高健

中學(xué)地理課外實(shí)踐課具有多種形式且主題豐富，開設(shè)課外實(shí)踐課具有重要的作用和意義，同時(shí)要根據(jù)不同的主題進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)與組織。

1.課外實(shí)踐課開設(shè)的意義

中學(xué)地理課外實(shí)踐課需要選擇一定的課題并且在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行觀察、測量等，其重要的作用和意義如下：

2.有助于培養(yǎng)的學(xué)生能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多課堂教學(xué)過程中遇到但無法解釋或不便理解的知識點(diǎn)可以通過課外實(shí)踐課得到完美的解決，當(dāng)然，在解決疑難問題的過程中也培養(yǎng)了他們通過動手、動腦去克服困難以及應(yīng)付復(fù)雜多變的情況的能力。

3.可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的教授知識的方式，如果僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)新課標(biāo)的要求，必須適當(dāng)開展地理課外實(shí)踐課。因?yàn)榈乩碚n外實(shí)踐課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)還能起到課堂教學(xué)達(dá)不到的作用，比如，只有到室外才可以真正測量正午太陽高度角，才能讓學(xué)生真正掌握這個知識點(diǎn)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

相比較單調(diào)的課堂教學(xué)，學(xué)生對生動、有趣的課外實(shí)踐課更為感興趣，而地理課外實(shí)踐課也正基于這些優(yōu)點(diǎn)更加有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、課外實(shí)踐課的計(jì)劃擬定

對地理課外實(shí)踐課的計(jì)劃擬定一般包括內(nèi)容、日期、路線、地點(diǎn)等。

1.內(nèi)容的擬定

雖然課外實(shí)踐內(nèi)容豐富多樣，但就取材和實(shí)際可操作性方面一定要謹(jǐn)慎，可選的內(nèi)容一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

（1）趣味性和吸引力

因?yàn)樗腊蹇斩吹膬?nèi)容對學(xué)生絲毫沒有吸引力，即使學(xué)生參加了也不是完全自愿主動的，其積極性也必將大打折扣。

（2）知識性和科學(xué)性

通過地理實(shí)踐活動必須讓學(xué)生收獲一定的與我們生活息息相關(guān)相關(guān)的地理知識和技能，并且保證這些內(nèi)容是正確的。

（3）可操作性

如果內(nèi)容的可觀察性、可測量性較弱，則實(shí)踐中就難以進(jìn)行，例如大氣中溫室氣體含量增加導(dǎo)致全球變暖引起兩極冰川融化和海水熱膨脹導(dǎo)致海平面上漲，這種現(xiàn)象我們很難在短時(shí)間內(nèi)觀察出結(jié)果，所以也就很難在活動課上操作。另外，一些地理事物和現(xiàn)象雖然具有一定的可操作性，但受制于設(shè)備等條件不具備也很難操作。

2.時(shí)間的擬定

時(shí)間直接關(guān)系到到課外實(shí)踐課的效果，所以應(yīng)符合實(shí)踐內(nèi)容。例如：測量樓間距是否合理應(yīng)在冬至日正午12時(shí)并且是晴朗的天氣才能保證測量的準(zhǔn)確性；利用大熊星座尋找北極星來辨別方向應(yīng)在晴朗無月的夜晚……總之時(shí)間應(yīng)與實(shí)踐內(nèi)容相符。

3.點(diǎn)的擬定

因?yàn)閷?shí)踐內(nèi)容不同所以地點(diǎn)的選擇也非常重要。如觀察星座應(yīng)在空闊的地帶；觀察山體走勢應(yīng)選擇在山頂一覽群山；對地轉(zhuǎn)偏向力的驗(yàn)證應(yīng)該在較高緯度。

4.線路的擬定

對實(shí)踐活動線路的選擇也應(yīng)有周密的計(jì)劃，在實(shí)踐活動路線選擇上一般要注意以下幾個方面。

（1）盡量縮短路程

去實(shí)踐地點(diǎn)時(shí)先考慮最短線路，路線短可以減少途中時(shí)間，避免路途疲勞以便讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力在實(shí)踐地點(diǎn)活動。

