劉春艷

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，初中思想品德教學(xué)模式與目標(biāo)不斷提檔升級。作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀念和價值取向的重要學(xué)科，初中生思想品德在整個教學(xué)體系中占有重要地位。在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，對于提升初中思想品德教學(xué)水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 思想品德 創(chuàng)新思維 教學(xué)方法

在初中教學(xué)體系中，思想品德學(xué)科占有重要地位。初中階段是學(xué)生成長、成才的重要階段，是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，提升初中思想品德教育實際效果，具有至關(guān)重要意義[1]。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，初中學(xué)生自主性越來越強(qiáng)，已經(jīng)形成了自主認(rèn)知體系，初中思想品德單純的說教模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實教學(xué)需求，要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提高初中思想教學(xué)實效。

一、活化教學(xué)形式，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在開展初中思想品德教學(xué)的過程中，要活化教學(xué)模式，開展多樣的活動，吸引學(xué)生參與到課堂中來，有效提升課程教育效果。舉例來說，在講解“天下興亡、匹夫有責(zé)”一課的時候，教師單純的書本講授，很難讓學(xué)生有直觀的印象，獲得的精神震撼和啟發(fā)也不夠，在這樣的課堂上，教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對于歷史英雄人物，通過音頻、視頻、圖片等形式進(jìn)行多樣化的展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受[2]。

此外，在進(jìn)行環(huán)保和資源節(jié)約的課程當(dāng)中時候，教師單純進(jìn)行課本講解就會很枯燥，教師可以通過演講大賽的形式，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)保和節(jié)約的故事，在課堂上展示給同學(xué)，然后讓同學(xué)進(jìn)行特色點評，從而形成深刻的印象。在實踐工作中，如果學(xué)校條件允許，還可以多組織學(xué)生到紀(jì)念館等場所進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，同時可以參與社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院慰問等多樣活動，有效提升初中學(xué)生的思想道德水平。通過多樣化的教學(xué)模式，可以有效提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

二、堅持問題導(dǎo)向，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德教學(xué)中，要提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，要突出問題導(dǎo)向，按照思想品德教育方向指引，激發(fā)學(xué)生自主思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要教育學(xué)生，堅持以問題為導(dǎo)向，批判地審視學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，要敢于提出問題，對于固有觀點和理論，要勇于提出新觀點和新辦法，在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，用創(chuàng)新的思路和方法解決新出現(xiàn)的問題，不墨守成規(guī)，從實際出發(fā)思考思想品德教學(xué)問題[3]。在初中思想品德教育的出發(fā)點和落腳點上，都緊扣現(xiàn)實生活脈搏，以解決現(xiàn)在和未來可能出現(xiàn)的問題作為最終目的，充分體現(xiàn)學(xué)科先進(jìn)性和發(fā)展性。在教學(xué)過程中，教師要通過課程設(shè)計，預(yù)設(shè)思想品德教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并自主解決，切實提升創(chuàng)新思維能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德課堂上，開展合作學(xué)習(xí)模式，可以充分利用初中生身心特點，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新思維能力。開展小組合作學(xué)習(xí)模式，要將小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)前置，在課前就可以指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于知識提前了解，通過大家課下的討論，提前思考問題，從而在課堂上提出問題，進(jìn)而高效解答問題，提升課堂教學(xué)效率。舉例來說，在學(xué)習(xí)《我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢》這篇課程的時候，教師就可以通過對學(xué)生合理分組后，提前提出問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等內(nèi)容，互助配合，最終形成材料，完成一個簡單的調(diào)研，就是關(guān)于我國人口、現(xiàn)狀和特點。這樣，既激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也節(jié)省了課堂上查找資料的時間，在課堂上，教師就可以把更多時間放在重點知識的講解和學(xué)生疑問的解答上。

開展小組合作學(xué)習(xí)模式，肯定要比傳統(tǒng)教學(xué)模式多花費時間，這就需要教師科學(xué)設(shè)計，對于具有普遍性的重點問題，集中精力開展合作學(xué)習(xí)，通過大家在一起合作學(xué)習(xí)探究，找出重點問題的答案，實現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。舉例來說，在學(xué)習(xí)《市場交易的基本精神》一篇課文時候，教師可以圍繞誠信原則缺失這一現(xiàn)實話題，采用案例教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探討，這樣的現(xiàn)實問題，每名學(xué)生都應(yīng)該有過現(xiàn)實體驗，也都有自身的思想困惑，對于這樣的重點問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)設(shè)計，可以有效利用課堂時間，提升學(xué)習(xí)效果。

四、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在初中思想品德課程里，內(nèi)容涉及道德、思想、法律、社會、心理健康等多種內(nèi)容，在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的時候，要充分體現(xiàn)學(xué)科特點，提升課堂效率，增加學(xué)生的參與程度在內(nèi)容安排上，要盡量符合初中生的心理和接受能力。舉例來說，對于初中低年級學(xué)生來說，設(shè)計案例要盡量體現(xiàn)生活性，通過不同環(huán)節(jié)的體驗，融入生活知識，開展情境式教學(xué)，讓學(xué)生在離生活很近的案例中學(xué)習(xí)知識，而對于高年級學(xué)生來說，則要注重思想品德體系和知識的建構(gòu)，為學(xué)生呈現(xiàn)全景課程，體現(xiàn)高端思維，讓學(xué)生在案例和課程訓(xùn)練中掌握高階思想品德理論和知識[4]。開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，首先教師必須轉(zhuǎn)變思路，改變傳統(tǒng)思維模式，將學(xué)生放在教學(xué)的重心上，通過導(dǎo)學(xué)案的選取和設(shè)計，充分體現(xiàn)生本理念。教師要尊重學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)思考教學(xué)問題，設(shè)計出適合學(xué)生、受學(xué)生歡迎的導(dǎo)學(xué)案。

結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會的深入發(fā)展，開展初中思想品德教育，要與時俱進(jìn)，提升教學(xué)實效性和針對性，教學(xué)重點要從具體知識的灌輸，向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力方向轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，綜合運用多媒體教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)等模式，切實提升初中學(xué)生的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周天宏.在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊，2010（57）：160-161.

[2]蔡秋蓮.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（1）：12-13.

[3]楊旭.淺析初中思想品德課堂教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（9）：74-74，75.

[4]李玉掌.在初中思想品德課堂中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）：48-48，49.