后又叫了一名男同學(xué)，一名女同學(xué)，教師提問：下一位被叫上來的同學(xué)是？學(xué)生回答：女同學(xué).通過這樣的游戲設(shè)置，學(xué)生從中觀察到了規(guī)律，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而順利的導(dǎo)入課堂教學(xué)中.

（二）引導(dǎo)學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識

當(dāng)教師在課堂中將知識講述完畢后，學(xué)生對理論有了一定的理解，進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并能檢測學(xué)生掌握知識的水平，便于教師根據(jù)學(xué)生的情況有針對性的進(jìn)行指導(dǎo).例如教師在練習(xí)“20以內(nèi)的加法運(yùn)算”這部分內(nèi)容時，教師預(yù)先給學(xué)生準(zhǔn)備了帶有磁性的磁卡，上面寫著數(shù)字，要求學(xué)生根據(jù)黑板上的豎式貼上自己手中的數(shù)字，從而完成加法運(yùn)算.學(xué)生首先要閉上眼睛不準(zhǔn)看教師在黑板上出題：15 = 8 + ？；4 + 6 = ？；…….然后教師將磁卡發(fā)給每一名學(xué)生，然后讓學(xué)生睜開眼睛，觀察黑板上的題目，根據(jù)自己手中的數(shù)字將符合運(yùn)算結(jié)果的磁卡貼上去.最后由教師做評判，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.

（三）游戲教學(xué)中注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識有利于學(xué)生人際交往能力的提升，便于學(xué)生之間進(jìn)行知識的討論和學(xué)習(xí)，促進(jìn)互相進(jìn)步，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍.教師在教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)時注意學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生與人合作交流能力.例如，教師在組織教學(xué)內(nèi)容“長方形周長計(jì)算”游戲中，教師將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以4人為一組進(jìn)行劃分，每一組給兩個長方形的紙片、直尺等，要想計(jì)算出長方形的周長就要首先測量出長和寬.每組人員分派自己的任務(wù)：有的負(fù)責(zé)測量、有的負(fù)責(zé)記錄、有的負(fù)責(zé)寫出周長公式、有的負(fù)責(zé)計(jì)算和檢查等，每組成員相互配合共同完成任務(wù).不僅鍛煉學(xué)生合作能力，還增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力.

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，除了以上的實(shí)施策略.此外，教師還要不斷的進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特征，將知識與游戲教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而構(gòu)建良好的師生互動氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量.

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