（2）盡量避免走回頭路

實(shí)踐課結(jié)束返回盡量避免走回頭路否則會使學(xué)生興趣全無，另外，避免重復(fù)也可以讓學(xué)生觀察更多地理事物，增長地理知識。

二、課外實(shí)踐課的組織

課外實(shí)踐課的中心通常是組織與操作，組織之前我們還應(yīng)考慮組織方式和過程。

1.組織方式的分析

組織方式的選擇應(yīng)符合內(nèi)容的特點(diǎn)，只有方式較適宜，才能使實(shí)踐活動得以順利進(jìn)行。

（1）集體活動

集體活動可以吸引較多的參與者從而利于地理實(shí)踐的普及，也為實(shí)踐活動的開展打下基礎(chǔ)。如：參觀地理景觀，調(diào)查鄉(xiāng)土民情，旅行考察等適合集體活動。

（2）小組活動

靈活多樣的形式可以使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，利于開闊全體成員的視野，因此它的開展?fàn)顩r也成為衡量實(shí)踐活動開展?fàn)顩r以及水平的一個重要標(biāo)志。如：地質(zhì)小組、環(huán)保小組、天文小組、氣象小組等，學(xué)生可以定期開展不同的活動，成為課外實(shí)踐的主要方式。

2.組織過程的分析

在具體操作過程中經(jīng)常出現(xiàn)很多問題，如安全問題、時(shí)間分配問題、人員分配問題及內(nèi)容的開展等。

（1）安全分析

課外實(shí)踐課中經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)情況，特別是潛在的安全問題，所課外實(shí)踐時(shí)要多加防范，做好實(shí)踐課課前的安全分析。第一、交通安全。開展實(shí)踐課會有或長或短的路程，因此要注意路途安全，指導(dǎo)老師在路途中要做到安全第一。第二、實(shí)踐場所的安全。在實(shí)踐場所學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動形成分散狀態(tài)，而指導(dǎo)老師又難顧周全，所以會存在安全問題，因此指導(dǎo)老師一定要做好防范工作，活動結(jié)束要清查人數(shù)無誤才可返回。

（2）時(shí)間分配

實(shí)踐課要做到每分每秒都得到充分利用。第一、避免浪費(fèi)時(shí)間 實(shí)踐課主要在實(shí)踐活動場所進(jìn)行，所以應(yīng)該避免途中浪費(fèi)大量時(shí)間甚至?xí)⒄`正常工作。第二、實(shí)踐活動時(shí)間 學(xué)生需要自由活動時(shí)間和空間但不是放任自流，我們需要讓學(xué)生充分利用有限時(shí)間高質(zhì)量完成各個實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)。

（3）人員分配

課外活動時(shí)通常把學(xué)生分為不同小組進(jìn)行各個環(huán)節(jié)工作，組員擔(dān)任不同任務(wù)，這樣就需要組員之間通力合作各負(fù)其責(zé)，根據(jù)組員性格特點(diǎn)分配具體任務(wù)確保保質(zhì)保量完成。

（4）活動內(nèi)容的開展

具體內(nèi)容開展可以使學(xué)生獲取更多教室內(nèi)無法獲得的知識技能，從而培養(yǎng)正確的三觀，同時(shí)在天文等需要長期的觀察測量的實(shí)踐方面要求指導(dǎo)教師跟蹤輔導(dǎo)，將監(jiān)測結(jié)果完整記錄，以便最后撰寫實(shí)踐報(bào)告。

三、結(jié)語

顯然，課外實(shí)踐課的內(nèi)容豐富以及各地具體情況不同，所以在組織與設(shè)計(jì)時(shí)不能一概而論。我們在設(shè)計(jì)實(shí)踐課時(shí)一定要因地制宜因時(shí)制宜。但對地理實(shí)踐活動的認(rèn)識、設(shè)計(jì)及計(jì)劃和具體操作都要有步驟的進(jìn)行，最終形成地理課外實(shí)踐課有組織、有計(jì)劃、有實(shí)效的局面，充分發(fā)揮中學(xué)地理實(shí)踐課在中學(xué)地理教學(xué)的作用。