包國才

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對生物教學(xué)提出了許多新的目標(biāo)要求，我們要完成這些目標(biāo)要求，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和實踐能力”。

在當(dāng)今的教育教學(xué)環(huán)境下，初中生物學(xué)科教學(xué)處在了一個非常尷尬的位置，因為不參加中考，大部分學(xué)生不會把時間多用于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，既想要學(xué)習(xí)成績，學(xué)生又不愿意去多花時間學(xué)習(xí)，這樣就把問題留在了課堂上，如何有效利用四十五分鐘，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個初中生物學(xué)科教師必須思考的困難問題，通過多年的教學(xué)，總結(jié)的以下幾點。

一、興趣引導(dǎo)，增強信心，提高學(xué)習(xí)興趣

生物這個學(xué)科是自然學(xué)科，很多的知識都來源于生活，是生活經(jīng)驗的歸納總結(jié)，因此學(xué)生剛接觸時就會產(chǎn)生濃厚的興趣，那么我們作為教師，就要在如何引導(dǎo)學(xué)生興趣上多下功夫，變感性認(rèn)識為理性認(rèn)識，從生活經(jīng)驗升華為理論知識。

比如說人教版八年級上冊第五單元第四節(jié) 《魚》，提到魚，每個學(xué)生都不陌生，餐桌上經(jīng)常見到，吃到，看得見它的外形，知道它的食用價值，那么它是如何在水中生活的？為了適應(yīng)水生生活，它有哪些內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點？帶著問題，和學(xué)生一起看視頻資料，結(jié)合書中的理論知識，學(xué)生很容易就理解以上問題，從而理解了所學(xué)習(xí)的理論知識。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)新實驗，提高探究能力

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)科基本的研究方法。實驗和觀察密不可分，只有把科學(xué)知識與觀察實驗結(jié)合起來，才能有效提高生物教學(xué)質(zhì)量。

例如 《觀察蚯蚓》這個實驗，首先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，熟悉實驗步驟， 然后分組進行實驗，在實驗的過程中，要讓學(xué)生克服恐懼心理，共同合作，既加深了所學(xué)的科學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，還營造出一個團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生探究問題解決問題的能力。

三、觀察思考，對比分析，提高學(xué)生的綜合分析能力

生物學(xué)這個學(xué)科的教學(xué)過程中，經(jīng)常會用到觀察這個科學(xué)探究的方法，只有認(rèn)真觀察了，才能得出真實準(zhǔn)確的觀察結(jié)果，通過思考，對比分析，從而驗證所學(xué)理論知識，加深了對所學(xué)理論知識的理解。

比如說探究實驗《螞蟻的通訊》 在人們的固有思維里，只有通過語言的交流，才能彼此溝通，也就是所說的通訊，通過實驗，經(jīng)過對比分析，學(xué)生知道了螞蟻的通訊依靠的是氣味和身體語言（在蟻群里的舞蹈等）。在實驗的過程中，不同的“橋”的變化，氣味的變化，使學(xué)生學(xué)會了對比分析，用辯證的思維去理解問題，提高了學(xué)生的綜合分析能力。

生物學(xué)科的教學(xué)，要求我們老師既要有深厚的理論知識，又要有嫻熟的教學(xué)技能，因為這個學(xué)科的專業(yè)性很強，實驗內(nèi)容很多，現(xiàn)行教材又過于簡化理論知識，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，加深專業(yè)知識的理解，才能更好的完成這個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教書育人，愿每一個學(xué)生都成才，將來在各行各業(yè)大展身手，為祖國的建設(shè)貢獻自己的一份力量。